基于理念現代化引領下的國家教育現代化發展研究

孫洪波

（東北師范大學人文學院，吉林 長春 130000）

一、引言

教育要面向現代化，是鄧小平教育思想的重要組成部分，對我們來說，科學是一種教育，值得我們獻身，教育的現代化包括許多方面，如教育管理的現代化、教學條件的現代化、教學內容的現代化、教學方法的現代化、教育技術的現代化等，但最重要的是教育理念的現代化。

思想是行動的指南，現代教育理念的確立和形成是實現現代化的重要前提。如果沒有現代化的概念，那么，無論現代化的制度和管理模式多么完善，無論技術和技術多么先進，都會變成一堆廢紙在一群傳統的人手中。教育理念的現代化是大學現代化改革和發展的首要任務。

二、理念現代化與教育現代化

（一）理念現代化

現代化是什么？現代化是一個多方面的過程，包括人的思想和行為的變化?，F代化是指主要的內部社會變革的過程中轉換從一個傳統的前工業社會工業化和城市化,這反映了人類知識的前所未有的增長在控制環境中,從歷史和開發的過程中,各種系統適應快速變化的函數以及科學革命的發生。現代化是一個綜合性的概念，隨著現代化的發生，文化領域的各個方面也將發生巨大的改變，現代化可以適應社會的發展需要，在教育方面，現代化進程使教育思維更活躍，教育手段更全面，教育方式更多樣。理念的現代化是教育進程的里程碑。

（二）教育現代化

教育現代化是指教育的先進思想結合先進的教育管理體制，借助先進的教學設備，從而培養出優秀的高知型人才，從而在國際的舞臺上具有核心競爭力。教育現代化的根本在于想想的進步、理念的進步、要根據教育的實際需求以及教育現代性的不斷更新而改變，教育活動也要適應社會的需求進行相應的轉型，在硬件及軟件等各個方面進行完善和加強。

三、我國教育現代化發展中存在問題

我國目前存在著重視通識教育而忽視職業教育的嚴重現象，人們普遍認為職業教育在觀念上不如普通教育。在基礎設施建設方面，高校資金充足，基礎設施建設完善。教師更加豐富，使得普通高校的辦學條件和教學質量更加突出。但職業教育也是我國教育的重要組成部分，職業教育現代化進程的緩慢，在一定程度上影響了我國整體教育的現代化進程。

四、促進教育現代化發展的對策

教育現代化是創新思維、創新手段的一種綜合產物。“十二五”期間，社會經濟發展將實現跨越式發展，教育必將突飛猛進，教育現代化也將伴隨著社會經濟現代化的快速發展。教育想要實現現代化，需要從以下幾個方面進行努力:

（一）提高教育信息化發展水平

教育信息化是高等教育現代化不可缺少的組成部分，是提升教育教學質量的一個重要手段。教育信息化的發展主要是由教育技術推動的，教育技術改革了教學過程，使教師和學生打破了傳統的課堂教育模式。教育信息化的最終目標是把高端的信息手段應用到實際的教育工作中，培養適應社會信息化要求的綜合性人才。

（二）促進教育特色化發展

隨著教育的普及，越來越多的人能夠接受教育，教育特色的發展已成為衡量教育質量的重要指標。目前，我國高校的發展有其自身的特點，并取得了許多成績。然而，高校特殊而不優秀、特殊而不出名的現象十分嚴重。同時，高校缺乏特色，缺乏對學生個性的培養，缺乏特色課堂。針對學校的性質，適當增加實踐性強，有特色的課程，可以增強教育現代化的理念的快速發展，還可以培養適應現代化要求的各方面人才，為學生今后的就業拓寬道路。

（三）積極完善教育終身化體系

終身教育是教育大眾化的體現，是教育服務社會的重要體現。在現代社會，一個人要想不被淘汰，就必須不斷學習，不斷提高自己的技能。在教育體系中，除普通高等教育外，還有各種形式的高等繼續教育，如廣播電視大學、成人學院、網絡教育、短期職業培訓等。目前，我國高等繼續教育的發展規模太小，無法滿足人們接受繼續教育的需要。隨著社會的不斷進步，新知識和新技術的廣泛應用，知識和技術需要更新迭代的步伐越來越快，這就意味著傳統的教育模式已經不能適應社會的發展需求，需要不斷地更新教育模式，提高教學手段，永遠處于學習的狀態。

五、結論

在研究基于理念現代化引領下的國家教育現代化發展的過程中，本文以傳統的教育現代化模式引入理念現代化核心思想為研究主線。經研究本文認為在未來的教育現代化發展中，尤其是以思想建設為主要，理念現代核心思想將在這個過程中起到不可或缺的重要作用。倡導教育思維、教育理念、教育手段都應適應社會現代化發展的腳步，與時俱進。