英語繪本在小學英語教學中的有效應用

◎曾躍

英語學習需要大量的語言輸入，小學英語教師要創造性地開發和利用教材外的英語學習資源，做教學補充，豐富學生英語學習的途徑。《英語課程標準》的課本理念也提出“教師要豐富課程資源，拓展英語學習渠道”。英文繪本恰好滿足這一要求，它以圖文結合的方式用英語表達將一個又一個的畫面呈現在學生面前，對學生英語學習有著別樣作用。小學英語教師應當充分認識英語繪本在小學英語課堂的應用價值，在教學實踐中采取有效手段，推進英語繪本深層應用。

一、英語繪本在小學英語教學中的應用價值

第一，英語繪本具有圖文并茂的特點，它協調圖畫和語言的比例組成，能夠借助圖畫對語言進行細致講解，弱化了英語語言學習的難度，更容易被學生所接受；第二，英語繪本主題多樣，種類豐富。其內容不僅貼合現實生活，同時與教材內容有所關聯。有效應用英語繪本，能夠加深學生對所學英語知識理解，能夠抓住學生的注意力，提高學習效率；第三，借助英語繪本進行英語講解，能夠開闊學生的視野，做英語課堂的教學補充。學生思考繪本的過程，投入繪本的過程，對學生英語素養的發展有著積極促進作用。

二、英語繪本在小學英語教學中的應用對策

（一）貼合實際，精選英語繪本內容

市面上的繪本各種各樣、良莠不齊。為了讓學生能夠選到最合適的繪本，輔助學生進行英語學習。小學英語教師要發揮引導作用，選擇合適的繪本內容，支撐學生繪本閱讀。

第一，教師可以根據教材內容選擇相對應的繪本，借助繪本拓展教材內容，加深學生對教材內容的知識理解，將繪本與教材主題“統一化”。如在學習小學英語三年級上冊“We love animals”時，教師可以選擇對應的繪本《From Head to Toe》，讓孩子在繪本中根據圖畫趣味認識各種各樣的動物；第二教師要針對學生的年齡層次，選擇不同的繪本。如高年段的學生已經有了一定的英語基礎知識，思維發展趨于成熟。為此，在進行繪本選擇時教師要選擇難度較高的，如《Ken Has a Secret》。只有確定了學生的繪本閱讀對象，才能避免學生在參與繪本閱讀時從大范圍上出錯。

（二）創新講解，提升英語繪本興趣

為了讓學生愛上繪本閱讀，同時進一步發揮繪本的英語教學輔助作用。小學英語教師在開展繪本教學時就要創新教學方法，可以做創造性講解，借助靈活多變的教學方法，實現學生繪本閱讀興趣的調動。

不同的教法會產生不同的效果，教師可以結合具體的繪本內容，搭配不同的教學方法。如在學習《Walking through the Jungle》英文繪本講解時，繪本創作者利用各種各樣的顏色，為學生們拼湊組合成了一座五彩繽紛的叢林景象。為了讓學生能夠更進一步地體會叢林、了解故事情節，教師可以借助多媒體為學生動態展示對應畫面，幫助學生理解，同時實現“化靜為動”，實現課堂激活。

（三）傳授方法，引導有效閱讀繪本

借助英文繪本輔助英語教學，并不是讓繪本“喧賓奪主”，而是引導學生進行繪本閱讀，在傳授給學生閱讀方法的基礎上，引導學生能夠細心、耐心地品味和鞏固知識，讓學生自己學會繪本閱讀，自覺投入繪本閱讀。

在引導學生繪本閱讀時，教師可注重如下方法培養：

1.觀察封面，深度想象；

2.讀寫結合，抓住重點；

3.邊讀邊畫，詞匯記憶；

4.思維導圖，繪本回憶；

學生掌握上述四個方法，能夠“吃透”繪本，繪本中的新知識能夠傳遞給學生，學生的英語學習效果將會大大提升。

（四）科學評價，升華繪本閱讀效果

為了保證學生有效參與繪本閱讀，提高學生的學習積極性。小學英語教師要注意借助科學評價，升華學生繪本閱讀效果，提升學生的繪本閱讀自信心與積極性，實現學生語言知識技能的多元培養。

三、結語

正如上述所說，在現代教育背景下英語繪本是小學英語教學課堂的重要組成。小學英語教師應當深化認識，正確看待英語繪本。更要落實手段，最大限度發揮英語繪本的教學輔助價值。這樣才能夠借助英語繪本應用，促進英語教學順利發展。