中外合作辦學體制下學生干部培養探討

曹曉娜

（蘇州百年之業學院，江蘇 蘇州 215123）

中外合作辦學是當前高職院校的發展趨勢之一，通過合作辦學的方法，能夠為學校引入更加優秀的教育手段，讓學校的辦學理念和教學方法，吸收更多的優質教師，使專業與課程更加與時俱進。通過合作教學，能夠使學校與更高層次的教育國家進行溝通與協作，從而使我國的高職院校也能夠與國際接軌，更具競爭力，培養與國際化需求接軌的新時代人才。但由于中外教學培養方向、管理體制，課程設置等差異，在學生管理的過程中也存在很多問題，如何在中外合作辦學體制下培養具有中國特色的新時代德智體美勞全面發展的學生干部也是一直需要探討的問題。

進入大學校園后，很多學生都以擔任學生干部來實現自我價值，而高職院校的大部分工作也正是通過學生干部去落實完成的。因此，如何提高學生干部的綜合素質，如何培養學生干部的辦事能力，是全面發展學生干部不斷探索的新課題。隨著社會多元化、教育國際化的發展和進步，對于干部的要求也在不斷地提高，然而隨著人們普遍觀念的轉變及人才定義的不斷更新，也讓我們發現了當代大學生干部中所存在的一些問題。

一、中外合作學校中大學生干部存在的問題分析

（一）部分大學生干部素質缺陷

總體來說，學生干部素質一般包括思想道德、科學文化、人文修養、社會適應、個人心理，而只有具備了以上素質的干部，才能更好地在同學中發揮先鋒模范作用，但實際現狀部分學生干部中還是存在著各種不同的問題，可以歸納為以下幾個方面：

1.政治思想覺悟認知缺乏。部分大學生競選學生干部在初心和使命的方向上是有偏差的，認為可以凌駕于學生之上、左右校園生活、有利于獲得榮譽、方便入黨，幫助自己就業等等錯誤的思想意識，中外合作辦學的學生更是認為擔任學生干部能幫助自己拿到老師推薦提高獲得國外知名大學錄取幾率，完全將全心全意為學生服務為學校做貢獻的初心和使命全然拋在腦后。在這種錯誤動機的驅使下，這些干部的自信心得到了極度的膨脹，出現了自滿自負的情緒，不僅自身的成長得到了抑制，更阻礙了學生干部工作的有序開展。

2.科學文化知識不夠扎實。部分學生干部熱衷于學生活動，忘記了作為一名學生學業才是根本，出現了不及格或者徘徊于及格邊緣的狀況，直接導致在管理過程中威信度下降。作為一名學生干部優秀的學習成績是基礎，只有成績好了才能在學生中樹立榜樣才能被其他同學信服。

3.人文修養教育薄弱。中外合作辦學體制下的班干部，腦子靈活、膽子大、以自我為中心等特征明顯，甚至依仗自己是學生干部，與校外盈利機構進行合作以謀取自身利益，騙取普通同學的尊重與信任。有些干部在校園中對老師阿諛奉承，甚至為取得成績通過或者獲得榮譽對老師進行賄賂，相反對待同學則惡語相向，毫無作為。這樣的學生干部功利心明顯，以自我為中心，通常不會聽取別人提出的想法和建議，更不會接受別人給予的正確意見。對于自我認識得不夠，往往就會使這些學生干部迷失自我、精神腐朽，從而阻礙了學生工作的有序開展。

4.社會適應能力缺乏鍛煉。社會適應能力指人對復雜多變的社會環境多變的社會作出適合生存的反應能力。一個人如果沒有良好的社會適應能力，就會對其心理健康帶來很大的危害，進而影響到個人的長遠發展。當前由于很多學生都是嬌生慣養長大的，他們的社會經驗比較少，當他們進入到高職院校的時候，難免存在著與校園生活和社會生活不適應的問題，尤其是當學生作為學生干部進行工作的時候，他們需要與不同的學生接觸，擔任不同的角色，完成不同的任務，如果學生的社會適應能力比較差，就無法勝任學生干部的工作，不僅會給學生帶來心理上的打擊，還會使學生工作無法順利進行，影響了學校的正常工作。

5.個人心理素質不夠成熟。心理素質是個人整體素質提高的基礎，一個人如果缺失良好的個性品質、應有的心理能力，其發展就會缺失應有的基礎、強大的后勁、持久的力量源泉。部分學生干部由于自身的素質個性中的弱點和缺陷心理發育不良等原因，面對外界環境的影響很難迎刃而上。面對評比評優、干部調配、錯誤困難等問題上又會把問題歸咎于老師或者上級干部不能“慧眼識英雄”，而不是考慮個人的缺漏，一味地去怪罪其他方面的原因，而總覺得自己是正確的，這樣的干部往往缺乏審視自身的能力，也很難接受自己失敗的事實。

（二）干部整體表現積極性缺失

學生干部積極性缺失問題可以從主觀和客觀兩方面進行分析。在主觀方面，是因為學生自身對干部作用的認識存在偏差。在這種情況下，會覺得自己只要在學生工作中受到鍛煉即可，覺得通過擔任學生干部以獲得某種榮譽。他們的工作積極性本身很不穩定，經常出現工作不認真、不負責等現象。校園負面輿論、官本位等觀念也在有意無意地影響著學生干部的積極性，導致學生干部的服務意識不強，也因為干部本人在工作中經常碰壁，積極性也被一點一點地侵蝕。學生干部學習、工作能力的有限性也是影響積極性的一個重要因素。當然，也有一些客觀因素，如管理機制、職責劃分、干部培訓制度、激勵制度等。

（三）干部工作能力存在不足，部分學生干部責任心薄弱

學生干部雖然工作有熱情，但總體責任心不強，缺乏主動性和責任感。做事會有三分鐘熱度，熱度過后會出現態度松懈、做事慢等情況。有些學生干部更愿意在幕前做事，對于幕后的工作、困難的工作往往避而不談，缺乏吃苦耐勞的精神。同時，部分學生干部的心理承受力差，浮躁，經常抱怨，存在嚴重的自我認知偏差，做事不夠腳踏實地，很容易在設計目標的時候眼高手低。

（四）自我懷疑、認同缺失、就業迷茫

面對挫折時，學生干部往往會自我懷疑，懷疑自己的能力，懷疑自己對未來的希望，甚至懷疑自己參與學生工作的決定是否正確。與此同時，也存在著工作中的困惑。努力工作往往被視為具有功利性的，學生干部獲得的成就有的會被認為不是自己的功勞，等等。就業迷茫也會導致大學生自我塑造不完善的重要原因。由于學生干部也存在著對未來學習與工作的迷茫，因此他們在投入到學生工作的時候，也很難積極投入到其中，甚至會懷疑自己努力參與學生工作是否是正確的選擇，對于未來就業是否有用，等等。

二、導致當代大學生干部問題的因素分析

造成當代大學生干部中所存在的問題，我們可以從社會風尚、學校教育、家庭引導、學生個人四個方面進行探討。只有了解了問題存在的原因，我們才能真正解決大學生干部中所存在的一系列問題。

社會風氣的影響。隨著國際化、多元化進程的加快，社會上的一些不良風氣也被帶進了校園，官僚主義、利己主義等思想對學生干部群體產生了很大的影響，隨著學生與社會接觸面的增加，社會上的功利思想和官僚思想嚴重影響了學生干部的工作方式，背離了當初擔任學生干部的初衷。

學校教育的偏差。學校作為教授知識的場所，不應該僅局限于理論知識，更應該提高學生各方面的素質能力。高職院校老師不僅要對學生工作的指導和監督，應更多地了解學生的處境，用自身的經驗去教育和引導學生，提高學生的思想道德意識，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。在正確觀念的引導下培養學生各方面的能力和興趣，更好地發揮學生干部的優勢。

家庭引導的錯位。家長是孩子的第一任老師，家庭教育更是全面教育的基礎。特別是在國際性或者中外合辦體制下上學的學生，家里的經濟條件都很優越，父母以經商為主，以追求利益最大化為主要目標，他們的言行不僅表現了個人的素質，更是孩子學習模仿的對象。孩子的心理成長也是和家庭教育密不可分，家長的意向更是孩子努力的方向和目標。很多家長認為只有認真學習書本知識才是成才的唯一出路，凡是和學習無關的事情都禁止孩子參與，他們認為擔任班干部等外在事物會影響孩子的學習，不如多看看書，多背幾個單詞，這樣的錯位教育完全影響了一個當代學生的全面發展。隨著社會的進步人才的定義也在不斷發生著變化，成為一個對社會有用的人是需要各方面素質都要完備。

個人應對能力弱。當代大學生由于從小生活環境相對優越，往往會有做好學生工作的滿腔熱情，卻缺少迎接面對解決困難挫折的準備和斗志。當學生工作與學業要求相矛盾、學生群體輿論涌現時很難擺正心態從容面對，痛苦失望、不知所措等負面情緒撲面而來，甚至產生退縮的想法和行為。所以，學生干部如何提高自身對各項事務的應對能力是解決學生干部現狀的根本因素。

我們在享受社會高速發展帶來的便捷同時也要接受國際化因素帶來的種種問題，這是對高職院校學生干部的新要求和新挑戰。如何選拔和培養學生干部、調動其積極性、樹立大局觀觀念、培養集體榮譽和“利他”精神，提升社會交往和統籌協調能力是研究和發揮學生干部管理作用的重要因素。解決高職院校學生干部存在的不足和困惑，既需要從宏觀層面改變社會氛圍和環境，也需要從微觀層面提升高職院校和學生干部的工作方式方法。

三、提升中外合作辦學體制下學生干部培養的有效途徑和方法

（一）對社會而言，需創造和諧的社會環境

社會應該確立正確的是非觀念，嚴厲打擊一切違法犯罪事件，遏制社會不良風氣的滋長，特別是融媒體滲透性影響，遏制負能量信息傳播，讓孩子從小就樹立正確的是非觀念。對不良社會風氣嚴厲打擊，讓學生干部在接受教育的前提下，明辨是非，樹立正確的人生觀和價值觀，而中外合作辦學體制下的學生或者學生干部更應當注意國外不法分子對大學生思想的利誘，糾正崇洋媚外的錯誤思想，認真貫徹和學習中國傳統文化，將愛國主義精神和中國傳統文化深入心中。

（二）對高職院校來說，需要重點完善各項體系

1.完善高職院校學生干部工作體系

要完善高職院校學生干部的管理、考核和評價體系。加強對學生干部的日常管理考核，建立全面、廣泛、科學的管理考核體系?？己说膬热輵▽W習成績、工作情況、群眾反饋等。評價結果應作為高職院校學生干部評價和培養的依據。同時，要建立高職院校學生干部的退出機制。

要完善高職院校學生工作的互動、參與和評價體系。建立互動機制，通過學生工作開放日等形式，讓學生有機會了解學生工作；建立參與機制，通過體檢或崗位輪換等方式，讓更多的學生有機會參與；建立評價機制，不僅要定期進行自我評價，還要自覺接受教師、干部、學生對學生干部的評價和評價，發現存在的問題和不足，并積極加以糾正。

2.完善高職院校學生干部培養機制

學生干部的培養注重正規培養，不僅要局限于工作前的入職培訓，還要注重學生工作的階段性培養，建立分層、分段、內容化的定期培養機制。并且，要加強對學生干部進行思想素質和工作能力的培養，包括思想工作素質、心理素質、綜合素質、群體意識、法律意識等。同時，我們要更加注重社會平臺的建設，讓學生干部有機會接觸其他學校和社會，讓高職院校學生干部有機會在社會大熔爐中進一步鍛煉成長和進步，真正把學生干部培養成社會需要的優秀人才。

（三）對家庭而言，需提高家長的認知意識，在生活中培養干部

高職院校教師應經常與家長接觸，了解學生的日常生活情況，特別是反對子女成為學生干部的家長。要幫助家長了解社會和用人單位的需求，引導家長提高學生認知意識的全面培養，讓家長了解學生干部的真正意義。

（四）對學生干部自身而言，需提升綜合素養

1.高職院校學生干部要養成健康的個人品質

堅定做社會主義事業優秀接班人和堅持為學生服務的初心。做共產主義事業的實踐者、傳承者、宣傳者，樹立正確的世界觀、人生觀，價值觀。日常工作中學會主動融入，主動走進普通學生中去，用自己的熱心真心感化同學。耐心去對待每一個人每一件事，遇到阻力不退縮，遇到困難不動搖，用耐心去克服、破解難題。有恒心去開展每一項工作，做好每一件小事就是能力的提高。

2.高職院校學生干部要錘煉優秀的工作作風

“謙虛謹慎”“吃苦耐勞”“腳踏實地”“客觀公正”是當代大學生需要錘煉的品格。特別是學生干部要更加注意當干部時不驕傲，取得成績時不浮躁，取得榮譽時不驕傲，擁有權力時不失控，始終按照自己的要求謙虛謹慎，低調做人，沉著做事。勤勞是中華民族的優良傳統美德。習近平總書記在2018年新年賀詞中提到，幸福來自努力，艱苦是成功的必經階段，奮斗是成功的必經之路。學生干部的成長和進步，必須保持艱苦奮斗的優良作風，在艱苦中錘煉自己的素質，在奮斗中顯示自己的價值。腳踏實地做好每一件小事是磨練學生干部素質的必要基礎，實事求是的目標，實事求是的態度，實事求是的行動，為學生提供實實在在的服務和幫助，他們也得到實實在在的鍛煉和成長。學生干部對待他人要客觀公正，這也是檢驗學生干部工作作風的重要標準。

3.高職院校學生干部要提升全面能力水平

提升組織動員能力。組織動員能力是高職學生干部完成學生工作任務的最基本能力之一。我們不僅要做學生的代言人，還要做學生的向導。我們不僅要能“控制”學生，更要能“感動”學生；不僅要為學生服務，還要根據學校的要求，在努力學習的基礎上，引導全體學生參與學校建設。

加強創新規劃能力建設。創新策劃能力是衡量學生干部是否優秀的關鍵依據之一。創新活動內容，結合新形勢的變化，不斷豐富和完善工作內容；創新活動形式，結合社會和大學生的特點，歡迎更多的學生開展形式新穎、生動、活躍的學生活動；增強策劃包裝能力，使學生工作真正受到學生的歡迎，并吸引學生廣泛參與。

提高人際交往能力。人際關系是高職學生干部最普遍的問題，也是最迫切需要解決的問題。待人真誠、坦誠、誠實，才能獲得他人的信任；積極主動熱情，積極溝通，及時交流思想；要求共同的擱置差異，尋求共鳴，拓展共同話題；謙虛謹慎，發現不足，全面提高。

我們需要提高我們的整體協調能力。樹立大局觀，學生工作不需要孤立無援，只有整體水平的工作，才能真正取得成功；樹立平衡感，學習與工作、課堂內外，應均衡發展與進步；樹立總分意識，工作中遇到的問題要學會整體分析，也要學會把具體問題分開，逐個解決；樹立階段性意識，工作要分階段、分輕重緩急開展，不可一針見山，要分階段、重點做好工作。

提高心理調節能力。心理調節能力是學生解決心理困惑的重要能力之一。樹立心理調節意識，正確認識心理問題存在的客觀性，掌握基本的心理調節技能；及時發現心理問題，定期總結自己學生工作中存在的問題，深入分析存在的心理問題；通過合理的方法快速完成自我調節，減輕壓力，提升精神，解決問題，重拾信心。

培養自我檢查的能力。學生干部要知道如何認識自己，學會認識自己的缺點，在今后的學生工作中加以彌補，從而提升自己的綜合素養。面對失敗和困難，教師應指導學生干部，不應責備客觀原因，而應反省自己，反省個人的錯誤，在失敗中尋求解決辦法，學習如何處理這些問題，在失敗中獲得經驗。中外合作辦學體制下的學生干部在各方面的能力都比較強，但是缺乏了解自我檢討的意識和能力，只有認識到自己的優勢和不足，并改進不足，發揮優勢，才能不斷提高自己處理各種事務的能力，更好地提高自己，成為對社會有用的人。

作為21世紀的大學生干部，理應在提高自身素質的同時，針對各種社會文化現象應吸取精華，剔除糟粕，為構建良好的學風、班風、校風作出學生干部應盡的一份力。無論從社會、校園、家庭還是自身都應正確面對，特別是對自身安全方面素質的提高成為一名優秀學生干部的重中內部因素。學生干部作為學生工作的帶頭人，在高職院校的教育和管理中起著至關重要的作用，培養優秀的學生干部是高職院校教育的重要課程，也是向社會輸送優質畢業生的重要辦法和途徑。