網絡新媒體對大學生思政教育的引導作用

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進入到21世紀后，我國網絡新媒體發展較為迅速，而大學生群體接受新鮮事物的能力較強，很容易被網絡新媒體中的一些信息誤導，進而形成錯誤的價值觀念。這就給當前的德育工作帶來了挑戰。

一、網絡新媒體給大學生思想政治教育帶來的影響

1.網絡新媒體對大學生的思維方式與價值觀等產生影響

互聯網中的一些信息直接沖擊著大學生的思想和觀念。一方面，網絡環境能夠為學生閱讀提供更多的便利。尤其是一些超文本的方式延伸了閱讀內容，使閱讀內容變得更加豐富。但是學生在思考問題時更加依賴網絡，“快餐化”的閱讀方式逐步形成，學生缺乏獨立思考的能力。

另一方面，新媒體時代到來后，一些比較庸俗、媚俗的信息進入大學生視野中，給大學生的心理帶來負面影響。網絡謠言和網絡暴力等事件頻發，大學生無法在這種環境中樹立正確的價值觀念。而學生正處于價值觀形成的關鍵時期，網絡新媒體對于學生來講具有雙重的作用，學生在接收更多信息后其信仰和價值觀很容易出現動搖。

2.網絡新媒體改變了當前思政教育教學方法

媒體技術廣泛應用到教育工作中，給教育注入了新的生機。人工智能、虛擬現實和大數據技術等應用全面激發了大學生的學習興趣，促進了學生的互動，讓大學生在教育實踐中掌握更多知識。但是很多學校在開展思政教育時，一些教師缺乏新媒體資源利用方面的經驗，并沒有在教育中結合媒體信息進行教學探究，導致學生的學習積極性較低。因此，教師應認識到網絡新媒體帶來的好處，在全面提升自身技術應用能力的基礎上將新媒體技術融入教育實踐中。如：在思政教育中，教師結合抖音中的一個小事件，讓學生進行討論。再借助微博或微信平臺拉近與學生的距離，進而通過新媒體技術平臺了解到大學生的心理變化，找出他們的不足。

二、網絡新媒體技術在大學思政教育中的應用策略

1.加大對網絡新媒體的宣傳，立德樹人

高校應該認識到網絡新媒體的作用，通過加大對網絡新媒體的宣傳，提升網絡新媒體的影響。例如：高校應該設置思政網，開設“兩學一做”模塊，學生點擊進入專題學習，能夠掌握更多的理論知識；學校還應組織多種形式的實踐活動，在活動中幫助學生不斷提升自身的道德素養。教師讓學生撰寫活動心得體會，進一步構建濃厚的教育氛圍。例如：思政教師在網絡中發布各地共同抗疫的視頻，讓學生發表感悟。

2.建立完善思政平臺

①加大資金投入，構建校園網絡系統

高校應該構建完善的校園網絡系統。一方面，學校應該加大資金投入，完善自身的硬件設施和軟件設施。在開展思政教育的同時，學校還可以提供心理咨詢或者就業指導等服務，幫助學生解決實際問題。另一方面，構建良好的校園文化氛圍。例如：開展網絡文化和網絡視頻比賽，讓學生正確認識到網絡新媒體技術發揮的重要作用，提升學生的創新意識和創造能力。

②構建多元化的思政教育平臺

網絡新媒體技術具有互動性較強和便捷的特征。因此，教師可以通過多元的思政教育平臺開展一對一的教育。這不僅能夠彌補傳統思政教育的不足，還能促進學生和教師之間的互動。例如：教師根據學生學習的情況及時調整教育方法，進而滿足學生的學習需求。高校輔導員可以組建QQ群和微信群，將一些新聞信息上傳到網絡，隨時隨地開展互動溝通。

③搭建信息傳播平臺，實現與學生的互動

隨著信息技術的飛速發展，信息傳播不再受時間和空間的限制，這就為思政教育提供了新的發展契機。調查發現，大部分的大學生經常使用手機，手機已經成為他們學習和交往的重要工具。進行思政教育時，教師可以借助網絡新媒體技術實現與學生的互動，向學生傳遞更多有用的信息，幫助學生理解、掌握理論知識，通過互動探究顯著提升教育效果。例如：高校思政教師引導學生開設微博賬戶，了解學生的想法，掌握他們的思想動態，在實施思政教育后，讓學生更注重自身的言行舉止。教師也可以開設思政平臺，該平臺要具有一定的觀賞性、教育性和思想性，學生通過該平臺可以加強學習，提升自身的修養和道德水平。針對就業話題進行討論時，教師應該在思政平臺中上傳優秀案例，幫助大學生正確審視自己的專業，解決就業困擾，使其能在之后的職業生涯中找準自己的方向，促進自身的發展。

3.借助培訓，全方位提升思政教育工作者的能力

借助網絡新媒體技術提升思政教育工作的效果并不是一朝一夕就能達到的，因此，增強思政工作人員的專業能力和綜合素養至關重要。學校需要對思政教師開展全方位培訓。另外，在合理利用網絡新媒體技術的同時還需要對思政教育內容進行篩選，選擇大學生感興趣的事件進行交流和探究，讓大學生在實踐探究中認識到網絡新媒體是把雙刃劍，進而不斷規范自身的行為，樹立正確的價值觀。

三、結語

新媒體技術應用到思政教育工作中，可滿足新時代對思政教學的要求，有助于培養優秀的社會主義接班人。在全面應用新媒體技術開展思政教育時，教師需要不斷創新思想，提升素質能力，讓學生在實踐中掌握更多的思政知識，培養正確的價值觀。