探究農村幼兒教育的不足和發展對策

薩拉麥提·米吉提

（新疆阿克蘇地區阿瓦提縣塔木托格拉克鎮玉斯屯克玉吉買村幼兒園，新疆 阿瓦提 843200）

幼兒教育是學校教育和終身教育的奠基階段。我國作為一個傳統的農業大國,農村幼兒教育理應是我國幼兒教育工作的關鍵環節。但由于我國長期以來的城鄉二元結構體制,城市與農村教育發展水平和質量存在著一定的差距，農村幼兒教育在教育設施、師資力量、幼兒園管理、幼兒教育觀念等方面存在諸多問題，是我國幼兒教育領域的重點和難點。隨著教育教學改革的深入和教育均衡的提出，農村幼兒教育問題越來越受到社會各界的廣泛關注，如何突破農村幼兒教育的發展困境、促進農村幼兒教育健康、持續的發展，是值得社會我們重點研究的課題。

一、農村幼兒教育發展相對落后的原因

和城市地區相比，農村幼兒教育的發展水平整體呈現較低水平，分析其原因主要有以下幾方面。首先，是因為農村地區經濟發展環境較差，教育資金投入不足，有些農村兒童受地區經濟水平和教育資金投入的影響得不到應有的幼兒教育，部分學生沒有經過幼兒教育階段直接上小學，影響幼兒智力水平的發展；其次，農村地區幼兒園辦園水平相對較低，園內教學和活動設備不夠完善，師資力量不能滿足基本的教育需求，直接限制幼兒的個體發展；再次，目前農村幼兒教師個體能力差距較大，教學經驗和資格不能滿足和不符合基本的教學需求。一般情況下，目前教育領域的招聘工作主要以中小學教師為主，對幼兒教師數量和結構的補充不夠重視，一些幼兒園不得已只能聘用臨時代課人員充當幼師，這些人員缺乏教學經驗，會直接影響教學質量；最后，部分家庭教育和幼兒園的教學目標存在偏差，目前很多家庭都是2+2+1 的組合形式，家里的爺爺奶奶和爸爸媽媽在幼兒教育理念和方法上存在不同，容易引發教育矛盾。另外一些家長的受教育程度較低，對幼兒教育不夠重視，也會影響幼兒教育效果。

二、農村幼兒教育的發展對策

（一）加大教育經費投入 完善幼兒教育設施

受農村教育經費的限制，農村幼兒教育水平嚴重失衡，直接影響幼兒教育質量。所以，政府及教育部門要重視幼兒教育資金的投入，強化農村幼兒教育設施的建設，保證教學資金和環境能夠滿足幼兒教育的發展，進一步強化幼兒個體能力。

（二）強化幼兒園辦園質量 提高幼兒教師水平

農村幼兒園辦園質量的提升，對于我國國民教育的素質的發展具有非常重要的意義。一些幼兒園為了滿足家長提出開展幼小銜接課程的要求，在幼兒教學階段開設小學教學課程，對幼兒進行拼音、英語、計算等知識的教學，這種教學形式脫離了幼兒教育的根本目標和方法，這種錯誤的教學方式會影響幼兒的身心發展。幼兒園要強化幼師的專業素質培養，從幼師的個人能力抓起，強化幼兒教育的重要性。大部分農村幼兒教師都沒有經過專業系統的師范類教育培訓，其在幼兒教育教學工作中會受專業水平的限制而出現不足，所以幼兒園方面要強化對教師的培訓。要定期組織現有的教師參加校內外的各類培訓活動，強化其教學水平，提高其個人素質。在招聘工作中要設置招聘門檻，吸引更多優質的師范類畢業生加入農村幼兒教育工作當中，從根本上解決目前農村幼師數量不足及教學能力不足的問題[1]。

（三）重視家校合作 鼓勵家長參與幼兒教育

有些家長會過度重視小學教育而忽視幼兒教育，幼兒教師要引導家長強化對幼兒園教育的認識，要組織其將家庭教育和幼兒園教育相配合，在學生的日常生活和幼兒園生活當中貫穿更多的教育內容，在家庭中要讓家長引導幼兒形成較強的家庭責任感，家長也要擔負起教育幼兒的重要責任。幼兒園各個教學活動都有較為明確的教學目標和任務，所以，教師要按照相應的教學計劃開展各種教學活動，引導幼兒參加多樣化的教學活動。不同幼兒所受教育程度不同，家庭環境也各有不同，所以其接受的家庭教育會有一定差別，教師要向家長告知不要過度追求教育的一致性，要在家庭教育過程中延續幼兒在學校的教育，需要家長及時向教師反映幼兒在家里的表現，并向幼師了解幼兒在園內的表現，彼此溝通，強化對幼兒的早期教育，只有家長在思想意識上認識到早期教育的重要性，才能夠促進幼兒的健康成長。

（四）強化幼師安全意識 防止安全事故出現

每個孩子都是家庭的希望，更是民族的未來，最近幾年，我們經常在各類新聞報道中看到兒童意外傷亡事件的出現，為了從根本上預防這類事故的發生，幼兒教師要強化自身的責任意識，提高自己的安全意識，在開展教學活動的同時要重視對幼兒進行安全教育和防護工作。要在幼兒開展各類活動之前，認真檢查教學場地和教學設施的安全性，在活動期間教師要隨時觀察幼兒的活動狀態，一旦發現異常情況，要及時停止活動。要隨時糾正幼兒的危險行為和動作，觀察幼兒彼此的交流，發現問題及時糾正。另外，教育部門要定期對幼兒園的各類活動設施進行檢查，保證教學工作的安全性[2]。

結論

總而言之，政府方面要加大對農村幼兒園的經費投入，強化幼兒教育專業師資力量的提高，學校和家庭方面要強化彼此的溝通和交流，幼兒教師作為幼兒教學活動的第一責任人，要以足夠的耐心和愛心去關心并培養幼兒，要關注幼兒在參加活動過程中的安全性，從根本上提高教學質量。