大慶精神融入“思想道德修養與法律基礎”課程實踐教學的路徑研究

王翠華

（哈爾濱廣廈學院，黑龍江 哈爾濱 150000）

引言

大慶精神產生于20 世紀60 年代，是在一代代石油人艱苦奮斗、卓越奉獻的基礎上不斷發展起來的民族精神。新時期多元化文化和思想的沖擊以及價值取向標準的各異使得學生的思想觀念存在動搖，而“思想道德修養與法律基礎”課程開展目的是為正確引導當代大學生的精神文化需求，使其樹立堅定地理想信念和崇高的信仰，能夠辯證認識不同的思想文化并在日常生活、學習過程中充分發揮自身的主觀能動性【1】。因此，將大慶精神融入“思想道德修養與法律基礎”不僅為“思想道德修養與法律基礎”課程教學活動的開展提供了真實、客觀、生動的實踐教學素材，更有利于學生深入理解“思想道德修養與法律基礎”的教學內容，從而用社會主義核心價值觀念正確引導學生全面發展。

一、簡析大慶精神

大慶油田是我國最大的戰略能源基地，其承擔著重要的社會使命，尤其是在我國科學技術發展水平有限的60年代，以王進喜為代表的“大慶石油人”憑借自身的信仰和精神，艱苦奮斗、腳踏實地、無私奉獻，才保證了國家石油能源的輸入，同時在大慶油田的開發建設過程中，逐步形成了大慶精神鐵人精神。

大慶精神是中華民族精神的重要組成部分，其精神內涵為“愛國、創業、求實、創新”，其政治內涵是推動發展構建社會主義和諧社會的強大文化力【2】。大慶精神誕生于特殊的歷史時期，其充分體現了石油人與祖國同命運共呼吸的理想信念，在艱苦的工作環境下依舊能夠咬牙堅持、艱苦創業，這種正視困難、迎接困難、勇往直前的奮斗精神以及胸懷全局、為國分憂的奉獻精神都是大慶精神、鐵人精神的核心含義，同時也是民族精神的高度凝練和真實寫照。

二、大慶精神融入“思想道德修養與法律基礎”課程教學的價值體現

（一）豐富“思想道德修養與法律基礎”教學內容

“思想道德修養與法律基礎”的主要教學目標是讓學生認清實現理想的長期性、艱巨性以及曲折性，而當代學生所處的生活環境相對優越，其無法親身體驗并感知實現理想的艱難險阻，而大慶精神本身蘊含著豐富的精神內涵，其不僅凝聚了中華民族的傳統美德，更重要的是體現著愛國、創業、求實、奉獻等基本內涵，尤其是大慶精神中的挫折教育以及為國家和社會做貢獻的奉獻精神，都能以具體、生動的實際案例豐富“思想道德修養與法律基礎”的教學內容，彌補課本理論知識過多、教學案例不具典型性等特點，從而讓學生深刻理解老一輩的革命精神以及新一代的時代精神，有助于培養學生的社會適應能力【3】。

（二）有效踐行社會主義核心價值觀

當代大學生是中國青年最優秀的群體，高校的主要目標是教書育人，這離不開思政教育的正確引領，尤其是新時期多元化文化和思想的沖擊，使得當代學生的價值觀念和辯證意識尚有待完善，這就對高校思政教育課程的開展提出了較高要求。大慶精神的形成是以馬克思哲學為理論基礎，將民族精神作為母體，并隨著大慶油田的發展而逐步得到完善，從而孕育出高尚的精神品質，這就使得大慶精神又具有時代精神，承載著社會主義核心價值體系的要義和精髓，其符合新時期中國共產黨的精神發展邏輯需求，又能豐富“思想道德修養與法律基礎”課程教學的內容，更有利于推動當代學生踐行社會主義核心價值觀【4】。

（三）引導塑造學生良好的內在品格

隨著教育行業的快速發展，外加多元化文化的交互與融合，人們更加重視學生核心素質的培養，并且逐漸認可后天環境對學生內在品格的積極影響。將大慶精神融入“思想道德修養與法律基礎”課程實踐教學過程中，可以充分發揮大慶精神中體現出來的認真求實、艱苦奮斗以及尋求真理、無私奉獻等獨特品質的功能價值優勢，以石油人強烈的責任感和敬業精神來強勢領導學生的思想觀念，使其深切關注國家的興亡，從而在加深學生對民族精神、愛國精神、核心價值觀念理解的基礎上，引導塑造學生良好的內在品格，使其辯證看待不同文化的沖擊和影響，并樹立堅定地理想信念，積極面對挫折、逆境、困境。

（四）幫助學生養成正確的價值觀念

“思想道德修養與法律基礎”的課程教學目標是正確引導學生價值觀念的形成，確立符合自身認知特性的成才目標，并在社會實踐過程中將理想轉化為現實，進一步繼承和弘揚中國精神和愛國傳統，恪守公民基本道德規范，理解中國特色社會主義法律體系的形成和特征，樹立法治理念，自覺維護國家利益和法律權威。在“思想道德修養與法律基礎”課程教學實踐中融入大慶精神鐵人精神，有利于高效引導學生樹立“紀律”的價值觀念，并深受大慶精神感染人、鼓勵人、激勵人的重要功能，有效規范學生的價值觀念和日常行為，從而提升學生的思想境界，培養學生優良的工作作風以及為實現理想而堅持不懈地奮斗精神【5】。

三、大慶精神融入“思想道德修養與法律基礎”課程實踐教學的路徑探索

（一）提升校園文化建設

校園是學生在校期間接觸最多的自然環境，而文化對學生內在品格具有潛移默化地影響。為高效發揮大慶精神對學生價值觀念和精神思想的影響功能，高校要重視提升校園文化建設，通過引入大慶精神鐵人精神的文化元素，結合新時期大學生的發展特點和認知需求，有效融入時代元素和文化，適當加入井岡山精神、延安精神等紅色文化，通過有形的表現形式如雕像、教學樓設計、宣傳標語懸掛以及石刻等來營造濃厚的大慶精神文化氛圍，從而將無形的大慶精神滲透到學生日常生活和學習的每一角落，凝練學校發展特點，創辦科學教學、特色教學的典型，有利于學生在生活中接受大慶精神鐵人精神的熏陶和教育【6】。

（二）創新高校教育理念

大慶精神是在大慶石油發展建設過程中逐步形成的，其具有深厚的文化底蘊和時代意義。高校在開展“思想道德修養與法律基礎”課程教學時，為有效融入大慶精神，要重視創新高校教育理念，明確認識大慶精神蘊含的價值和含義，深入挖掘大慶精神與“思想道德修養與法律基礎”教學內容相符合的文化，堅持以人為本、因材施教，并將大慶精神與本土文化、高校學生認知特性以及自身的教學模式有效融合和創新發展，探究大慶精神轉化為“思想道德修養與法律基礎”教學資源的路徑，以加深學生對大慶文化的正確認識和深刻理解，從而調動學生接納多元化知識的積極性，以有效激發學生的愛國精神、民族精神。

（三）優化課程教學內容

大慶精神屬于紅色文化特質教育資源，融匯了自我黨成立以來的優良傳統和民族精神，高校在開展“思想道德修養與法律基礎”課程教學時，要堅持和繼承大慶精神的辦學理念，加強與其他高校的合作力度，科學借鑒其他高校的教學模式，從而不斷優化自身的課程教學內容。堅持立德樹人的基本教育任務，深入研究大慶精神，合理完善有關大慶精神鐵人精神的相關教材資源，結合新時期社會主義核心價值觀采用當代大學生最易接受的講授式、演出式等教學方式來進行大慶精神與“思想道德修養與法律基礎”的融合教學模式，從而充分發揮大慶精神的內在精神性價值；重點圍繞馬克思主義理論學科，優化創新“思想道德修養與法律基礎”課程已有的教學理念，強調大慶精神與學生專業知識的有效融合，從多維度挖掘大慶精神的育人價值和內涵品質，以打造特色教育品牌【7】。

（四）豐富課外實踐形式

以鐵人王進喜為代表的大慶石油人和大慶精神是在社會歷史發展過程中逐步形成和完善的，新時期高校要堅持立德樹人的基本教育任務，拓寬“思想道德修養與法律基礎”的多維度教學途徑，從而高效發揮大慶精神的引導、教育功能。重視特色資源的引入，創新大慶精神與“思想道德修養與法律基礎”教學實踐模式的高效融合，強調理論與實踐的有效結合，不斷豐富課外實踐形式，引導學生在實踐探索過程中轉化無形的精神理念【8】。結合學生發展需求，合理開展以“大慶精神”為主題的實踐活動，如到油田以及大慶精神展覽館、鐵人王進喜紀念館參觀，邀請新時代石油工人到校進行演講，從而筑牢大學生的價值觀念。

（五）合理設置考核方式

開展“思想道德修養與法律基礎”課程教學的目的是充分發揮其引導、教育的功能價值，融入大慶精神鐵人精神到“思想道德修養與法律基礎”課程教學內容中，要結合高校肩負的社會責任和歷史使命，注重頂層設計，合理設置“思想道德修養與法律基礎”課程教學的考核方式，并將其融入教師考核與學生管理中，以最大限度調動教師備課積極性，保證大慶精神與“思想道德修養與法律基礎”的教學資源豐富，且充分考查學生在日常學習、課后以及考試中的表現，正確判斷學生的思想變動情況、人格品質以及價值觀念等內容，從而實現大慶精神參與高校“思想道德修養與法律基礎”課程教育的全過程。

四、總結

大慶精神產生于60 年代，其在整個歷史發展過程中不僅具有濃厚的時代印記，更是對中國民族精神和愛國主義精神的繼承、弘揚和充實，激勵著一代又一代的石油人。新時期為高效發揮大慶精神對促進學生全面發展的功能價值優勢，高校在開展“思想道德修養與法律基礎”課程教學過程中，可以通過提升校園文化建設，營造良好的文化教學氛圍，并且緊跟時代發展步伐，積極創新高校教育理念，優化課程教學內容，豐富課外實踐形式，合理設置考核方式，才能讓學生在實踐過程中轉化大慶精神，從而有效塑造學生的人格品質和作風精神。