淺析信息技術在初中體育教學中的運用

董增偉

（廣東省惠州市第一中學，廣東 惠州 516000）

引言：體育課程的教學難點之一便是學生整體興趣度不高，許多較為復雜的動作無法對學生進行直觀講解，過程中存在的技能以及動作的分解等，學生均無法較好掌握，無法進行深入且徹底的學習。而在信息技術的良好輔助下，老師能夠借助更加直觀且形象生動的視頻等，運用較為豐富的教學資源，開拓體育教學的廣闊天地。

一、信息技術在初中體育教學運用中的重要性

（一）有助于體育知識的直觀化教學

體育課本身為一類透過老師講授以及親身示范的教學形式對學生進行直觀教學的課程，其教學內容決定了它的獨特性，而這也正好需要利用信息技術進行補充，運用該類技術能夠更加便捷且直觀的對學生展開教學。對于部分體育動作，老師會通過示范的形式進行講解，但是動作時間較短，學生還沒怎么看清楚便已經結束，在未讓學生留下具體印象的同時，偶爾還會讓學生產生錯誤理解，致使動作不規范的現象時有發生。利用信息技術，能夠放慢老師的動作，以此清晰明了的展示具體動作細節，其中不理解的地方還能夠反復回看，以此建立在老師講解基礎上，最終教學成果將獲得顯著提升。

（二）有助于學生提升分析解決問題的水平

老師于運用多媒體制作課件過程中，可以適當一句不同技術的側重點以及一般性較為常見的容易出現錯誤的動作制定相關課件提供給學生進行針對性觀看，讓所有學生共同研討于訓練過程內比較容易產生的錯誤和糾正的方式，全體同學發表自己的獨立觀點，取長補短，不但能夠有效提升學生的個人能力，還能夠增進學生對問題的分析能力以及解決水平。例如在進行學習跨越式跳高課程時，老師可以適當提供機組跨越式跳高的鏡頭，分小組進行學習。首先透過小組內對動作的剖析和觀察以及分析等，總結出該動作的技術要求和相關注意事項，最終老師對其關鍵要領進行指導，學生透過和老師講解的內容進行對比研究，能夠從中挖掘自身不足進而及時糾正。這是一類互動學習，不但能夠讓學生充分學習到體育知識還可以間接培養了他們學習知識的能力。

（三）有助于提升學生的運動技能

體育教學的關鍵任務之一便是讓學生掌握一定的運動技能以及相應知識，學生可以透過觀察以及聽感等對新的技能進行學習。一般情形下為透過觀察從而逐步構成視覺表象，運用信息技術能夠較為直觀形象的完成此類視覺成效，十分有效的提升學生的運動水平。在教學過程中有效利用信息技術能夠良好培養學生的感知能力以及觀察水平，起到十分積極的效用。有很多相對較為復雜的技術動作，必須在時間較短的過程中完成一系列十分復雜多樣的動作，對于處于初中學習階段的學生來說，學習起來相對具有一定困難性，此時便可以有效運用信息技術對此類動作進行詳細分解，從而讓學生進行反復觀看，以此學習其中的細微動作，進而提升學生的運動技能。

二、信息技術在初中體育教學中的現狀

（一）教師的體育教學水平層次不齊

初中階段任課體育的老師不論是年齡還是教學水平都具有較大差異，年齡相對較大的老師存在對信息技術認知應用不足的現象，幾乎在課程中不利用信息技術進行教學輔助，更加重視如何利用體育實際操作以及訓練進而提升學生總體技能。而年齡相對較小的老師可以充分運用信息技術進行課程教學，然而在教學過程中卻存在實際演練以及操作無法達標的情況。如此便造成了教學水平無法統一的現象，致使學生也無法良好掌握較為專業的體育知識，對學生的身體和個性發展都造成了不利影響。

（二）地區差異致使設施不健全

于初中階段體育教學過程中通常具有一類經常性發生情況，即大部分人認為體育這門學科無需使用多媒體，只要配備專業的體育老師和提供相應場所就可以了，校方也沒有必要為這門課程轉配相關信息設備，即使具備多媒體也無法獲得有效應用，在我國許多較為偏遠的地區甚至課程中并未安排體育，這也在一定程度上對學生的整體身心發展起到了消極作用。在這個年齡段恰恰是學生長身體的關鍵時期，而適當增強體育鍛煉必將幫助學生更好的樹立身心發展。

（三）信息技術在體育教學中的滲入不夠

在施行教育教學過程中，老師以及校方扮演的角色是至關重要的，然而教育教學的對象對教學的開展也有著舉足輕重的作用。而在課堂中，學生更是整個過程的重要參與者，信息技術是否在體育教學中良好展現其自身效用，學生能夠積極投入其中，對于課程是否可以順利進行有著十分關鍵的作用。

（四）信息技術和體育教學整合效果不佳

所謂將信息技術和體育課程進行整合便是意味著將信息技術作為輔助工具，利用對體育知識的學習總體進程作為載體，進而實現將學習體育課程和技能樹立的整體應用的目的。然而現今階段初中體育授課和信息技術的整合成效并不顯著，其中多媒體的運用也較為獨立，并未獲得良好運用，在更多時候只能充當一個課堂的擺件，并未真正展現其實際效用。

三、信息技術于初中體育教學內的應用對策

（一）建立健全信息技術的運用

在并未開辦體育課堂抑或沒有多媒體相關設施進行教學輔助的較為偏遠的地區，需要進行教學體制的變革，在整體教學總體計劃中將體育課程歸入其中，在此基礎上同時在教學過程中將多媒體技術運用其中，較為充分的利用該類信息技術從而實現資源的共享，共同掌握較為先進的體育教學方式以及辦學觀念，對于目前正處于青少年階段的學生來說，將有效提升其身體綜合素質。而對于一些經濟較為發達的地區而言，更需要在整體上建立健全信息技術，更加進一步的將理論和訓練進行有效結合。曾經較為原始的體育課程教學方式較為枯燥，沒有太多的趣味性，在一定程度上很難獲得學生的共鳴，也無法引起他們的學習興趣。而透過多媒體能夠制作許多和課程內容相呼應的教學課件以及相應體育相關視頻，不僅由聽覺以及視覺等層面提升學生的學習興趣，還能夠將其他學校較為有趣的教學方式進行合理分享，讓學生們加工制定個人比較感興趣的體育項目的相關課程課件，從而在課堂上分享給大家實現共同進步。相比于其他校內課程，體育較為靈活多變，需要大家共同思考共同學習才能夠集思廣益，以此于學習過程內獲得更多的快樂。

（二）提高信息技術和體育教學的有效整合

將信息技術和日常體育課程教學進行有效結合能夠更好的幫助教師完成動作演示，便于突出該項動作的重點以及難點，讓學生能夠更加快速的構建動作表象，提升整體課堂教學成效，有效利用多媒體信息技術可以將課堂中出現的重點和難點問題進行解決，幫助教師將較為復雜的動作進行拆解演示進而完整且清晰的對學生進行傳達，讓學生能夠積極融入課堂，讓課堂變得生動而有趣，減少以前的枯燥無味，讓體育學習真正變成快樂學習。透過信息技術的相關功能能夠加工制定一些圖文并茂同時有聲有色的教學課件，這些課件相較以往單純的演示和講解將更加直觀且形象，祛除了以往教學中所伴隨的單調乏味，良好刺激學生對于知識掌握的興趣，利用不用的形式對學生進行知識傳授，可以更好的提升學生的綜合素養。

（三）提升教師的體育教學水準

隨著時代的不斷發展，要求體育任課老師不但需要成為體育方面的訓練專家，同時也需要成為體育相關理論知識的教學者，在初中階段任職的體育老師需要充分人知道信息技術于體育授課過程中的重要度，正式其對于課程教學的良好效用，與此同時在教學過程中將其進行有效應用。（1）老師自身需要不斷增強個人體育技能和授課水準，對授課過程中產生的經驗進行階段性總結，并且和校內其他體育老師透過多媒體及時進行交流以及探討。老師需要由學生的層面出發，構建較為靈活便捷的體育教育方式，如此才可以激發學生的學習興趣，增強體育這門課程在教育教學內的地位；（2）校方也需要同時加強對體育授課過程中信息技術的人力和物力的資金投入，讓校內老師多多進行相關技術培訓，提升老師的信息技術的使用水平。如此一來，體育老師透過內在的提高以及外在的輔助，便可以進一步將體育課程和信息技術進行有效結合，較為充分的運用該類技術的特性，良好掌握符合時代進步的教學方式以及教育觀念，提升體育授課的整體質量和水準，讓信息技術能夠在初中體育教學過程中獲得有效運用。

（四）增加信息技術在體育教學內的滲入

要讓信息技術能夠于體育教學過程中獲得更加充分的運用，不僅是學校，還有老師以及學生均要積極的投入進來。校方需要進行多媒體設備的提供，安排時間對校內體育老師進行合理組織，對其進行相關知識內容培訓，增強老師對信息技術重要度的認知。教師需要合理有效運用相關資源信息，變更較為原始老套的教學方式，轉變教學理念，順應時代的發展。學生可以運用多媒體資源預先獲取相關知識以及課程，如果課上內容沒有聽懂，在課后時間也可以反復學習，加深印象，對相關知識進行鞏固和加深，即便老師沒有親身授課學生也可以進行自我學習，如此一來不但提升了教學效率，也在很大程度上提升了信息技術在體育課程教學中的影響力。

總結：總而言之，伴隨著時代的進步以及科技的不斷發展，教育方式以及教育手段也需要進行相應變革。其中信息技術不但能夠增加人與人的溝通，也可以成為一類教學輔助用具，在開拓老師以及學生的視野基礎上，還能夠讓體育教學過程中存在的疑點、難點獲得充分解決。于開展體育教學過程中，需要科學的運用這一技術，有效利用能夠更好地將教學內容進行展示，在總體上提高教學成效和水平，最終幫助學生能夠更好的掌握相關體育知識。