信息化技術(shù)在中職機械專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

潘體湃

(溧陽市天目湖中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 溧陽 213300)

0 引言

隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)中廣泛應(yīng)用，各學(xué)科教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容的豐富性也獲得了明顯提升，對促進(jìn)課程教學(xué)改革工作發(fā)展起到了極大的推動作用。尤其在中職機械專業(yè)課程教學(xué)中，通過滲透信息化教學(xué)技術(shù)，不僅能夠以更直觀的方式將抽象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生，而且也有助于營造良好的教學(xué)氛圍，使教學(xué)內(nèi)容的豐富性獲得顯著提高，尤其在突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點以及促進(jìn)學(xué)生想象能力培養(yǎng)方面體現(xiàn)出非常明顯的優(yōu)勢[1]。在中職機械專業(yè)課堂中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)時，必須要在結(jié)合學(xué)生認(rèn)知特點、教學(xué)需求及教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上，對其合理使用，才能將信息技術(shù)在中職機械專業(yè)教學(xué)中的作用更好地發(fā)揮出來[2]。

1 中職機械專業(yè)教學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的重要性

信息技術(shù)是指電子信息技術(shù)與計算機技術(shù)在某種程度上實現(xiàn)整合，形成一種全新的技術(shù)體系。中職機械專業(yè)教學(xué)活動中，實踐教學(xué)是必不可少的重要環(huán)節(jié)之一，而若實踐環(huán)節(jié)中缺乏必要的技術(shù)支持，則勢必會影響到最終教學(xué)質(zhì)量。實際教學(xué)過程中，教師正確使用信息技術(shù)，有利于學(xué)生在短時間內(nèi)吸收、消化課堂知識，并對機械方面相關(guān)知識有進(jìn)一步了解，有助于增強學(xué)生的理論基礎(chǔ)并提高其實踐能力，確保教學(xué)工作順利進(jìn)行。此外，借助于信息化技術(shù)教學(xué)，能夠使抽象的知識變得更加直觀化、形象化，使學(xué)生對機械方面知識的了解程度進(jìn)一步加深，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來，教學(xué)質(zhì)量獲得全面提高[3]。

2 信息化技術(shù)在中職機械教學(xué)中應(yīng)用策略

2.1 在直觀動態(tài)呈現(xiàn)抽象的機械教學(xué)內(nèi)容時的應(yīng)用

在中職機械專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，有助于突破以往的教學(xué)模式，并以一種直觀的形式將抽象的教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。在實際教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)中動畫功能，可使得原本很難理解的內(nèi)容變得更加簡單、具體化，并以一種動態(tài)形式呈現(xiàn)給學(xué)生[4]。

具體應(yīng)用時，需將多媒體技術(shù)與機械教學(xué)充分結(jié)合起來，并將實際教具與學(xué)生想象力進(jìn)行結(jié)合，使學(xué)生對機械器件的印象進(jìn)一步加深。借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)源結(jié)合多媒體技術(shù)，通過動畫形式將抽象的機械運動原理呈現(xiàn)給學(xué)生，隨后教師以直觀、形象的語言為學(xué)生展開描述，并結(jié)合清晰的圖像來描述一些比較關(guān)鍵的結(jié)構(gòu)。如，在講述平面連桿機構(gòu)這一課程內(nèi)容時，利用信息技術(shù)，有助于學(xué)生更好的了解鉸鏈四桿機構(gòu)整個運動流程，并對該構(gòu)件在整個運動環(huán)節(jié)中速度變化情況有著進(jìn)一步了解，這樣能夠很好的彌補單純采用理論講述時無法讓學(xué)生了解機械的實際運行情況的不足。

2.2 在難以用語言表述的機械零件裝配中的應(yīng)用

在機械教學(xué)課程中，需具體根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況而合理地應(yīng)用信息技術(shù)，利用信息技術(shù)優(yōu)勢激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)生才更愿意主動、積極參與到課堂活動中。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠為學(xué)生提供良好的界面，并為學(xué)生創(chuàng)造形象的教學(xué)互動環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的學(xué)習(xí)體驗，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、手、腦等各種感官，提高學(xué)生了解欲望，并促進(jìn)學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

在機械零件裝配教學(xué)過程中，若一味地進(jìn)行理論性講述，很難使學(xué)生對機械裝配操作方法及流程形成深入理解。依托信息技術(shù)，學(xué)生可通過互聯(lián)網(wǎng)收集相關(guān)機械裝配視頻，或還可制作各種虛擬動畫視頻，使學(xué)生更加明確機械的外形及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、裝配過程等。充分掌握理論知識后，教師再讓學(xué)生親自動手實踐，從而顯著提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)起來既高效又輕松。通過利用多媒體技術(shù)演示，可明顯提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動其主觀能動性。

2.3 在三維空間立體概念建立中的應(yīng)用

中職機械專業(yè)教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)能夠使學(xué)生創(chuàng)新意識獲得提高。由于現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、成長環(huán)境較以往發(fā)生明顯變化，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式越來越難適應(yīng)新時代下教學(xué)需求，尤其對于機械這類實踐性較強的專業(yè)而言這一現(xiàn)象更為明顯。這就要求不斷有新的教學(xué)方式應(yīng)用于教學(xué)過程中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

通過在中職機械教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，能夠為學(xué)生創(chuàng)造動態(tài)化的教學(xué)模式。中職機械專業(yè)教學(xué)中，為學(xué)生講解機械制圖相關(guān)內(nèi)容時，會涉及到如何繪畫機械構(gòu)圖三視圖。若采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，只能通過手工完成操作，這樣不僅降低準(zhǔn)確率而且耽誤時間，教學(xué)效率也比較低。而借助于信息技術(shù)完成教學(xué)時，將利用Mastercam軟件所制作的立方體在屏幕上投影，并在屏幕上移動該圖形。

教師可以讓學(xué)生觀察該機械教具的實物，使其在腦海中建立清晰、逼真的三維模型，這樣有助于學(xué)生對機械構(gòu)圖形成更深的認(rèn)知。除此之外，實際教學(xué)中，鉗工實訓(xùn)中也可借助SolidWorks軟件來繪制三維造型，將鉗工實訓(xùn)的零件直觀展示出來，這時可利用該軟件制作檢測動畫。這樣一來，教學(xué)內(nèi)容更容易被學(xué)生接受，且更有利于將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分激發(fā)出來。

2.4 在突破機械專業(yè)教學(xué)難點問題中的應(yīng)用

傳統(tǒng)機械教學(xué)中，很多實踐性較強的問題都難以實現(xiàn)直觀的講解，而這些難題往往也成為學(xué)生學(xué)習(xí)機械課程中的“絆腳石”，因此解決這類難題成為機械專業(yè)教學(xué)中的重點。機械專業(yè)教學(xué)內(nèi)容具有很強的抽象性，只通過口頭介紹并結(jié)合學(xué)生自身想象遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生對課程內(nèi)容的理解變得困難，而通過應(yīng)用信息技術(shù)能夠有效解決這一難題。

在中職機械專業(yè)課程教學(xué)中，對學(xué)生講述漸開線齒輪內(nèi)容時，最難理解的部分莫過于漸開線如何形成及性質(zhì)。齒輪運行時，隨著時間變化兩個齒輪的嚙合點間距也在發(fā)生改變，如果用曲線描述，則存在瞬時轉(zhuǎn)動速度變化特征及脈動性特點。使用漸開線描述時，在不同時間點齒輪轉(zhuǎn)速均相同，無脈動性，這是教學(xué)過程中最棘手的問題之一。因此，借助于多媒體技術(shù)，利用數(shù)字化展示使學(xué)生更容易理解漸開線上各點的受力和壓力角情況，可使一些難以理解的問題以直觀、動態(tài)性方式呈現(xiàn)出來，從而克服教學(xué)困難，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。

2.5 信息技術(shù)與機械專業(yè)教學(xué)實訓(xùn)結(jié)合

實訓(xùn)課程是機械專業(yè)教學(xué)活動中重點環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生操作技能，提高學(xué)生動手實踐水平，學(xué)生能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐并進(jìn)行檢驗，使學(xué)生更好的適應(yīng)未來崗位工作需求。傳統(tǒng)教學(xué)中開展實訓(xùn)課程的前提是要具備相應(yīng)的實訓(xùn)場地及實訓(xùn)機械設(shè)備，這不僅需要學(xué)校花費巨資采購機械設(shè)備，且對于實踐操作并不熟練的中職學(xué)生來說，若讓其獨立操作機械設(shè)備很容易因其操作不規(guī)范造成機械設(shè)備故障或人身安全問題。為此，可在實訓(xùn)過程中融入信息技術(shù)，利用信息技術(shù)仿真模擬實訓(xùn)場地，有效避免出現(xiàn)機械設(shè)備損壞或設(shè)備不足等問題，滿足教學(xué)需求的同時也提高了教學(xué)效率。

3 總結(jié)

將信息技術(shù)應(yīng)用于中職機械課程教學(xué)中，需與學(xué)生認(rèn)知特點、教學(xué)需求及教學(xué)內(nèi)容等有效結(jié)合。通過在中職機械課程教學(xué)中融入信息技術(shù)，能明顯提高教學(xué)效果，推動教學(xué)改革工作的發(fā)展進(jìn)程，并為社會培養(yǎng)理論與實踐能力兼優(yōu)的實用型人才。