家風教育融入大學生思政教育的路徑探討

許穎慧

（淄博職業學院馬克思主義學院，山東 淄博 255300）

前言

當前社會發展背景下，往往部分大學生會出現親情淡薄、行為舉止失禮以及目無尊長等現象，歸根結底都是與學生的個人思想政治水平有著極大關聯。要想有效改善這一現狀，促進大學生思政教育，讓學生擁有健康的心理和政治素質，促進學生全面進步和發展，就需要從不同的角度出發，積極探索，將中華傳統家風教育融入教學中，對學生不斷進行思想熏陶，從而促進高校思想政治工作的順利開展。

一、家風教育融入大學生思想政治教育的重要意義

在高校當中，黨建工作扮演著重要作用[1]。不但可以規范教學秩序，促進學生健康成長，而且還能對高校德育工作目標和任務加以明確，提升思政工作的實效性。尤其是紅色家書與紅色故事，不但有著很大的感染力和感召力，而且在某種程度上可以對大學生產生深遠持久和影響，讓其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。作為中華民族傳統文化，家風教育蘊含著寶貴的教育資源，可以對大學生道德規范以及人文精神產生積極推動作用。

（一）有利于推動高校黨建工作的管理創新

近年來，由于高校學生數量逐漸增加，學校管理也存在很大壓力，部分學生容易受外界各種因素和影響，往往缺乏正確的思想觀念，高校傳統管理方法和思路難以適應當前學生發展需求。傳統家風教育中涉及的樸素和孝道思想，可以實現學生全面發展，尤其是高尚的人格和思想道德，符合大學生思政教育的需求，因此，將家風教育融入大學生思政教育中，能夠推動高校黨建工作的管理創新，促進管理朝著人性化發展，積極適應社會發展需求。

（二）有利于傳承我國傳統優秀文化

文化作為一種軟實力，對一個國家和民族發展有著重要作用和意義[2]。它能夠在潛移默化中感染人的思想意識。家風教育作為我國傳統文化的重要組成部分，將其融入大學生思想政治教育中，有利于傳承我國傳統優秀文化，為推進我國文化繁榮提供重要保障。尤其優良家風教育中，包含著先進的思想道德觀念，對豐富學生思想有著很大幫助和指導，高校的主要任務就是為社會培養優秀人才，從而更好地服務社會，文化傳承與發展是高校思想政治教育的重點內容以“紅色家書”為例，這種優秀的家風教育可以從內心來影響學生的思想觀念，讓學生深入理解和認識傳統文化，并投身于社會主義建設當中。

（三）有利于拓寬家風教育途徑

大學是學生發展的關鍵階段，是學生價值觀形成的重要時期，除了家庭教育，就是學校教育[3]。然而，很多學生都會離開家庭，走進校園，遠離父母同時，其生活環境發生很大改變，某種條件下會給學生心理造成影響。學生來源于不同家庭，有著不同教育背景，長時間在一塊學習和生活，其家風教育思想觀念也會受到身邊人的影響，難以對其進行有效判斷，在思政教育中融入家風教育，可以為部分學生提供思想指導，讓其認識到家風教育的重要性，彌補這一階段的思想落差，同時還可以對不同家庭學生的家風教育進行平衡，從而讓學生樹立正確的價值觀。

二、當前我國家風教育的現狀

在家風教育當中，受傳統教育觀念的影響，人們對家風教育缺少全面理解和準確認識，造成家風教育中存在一些問題，主要表現在以下這幾個方面：

（一）家風教育缺失

現階段，家風教育缺失主要面臨兩種現象，第一，家長“只養不教”，很多家長認為，學生在學校應該就是學校來管理，學校收了錢，就應該承擔教育孩子的義務，往往將子女沒教育好的責任推卸給學校，加上大學期間，學生都住在學校里，家長與學生之間聯系比之前少了，難以進行面對面地溝通和交流，更不用說教育了，如果孩子出現問題，家長也不能及時了解。第二，部分家長因生活而忙碌，經常因為工作耽誤了孩子的教育，也有一部分家長自身文化水平有限，只能依賴學校教育。

（二）教育觀念落后

受封建思想的影響，很多家長對學生的教育缺乏正確認識，尤其是傳統固化的家風教育，會影響一些家長的教育觀念[4]。部分家庭教育中，父母經常給孩子灌輸這一觀念，就是“萬般皆下品唯有讀書高”，在承擔社會責任方面，部分家長往往灌輸一些“明哲保身”“事不關己高高掛起”的思想，使得很多孩子比較自私，很難學會主動承擔社會責任，甚至與他人溝通交流時，不能理解相關的處世之道。

（三）教育方式不合理

很多家庭在對孩子進行教育時，往往會比較專制，這在一定程度上會讓子女出現各種恐慌和畏懼心理，往往表現比較消極與悲觀[5]。與此同時，有些家長過于溺愛孩子，讓子女為所欲為，沒有對其行為進行有效約束，這種教育方式，經常會讓孩子誤入歧途。另外，高校在對大學生進行教育時，往往過于關注學生文化課的學習，忽視了學生家風教育，尤其是在教材內容設置以及課堂課教學中，很少涉及關于家風教育的元素，對學生個人成長產生不利。

三、家風教育融入大學生思政教育的有效途徑

（一）完善家風教學內容

優秀的家風教育內容在一定程度上可以滋養和充實大學生的思想，要想更好地將家風教育融入大學生思政教育當中，讓就需要充分考慮各個方面影響因素，尤其是把家風教育中的優秀部分，融入教材與課堂中，對學生進行潛移默化影響。因此，高校就需要對教材進行改革，科學規劃教學內容和設計教學體系，在教學中滲入優良家風內容。與此同時，還要根據我國發展實際情況，立足國情，充分加入新思想和觀念，使得教學更加具有針對性和實效性，合理設置教材內容，開發出具有自身特色的校本教材。另外，還要根據大學生成長特點和學習現狀，開設關于家風教育的相關選修課程，為必修課程提供輔助，構建完善的家風教育體系。

（二）對家風教育方法進行創新

經濟社會快速發展，使得部分大學生價值觀受到嚴重沖擊[6]。傳統“填鴨式”和“灌輸式”教學方法已經不能滿足當前教育發展需求，高校就應該對教學方法進行創新與改革，促進教學模式朝著多元化發展。作為教師，要主動學生溝通和交流，了解其生活和學習需求，找出科學的教學方法，對學習進行家風教育，從而激發學生學習積極性。作為各個高校，要致力于網絡教學、實踐教學以及課堂教學開發中，實現教學多項互動。特別是要發揮互聯網教學的優勢，依靠各種教學平臺，利用各類文化活動以及班會主題教學形式，進行家風教育，通常情況下，教學平臺的有效利用，不但擁有微信和微博等基本功能，而且還有著很多拓展功能，比如，云盤和視頻課程等，這種教學方法，為學生創造良好教學氛圍同時，還能夠實現教學的高效互動，提升家風教育的教學效果，更好地對大學生進行思想政治教育。

互聯網技術的發展，給人們生活帶來翻天覆地變化，改變了人的生活方式和溝通方式，尤其是各類媒介平臺的出現，使得社會輿論發生轉變。高校教育中，要合理利用網絡平臺，對學生進行思想政治教育，進一步推進教育有計劃、有目標和有步驟地進行，將優良家風教育內容，通過各個媒介深入到大學生的生活和學習當中。一方面，可以建立相關的家風教育

微信群，另一方面，可以創建關于家風教育的微信公眾號進行推動，這樣學生就能夠通過收集，及時學習到關于家風教育的相關知識，從而給學生營造一種好的學習氣氛。另外，還可以運用快手和抖音等APP 創建關于家風教育的賬號，激發學生閱讀興趣，提升吸引力，讓學生主動去學習和效仿，從而弘揚中華傳統家風教育文化。

（三）創建良好的校園文化環境

良好的校園文化環境有利于家風教育的進一步實施[7]。高校不僅是學生生活與學習的主要場所，還是貫徹和落實黨的思想方針的重點區域，可以為學生專業知識學習和思政教育奠定良好基礎。校園文化環境的創建包含兩個方面，一方面，是物質文化環境，針對大學生個體來講，其思想觀念和人生信仰往往是需要依賴某種行為或者物質存在，將物質實體進行有機結合在某種程度上可以為物質文化環境提供依據，比如，可以在高校圖書館宣傳關于家風教育的各種故事，也可以在高校基礎設施和人文景觀設計當中融入家風教育的相關因素，還可以組建相關家風教育文化社團，讓學生積極參與其中，對學生進行思想教育。另一方面，是精神文化環境。學校可以定期組織學生參加一些校園活動，在對大學生進行思想政治教育中，各類校園活動作為第二課堂，發揮著重要作用，在校園活動時，可以以“家風教育”為主題，通過微信、網站等形式進行宣傳，營造舒適的家庭教育環境，傳達家庭精神，從而形成良好的校園學風。同時，還可以鼓勵大學生，分享自己身邊關于良好家風的相關故事，為學生家風教育提供源源不斷的資源。

（四）實現家校互動

學校和家庭的有效互動，在某種程度上可以促進學生更好地成長和發展[8]。良好的互動能夠實現教育觀念和方法順利銜接，為雙方履行教育責任創造了有利條件，要想實現家校共育機制，就需要了解和掌握學校與家庭這兩種教育之間存在的差異和共性。首先，要增強學校和家長之間的交流，讓家風教育具有針對性，通過微信、微博以及QQ 等社交軟件，構建家庭和學校之間的交流群，建立相關的溝通小組，定期分享學生在校期間以及在家庭當中的具體表現，加強家庭與學校之間的互動和交流，實時把握學生思想動態，為大學生思想教育提供外在支持。同時，還可以邀請家長去學校做客，分享自己的家庭教育風格和觀念，從而創建一種良好的家風教育環境。其次，促進家長和學生之間的良好互動，拓寬家風教育形式，使得教風教育朝著多樣化發展，比如，可以組織關于親情方面的素質拓寬活動，實現家長和學生的進一步互動。最后，強化家長的教育力度，讓家長樹立正確的思想意識，更好地教育學生，作為家長，還需要不斷進行學習，拓寬自身知識和技能，提升自身綜合素質，為孩子樹立榜樣[9]。

結語

綜上所述，要想從根本上提升家風教育對大學生思想政治工作的推動作用，增強學生思想政治水平，就需要將家風教育中的優良元素進行挖掘和分析，為學生發展創造有利條件。當代大學生思想出現缺失的部分剛好可以利用家風教育進行彌補，因此，就需要采取各種手段，對學生進行思想教育，最后讓其落實在社會實踐當中，促進行動和思想的有機統一，提升大學生思想道德素質，從而為社會培養優秀人才。