大數據背景下高校思政教育研究

孟慶凱

（德州學院經濟管理學院，山東 德州 253023）

大數據是互聯網時代科學技術進步的產物，不僅改變了人們的生活和工作，也改變了人們理解世界的思維方法。高校中大學生作為思政教育的主要對象，逐漸受到大數據的影響，一方面改變著學生個體的思想和行為，另一方面轉變著傳統的思想政治教育教學模式。同時，從大數據的角度看，高校思想政治理論課教學環境和傳統教學環境發生了新的變化，呈現出新的發展趨勢，如何適應新的變化，有效探索高校思想政治理論課教學改革，是當前亟待研究和解決的問題。

互聯網在社會化的基礎上，使人與人之間的交流變得更加快捷方便，人與人之間的交流越來越多，產生的數據信息越來越大，而如何去運用這些龐大的數據，就變得十分的關鍵。我國高校思想政治教育中，教育者與學生、社會大眾的交流也愈來愈多，受教育者的交流對象也在擴大，這種環境不同以往，有了很大的變化，要使高校思想政治教育跟上時代的步伐，應該與時俱進，積極思考、整合、創新，將數據融合進行創新。同時，分析數據不僅可以預測發生重大社會事件的可能性，還可以預測學生的個人特點，及時分析和理解全體學生的生活和學習情況，體現思想政治教育前瞻性、針對性，大數據讓高校大數據思想政治教育充滿了人文關懷。大數據時代的高校思想政治教育充分利用大數據的預測性特點，有助于準確把握學生的思想傾向和關注點，為教育工作者提供指導依據并制定有針對性的教學計劃，最終實現“以學生為中心”的教學目標，促進學生個人發展。因此，大數據支持下的大學生思想政治理論課教學研究具有重要的實踐意義。

本課題立足于思想政治教育學科本身，綜合運用其他學科相關知識，對大數據支撐下高校思想政治教育進行創新性探討。將大數據時代和高校思想政治教育相關聯，針對高校思想政治教育面臨的境遇和出現的問題，提出了大數據時代高校思想政治教育發展的新路徑和應對的新策略。

一、相關文獻綜述

改革開放時期，大數據在中國嶄露頭角。2008年物聯網、云計算技術快速發展，海量信息迅猛增長，“大數據”這一概念得高度關注不斷延伸，大數據技術在社會各界的應用開始引起業界的關注。到2013年，大數據的發展呈現爆發性增長態勢，觸角延伸到中國的教育領域。國內業界學者對大數據的成果，主要從大數據時代高校思想政治教育表現出的新特征、呈現出的新問題、積極探索應對策略等方面加以概括總結。目前，大數據在高校思想政治教育應用中面臨巨大的挑戰，包括技術挑戰和人才挑戰，業內學者在高校思想政治教育過程中積極研究面對的各種問題并試圖探索解決方案。近年來越來越多的國內學者專家開始關注在大數據背景下的高校思想政治教育的研究，并且取得了豐富的研究成果。為了加強對“大數據背景下高校思想政治教育”的研究，本課題通過對中國知網中的有關報刊、文獻數量進行認真檢索統計分析。截至2021年8 月，以“大數據時代高校思想政治教育”主題進行檢索，共有632 篇文章。

在研究大數據時代高校思想政治教育創新模式方面，李珩在《教育大數據：開啟教育信息2.0 時代》一書中從研究大數據時代的教育變革，結合教育信息化2.0 的具體要求，通過“理論闡釋、技術介紹、案例分析”的方式，全面介紹教育大數據的過去、現在以及未來，在分析大數據技術發展及其對教育影響的基礎上，對教育大數據的生態體系進行深入梳理，逐步引導讀者從“教育大數據”走進“智慧教育”。刁生富在《大數據時代思想政治教育新探》一書中提出把實證調查與理論研究相結合，對大數據時代思想政治教育新載體的應用、大數據時代新媒體與思想政治教育的教學創新、大數據時代移動社交與思想政治教育的科學引導大數據時代思想政治教育面臨新的機遇與挑戰，并強調如何在新時代抓住機遇，迎接挑戰，充分利用新載體、新媒體和新社交，創新思想政治教育，是一個具有重大理論價值和現實意義的課題?？梢姡芏鄬W者都從不同角度對大數據和高校思想政治教育二者進行了探討，為本文研究提高了一定的文獻基礎和理論基礎。

在研究大數據時代背景下的高校思想政治教育特性方面，王賢昀等人認為大數據時代的思政工作者可以通過數據信息了解學生的思想動態。李懷杰指出，大數據研究范式更加重視全樣本、可預測、可視化等特征。賈紹俊認為，大數據的發展為高校思想政治教育的功能拓展提供了背景條件，除了發揮意識形態灌輸功能，更要發揮管理服務功能。胡縱宇認為，大數據時代的思想政治教育學科通過“用數據說話”進一步提升科學性，“大數據”成為思政教育的新工具、新方法，思政教師要努力成為學生學習的互助者和伙伴。

二、大數據對高校思政教育的雙面作用

（一）高校思想政治理論課目前存在的問題

1.教育理念陳舊。在我國傳統教育觀念中，絕大多數高校思想政治教育工作者在整個思想政治教育過程中教育主體忽略了受教者的感受，多以老師為中心，忽視了學生主體地位，大大影響了思想政治教學效果。教育過程中只注重一味地單向輸出，而忽略了與學生的互動交流環節，大大減少了學生對新知識的好奇心，學生失去了自我學習的能力。雖然很多高校已經提出了“以學生為中心”“雙主體”教學理念，重視學生的主體地位。但是在實際的教育教學中，絕大多數高校的教育理念仍處于傳統教育理念階段，與大數據信息時代發展不相適應的狀況依然存在。

2.教學方法單一。目前大多數高校的思想政治教育主要通過授課、講座、談話等形式對大學生進行思想政治教育，大大降低受教者獲取知識的興趣。這些傳統的填鴨式的教育方法在移動互聯的大數據時代下顯得有些薄弱、略顯單一。我們要清醒認識到，在大數據信息時代信息和知識每天都在不斷更新，在教育過程中如果忽略了實踐環節，一味地“填鴨式”教學，學生學到的知識肯定不會達到預期的要求，降低其學習興趣，從而使學生的綜合能力下降。

3.教育主體軟實力不足。隨著時代的發展，對高校思想政治教育教師的能力要求也越來越高。當今高校思想政治工作者雖然在“硬實力”要求上基本達到國家要求，如學歷、科研能力、專業水平等等，但是在“軟實力”上，大多數的思想政治教育工作者在一些能力上都或多或少有所欠缺。當今大學生的學習、生活、成長的環境己經發生了巨大的變化。因此，在互聯網大數據時代，對高校思想政治教育工作者的硬實力和軟實力都提出了更高的要求。

（二）大數據給高校思想政治理論教育帶來新挑戰

1.超海量的信息數據。大量的網上信息難以掌控，大量相關性、偶發性因素使高校思想政治理論教育更加復雜多變，傳統的高校思想政治理論教育手段和方法難以奏效，對新的技術手段和方法要求更高。2.更復雜的教育環境。在大數據時代背景下，大學生的思想政治教育環境發生了翻天覆地的變化。“用數據來管理、用數據來決策、用數據來創新”的文化氛圍與時代特征愈發鮮明。大數據的出現將會對高校思想政治教育各個方面的教育環境產生深刻影響。3.愈嚴格的人才和技術需求。大數據的需求增長迅猛，但是大數據方面的人才供給卻相對滯后。人才培養不夠，技術掌握不過關，特別是對于大數據時代背景下的思想政治教育工作人員來說，更加是難上加難。

（三）大數據給高校思想政治理論教育帶來新機遇

1.大數據時代有利于高校思想政治教育理念的更新。大數據用其創新的思想觀念可以改變傳統高校思想政治教育理念，使高校思想政治教育得到更快更好地發展。大數據時代的到來給高校思想政治教育理念帶來了兩方面的創新。第一方面是高校思想政治教育理念從注重教育管理轉變為教育管理與服務相結合。第二方面是大數據使得高校思想政治教育實現主觀教育與自我教育相結合。2.大數據時代有利于高校思想政治教育教學的創新。大量的數據為每個人的工作和研究提供幫助。及時的教育建議和豐富的教學資源，使得思想政治教育工作的內容也將變得更加多樣化，這是高校思想政治教育工作難得的機遇。同樣，通過添加大數據技術，思想政治教育的內容也將變得更加生動。3.大數據時代有利于高校思想政治教育方法的改進。利用嚴謹的科學和思想政治教育方法進行研究，是促進思想政治教育和思想有效實施的關鍵。近年來，思想政治教育工作者和組織特別重視高校思想政治教育和創新思維方法，推廣其在實踐中的應用，并獲得了一些課程創新和經驗。4.大數據時代有利于高校思想政治教育者軟實力的提升。大數據時代發展促進了大學生和學生的自主學習能力，逐漸從被動接受知識轉向主動學習。面對如此狀況，高校思想政治教育工作者一定要抓住機遇，高校思想政治教育工作者要利用好大量的數據，研究和分析大學生數據。大數據技術的發展無疑將帶來高校思想政治教師能力的全面改革。

三、大數據背景下高校思想政治教育工作的新策略

（一）高校教育管理者要學會借助新媒體平臺

高校應掌握新媒體技術,構建符合大學生認識特點的思政教育體系，思想政治工作者要學會運用新媒體進行師生間的交流、互動，以此來提高意識形態教育的感染力。高校教育管理者應了解新媒體的組成和信息傳播的加工過程，掌握信息傳播的基本理論知識，只有熟練掌握媒介傳播的基本特點和規律才能運用新媒體平臺，和學生搭建起溝通的橋梁，使思想政治教育工作寓教于樂，讓學生一聽則明、一見則清，印象深刻、入耳入腦，這樣才能達到良好的教學效果。

首先，要搭建并強化新媒體宣傳陣地建設，實現媒體的融合發展模式，充分發揮新媒體引導校園輿論的主體作用。其次高校要重視新媒體組織機構建設，不斷完善工作機制，安排專職工作人員，強化網宣、網管、網評等職能。落實責任機制，按照“誰主辦、誰負責”的原則進行校園新媒體管理。建立協同推進機制，校院兩級新媒體要整合資源、協同策劃、一致發聲，完善校園輿情處置機制。最后，要打造一支強有力的新聞宣傳隊伍為大學生健康成長提供服務。

（二）高校管理者要關注大學生意見領袖

在學生群體中有這樣一小部分人，他們在網絡這一虛擬世界中，內心的很多認識和情感得到了充分的表達和發揮，他們的觀點和行為是很多大學生追逐和模仿的對象，這一類人成為網絡意見領袖型人物。大學思政教育要特別注重對這類人群的關注和培養，網絡意見領袖型人物對于正面主流思想和輿論的引導將對大學生思政教育發揮重大促進作用，如果網絡意見領袖型人物被一些不法勢力所操縱和蠱惑其后果非常嚴重。

（三）高校教育管理者要開啟網上網下雙通道

借助新媒體開展大學生思想政治教育工作并不是拋棄我們原有的思想教育工作形式和手段。教育工作者應明確任何形式的教育效果都比不上面對面與學生的溝通交流，現實世界中傳統的思政教育方式能夠有效促進網絡虛擬世界教育的開展，網上網下形成合力能收到更好的效果。

總結與展望：大數據時代以巨大的數據量為其顯著特征，并且產生的數據各式各樣，在眾多的數據中注重追求他們之間的相關關系。大數據時代的海量數據能使人們在數據分析中預測未來，能夠對數據進行定量化分析總結其中的規律，并且大數據時代的教育對象隨著時代的發展更具有個性化。大數據時代這些顯著的特征一方面為高校思想政治教育載體創新提供新思路，給高校思想政治教育帶來的機遇。大數據與高校思想政治教育相結合，也有助于提升思想政治教育的針對性、吸引力和實效性，可以促進大學生的全面發展。雖然本文對大數據背景下的高校思政教育創新提出了一些建議，但缺乏實踐性的探究，因此，實踐性探究大數據對思政教育的影響是未來的研究方向。