“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿及影響因素調(diào)查與研究

文/徐英曉 許偉璇 梁嘉怡 黃彩虹 曾艷英（廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院運(yùn)輸與經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）

一、引言

（一）調(diào)研背景

1.“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代

互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)代創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的新工具，已經(jīng)滲入到人們生活的方方面面，現(xiàn)已出現(xiàn)了非常多的以互聯(lián)網(wǎng)為依托的新興產(chǎn)業(yè)。“互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代”的到來(lái)，也改變了很多大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)途徑，有很多大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，與農(nóng)村進(jìn)行對(duì)接，推廣農(nóng)村的特色農(nóng)產(chǎn)品、特色民族文化、特色手工藝品以及旅游項(xiàng)目，帶動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”助推脫貧攻堅(jiān)已成為共識(shí)，世界經(jīng)濟(jì)加速向以網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)轉(zhuǎn)變。我們要把握這一歷史契機(jī)，以信息化培育新動(dòng)能，用新動(dòng)能推動(dòng)新發(fā)展。要加大投入，加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)深度融合，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化、智能化，做大做強(qiáng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)，拓展經(jīng)濟(jì)發(fā)展新空間。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在鄉(xiāng)村振興中充分發(fā)揮著先導(dǎo)力量的作用，正在加速向農(nóng)業(yè)農(nóng)村延伸，在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、市場(chǎng)信息服務(wù)、農(nóng)業(yè)農(nóng)村電子商務(wù)、精準(zhǔn)脫貧等方面已經(jīng)取得了顯著成效。注重運(yùn)用信息化技術(shù)改造提升傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，大力推動(dòng)“互聯(lián)網(wǎng)+”與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)結(jié)合，構(gòu)筑農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)新體系。杜絕“賣(mài)難又見(jiàn)買(mǎi)難”現(xiàn)象，給農(nóng)產(chǎn)品開(kāi)拓新銷(xiāo)路，讓消費(fèi)者放心買(mǎi)，讓農(nóng)民富起來(lái)。

2.國(guó)家政策的實(shí)施

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題是關(guān)系國(guó)計(jì)民生的根本性問(wèn)題，必須始終把解決好“三農(nóng)”問(wèn)題作為全黨工作的重中之重，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。在這樣的背景下，應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維將互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新成果與鄉(xiāng)村振興方略有效結(jié)合，使“互聯(lián)網(wǎng)+”真正成為鄉(xiāng)村振興工作的有力抓手、成為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的有效引擎。

2018“互聯(lián)網(wǎng)+”鄉(xiāng)村振興大會(huì)指出：在鄉(xiāng)村振興的過(guò)程中，會(huì)遇到很多挑戰(zhàn)和困難，諸如農(nóng)村人才隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題、農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售問(wèn)題、農(nóng)村社會(huì)服務(wù)問(wèn)題等，與會(huì)專(zhuān)家和企業(yè)家代表們表示，這些問(wèn)題可以依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)解決。

黨的報(bào)告中提出，新時(shí)期中國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展是解決農(nóng)村社會(huì)主要矛盾的必然選擇。在最近幾年的時(shí)間里面,我國(guó)一直都在大力實(shí)施鄉(xiāng)村振興。在這種時(shí)代背景下,有不少的農(nóng)村地區(qū)開(kāi)始積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,有不少的農(nóng)民投入到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略當(dāng)中。就目前的情況而言,我國(guó)大學(xué)生面臨著就業(yè)市場(chǎng)飽和的情況,有不少的大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)畢業(yè)后找不到工作的情況。因此,大學(xué)生應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì),積極投身到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中,到農(nóng)村地區(qū)去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。這樣既能夠助力我國(guó)快速實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的計(jì)劃,還能夠解決自身工作的問(wèn)題。

3.大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新數(shù)據(jù)顯示，2018年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)820萬(wàn)，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)834萬(wàn)，而2020年高校畢業(yè)生高達(dá)874萬(wàn)人，同比增加了40萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)歷史新高。由此可看出：隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，競(jìng)爭(zhēng)壓力逐年增大，就業(yè)形勢(shì)也日趨嚴(yán)峻。就業(yè)是民生之本，安國(guó)之策，大學(xué)生的生計(jì)問(wèn)題值得我們高度重視。

隨著國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)制度改革，畢業(yè)生擇業(yè)由計(jì)劃分配體制的統(tǒng)包統(tǒng)分變成供需見(jiàn)面、雙向選擇、繳費(fèi)上學(xué)、自主擇業(yè)的就業(yè)體制所取代，但市場(chǎng)機(jī)制還不完善，一些體制性障礙依然存在，一個(gè)真正公平、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場(chǎng)尚未建立。一方面舊的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響仍然存在并在一定范圍內(nèi)發(fā)生作用，用人機(jī)制不夠健全，人才流動(dòng)機(jī)制還有待完善。另一方面，勞動(dòng)力市場(chǎng)發(fā)育不完善，就業(yè)市場(chǎng)不規(guī)范，勞動(dòng)力要素的配置還未達(dá)到優(yōu)化。在畢業(yè)生覺(jué)得“一職難求”的同時(shí)，用人單位也感嘆很難招到滿(mǎn)意的人才。社會(huì)若能做到引導(dǎo)大學(xué)生抓住“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代機(jī)遇，幫助大學(xué)生探索合適的“互聯(lián)網(wǎng)＋鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)”模式，可以達(dá)到減緩當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力、振興農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的效果。

（二）調(diào)研目的

就業(yè)是民生之本，2020年突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，導(dǎo)致國(guó)家經(jīng)濟(jì)下行壓力大，使原本緊張的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。為了順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，響應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，發(fā)揮大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的攻堅(jiān)力量，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)結(jié)合，拉動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。調(diào)研目的：了解目前大學(xué)生的就業(yè)情況，分析就業(yè)形勢(shì)；探詢(xún)大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿；通曉目前國(guó)家對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的扶持力度；分析大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的影響因素，提出建議。

二、文獻(xiàn)情況綜述

（一）我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”模式現(xiàn)狀綜述

于思文（2019）和郭智遠(yuǎn)等人（2019）反映鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略成為新時(shí)代補(bǔ)齊鄉(xiāng)村發(fā)展短板、解決“三農(nóng)”問(wèn)題的總抓手。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略體現(xiàn)了全黨對(duì)“三農(nóng)”問(wèn)題的高度重視，同時(shí)也為新時(shí)代的農(nóng)村發(fā)展和建設(shè)指明了道路和方向。“三農(nóng)”作為我國(guó)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，在國(guó)家提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略前，我國(guó)學(xué)者主要圍繞鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村發(fā)展或鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)振興等方面來(lái)展開(kāi)。韓旭（2019）從新聞報(bào)道總結(jié)出有關(guān)于鄉(xiāng)村振興的七類(lèi)主題。即：構(gòu)建發(fā)展新格局、加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、建設(shè)美麗鄉(xiāng)村、繁榮鄉(xiāng)村文化、健全鄉(xiāng)村治理體系、保障和改善農(nóng)村民生。

張冰新（2017）認(rèn)為大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)融資影響因素理論，主要由自身、政府政策、金融機(jī)構(gòu)及高校教育這三個(gè)部分組成。丁閩江（2018）和黃美嬌、吳發(fā)林（2019）反映大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例逐年提高，真正返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的比例低，很多農(nóng)村項(xiàng)目最終實(shí)現(xiàn)比率仍較低，缺乏創(chuàng)業(yè)能力，政策多但落地困難，創(chuàng)業(yè)精神和能力培養(yǎng)很重要，推動(dòng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。梁書(shū)瀚等人（2019）覺(jué)得路徑選擇需結(jié)合我國(guó)發(fā)展的新形勢(shì)。段彩麗等人（2016）認(rèn)為大學(xué)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)傾向跟家庭經(jīng)濟(jì)狀況、教育背景、政府政策、個(gè)人人生價(jià)值觀等方面影響作用相對(duì)較大。

張艷芳（2016）提出大學(xué)生應(yīng)注重新興互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)模式的引入與學(xué)習(xí)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)既能發(fā)揮大學(xué)生的知識(shí)優(yōu)勢(shì)，又能消除城鄉(xiāng)信息鴻溝的劣勢(shì)，是農(nóng)村大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的比較好的一種形式，多數(shù)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)者希望的創(chuàng)業(yè)方式也是電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。馮淵等人（2020）提到“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”模式探索下，能立足資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)拓創(chuàng)新實(shí)施資源發(fā)展戰(zhàn)略，提高收益，助力鄉(xiāng)村振興。顯而易見(jiàn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下確實(shí)給大學(xué)生提供了很多新的機(jī)遇和契機(jī)。

（二）文獻(xiàn)綜述評(píng)析

綜合上述文獻(xiàn)研究發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)者的研究方向比較單一，多集中在鄉(xiāng)村振興或互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)方面，對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿及影響因素研究的相關(guān)文獻(xiàn)比較少，從“互聯(lián)網(wǎng)+”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”“鄉(xiāng)村振興”著手，搜尋到的相關(guān)研究主要集中在鄉(xiāng)村振興的一些理論探討、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)；其中關(guān)于大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)影響因素的相關(guān)研究，主要圍繞個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)傾向?yàn)橐蜃兞苛私馄渑c各種影響因素之間的關(guān)系。還有一些是針對(duì)某個(gè)影響因素來(lái)進(jìn)行探究，如社會(huì)關(guān)系、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)傾向。相較之下，范圍比較小，只局限于某個(gè)影響因素或者視角，系統(tǒng)性不強(qiáng)。本文重點(diǎn)從整體入手探索“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興有什么意愿，從系統(tǒng)的角度深入研究“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的影響因素有哪些，從而提出促進(jìn)就業(yè)對(duì)策繼而為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)，最終能夠促進(jìn)“三農(nóng)”問(wèn)題的解決。

三、調(diào)研方案設(shè)計(jì)

（一）調(diào)研方法

調(diào)研主要采用市場(chǎng)調(diào)查方法，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法和個(gè)別訪談法完成原始數(shù)據(jù)收集，通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)查法和委托調(diào)查法完成二手?jǐn)?shù)據(jù)收集。

（二）調(diào)研范圍

本次調(diào)研對(duì)象為各大高校在讀的以及畢業(yè)三年內(nèi)的大學(xué)生，我們主要針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿及影響因素進(jìn)行調(diào)研，我們利用一手?jǐn)?shù)據(jù)和二手?jǐn)?shù)據(jù)相結(jié)合來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，最后將所調(diào)研的問(wèn)卷數(shù)據(jù)做一次深入的數(shù)據(jù)分析和歸納。

（三）調(diào)研過(guò)程

調(diào)研過(guò)程主要包括六方面，一是制作研究的目的，二是文獻(xiàn)回顧，三是問(wèn)卷設(shè)計(jì)，四是資料整理，五是統(tǒng)計(jì)分析，六是結(jié)論建議。

四、調(diào)研結(jié)果與分析

（一）樣本結(jié)構(gòu)分析

本次調(diào)研，我們采用自填式問(wèn)卷，主要通過(guò)微信、QQ、微博等各大平臺(tái)向在校大學(xué)生及畢業(yè)三年內(nèi)的大學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷鏈接，共發(fā)放問(wèn)卷629份，回收有效問(wèn)卷629份，回收率100%。

一是性別。接受問(wèn)卷調(diào)查的男女比例分別為20.99%、79.01%，性別比例不均衡，由此說(shuō)明我們的調(diào)查人群中，對(duì)此課題更感興趣的是女性，也可以看出當(dāng)代社會(huì)創(chuàng)業(yè)不分男女。

二是所處鄉(xiāng)村環(huán)境。在629位調(diào)研對(duì)象中，有252位生活環(huán)境處在農(nóng)村，占40.06%；有176位生活環(huán)境處在城市，占27.98%；還有152位生活環(huán)境處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，占24.17%。另外，生活環(huán)境處在城中村、扶貧區(qū)域的分別占4.93%、2.86%。由此可知，調(diào)查對(duì)象中處于城市生活的人較少，與我們項(xiàng)目息息相關(guān)的是鄉(xiāng)村，調(diào)查數(shù)據(jù)還是很有代表性的。

三是所在地區(qū)有何鄉(xiāng)村資源。我們調(diào)研發(fā)現(xiàn)，給出的五個(gè)選項(xiàng)中，所處地區(qū)鄉(xiāng)村資源最多的是特色農(nóng)產(chǎn)品，達(dá)到31.32%；其他資源次之，占比27.5%；旅游資源占比25.2%；而民族文化、特色手工藝品所占比例雖不大，但也分別占10.33%、5.72%。據(jù)此，不管生活環(huán)境是處在鄉(xiāng)村還是城市或是其他，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的鄉(xiāng)村資源，這為大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興提供了一定的基礎(chǔ)。

（二）描述性分析

大學(xué)生畢業(yè)后對(duì)就業(yè)及創(chuàng)業(yè)的考慮：優(yōu)先考慮就業(yè)或直接就業(yè)。通過(guò)進(jìn)一步的調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)，將近一半的大學(xué)生畢業(yè)后更愿意優(yōu)先考慮就業(yè)，占比46.74%，將近一半；而39.9%的大學(xué)生則選擇直接就業(yè)，以后有機(jī)會(huì)再創(chuàng)業(yè)；僅9.22%的大學(xué)生會(huì)選擇邊就業(yè)邊創(chuàng)業(yè)；優(yōu)先考慮創(chuàng)業(yè)的人少之又少，占4.13%。在國(guó)家經(jīng)濟(jì)下行、“就業(yè)難”的背景下，絕大多數(shù)大學(xué)生依舊是選擇畢業(yè)后優(yōu)先考慮或直接就業(yè)，就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題值得我們關(guān)注。

如何看待對(duì)農(nóng)村的未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展前景和社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村開(kāi)發(fā)的重視度：農(nóng)村的未來(lái)發(fā)展前景好，社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村開(kāi)發(fā)的重視度高。調(diào)研數(shù)據(jù)中，我們得出有438位大學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村的未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展前景好，但對(duì)社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村開(kāi)發(fā)的重視度有不同的看法：有258人認(rèn)為社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村的重視度高，占41.02%，180人認(rèn)為社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村的重視度不高，占28.62%；也有191位大學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村的未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展前景一般，但對(duì)社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村開(kāi)發(fā)的重視度有著不同的看法：有90人認(rèn)為社會(huì)對(duì)鄉(xiāng)村的重視程度高，占14.31%，也有101位大學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村的未來(lái)市場(chǎng)發(fā)展前景不高，占16.06%。說(shuō)明絕大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為農(nóng)村發(fā)展存在潛力，對(duì)國(guó)家政策充滿(mǎn)信心。

對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的政策和支持手段了解或關(guān)注程度：普遍很低。不出意外的是，大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的政策和支持手段了解或關(guān)注程度很低，在調(diào)研人群中，有306位大學(xué)生對(duì)現(xiàn)今鄉(xiāng)村發(fā)展的政策和支持手段僅有0-25%的了解或關(guān)注程度，占總調(diào)研人數(shù)的48.65%，接近一半，還有242位大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的政策和支持手段了解或關(guān)注程度達(dá)到25%-50%，占比38.47%，剩下70位大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的政策和支持手段了解或關(guān)注程度有50%以上，其中高達(dá)100%的人只有11位。

在有機(jī)會(huì)的情況下，多大幾率會(huì)選擇返鄉(xiāng)或從事與鄉(xiāng)村服務(wù)相關(guān)行業(yè)：普遍幾率較低，僅0-25%。數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)大學(xué)生小概率會(huì)選擇返鄉(xiāng)或從事與鄉(xiāng)村服務(wù)相關(guān)行業(yè)，在有機(jī)會(huì)的情況下，仍然有將近一半的大學(xué)生僅有0-25%的幾率會(huì)選擇返鄉(xiāng)或從事與鄉(xiāng)村服務(wù)的相關(guān)行業(yè)，占比49.6%；還有36.41%的大學(xué)生有25%-50%的概率會(huì)選擇返鄉(xiāng)或從事與鄉(xiāng)村服務(wù)相關(guān)行業(yè)；對(duì)比來(lái)看，占50%以上概率會(huì)選擇返鄉(xiāng)或從事與鄉(xiāng)村服務(wù)相關(guān)行業(yè)的大學(xué)生僅有12.24%，其中，100%會(huì)選擇返鄉(xiāng)或從事與鄉(xiāng)村服務(wù)相關(guān)行業(yè)的大學(xué)生僅有11位，占1.75%。

大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的原因和動(dòng)機(jī)：原因多種，動(dòng)機(jī)來(lái)源多樣。在調(diào)研中，大學(xué)生認(rèn)為選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)最大的原因依次是可以服務(wù)家鄉(xiāng)，獲得成就感；其次是大學(xué)生可以發(fā)揮自身的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)；在獲得財(cái)富的同時(shí)還可以緩解就業(yè)壓力；動(dòng)機(jī)的來(lái)源之一就是受大學(xué)創(chuàng)業(yè)課或成功人士啟發(fā)。

大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生自身存在很多有利于鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，依次是大學(xué)生本身具備知識(shí)能力，又是互聯(lián)網(wǎng)原住民，其頭腦靈活，在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的選擇上也比較多元。既可以充分利用家鄉(xiāng)的豐富資源，還可以有效整合同學(xué)的鄉(xiāng)村資源等。所以說(shuō)大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)會(huì)較其他人更具優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)會(huì)讓大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時(shí)事半功倍。

影響大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的最主要的因素。通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)影響大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的因素分為內(nèi)在因素和外在因素。最主要的內(nèi)在因素依次為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金短缺、人脈資源局限、缺乏經(jīng)驗(yàn)、家庭負(fù)擔(dān)沉重會(huì)選擇優(yōu)先就業(yè)、對(duì)市場(chǎng)嗅覺(jué)低、不擅長(zhǎng)挖掘鄉(xiāng)村市場(chǎng)以及對(duì)鄉(xiāng)村環(huán)境不熟等。外在因素依次為鄉(xiāng)村的技術(shù)和市場(chǎng)不成熟、社會(huì)保障力度不足、經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜、國(guó)家政策支持力度不足、就業(yè)壓力大以及親朋好友不同意等。要克服以上影響因素，才能提高大學(xué)生選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的幾率。

學(xué)校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)時(shí)，需要提升的方向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生們認(rèn)為學(xué)校最需要提升的方向是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)置，以往的課程過(guò)于單一、理論化，很難讓大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的想法，加上學(xué)校的創(chuàng)業(yè)氛圍較低，比如創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目平臺(tái)不完善、相關(guān)的創(chuàng)業(yè)座談講座少等，另外，學(xué)校對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持力度較小，以上方面的原因希望學(xué)校可以加以改進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的實(shí)際意義。傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式已經(jīng)不適用于現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代了，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的興起，不少行業(yè)也在緊跟時(shí)代步伐。當(dāng)然，在國(guó)家提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略后，農(nóng)村發(fā)展也成為了焦點(diǎn)。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式對(duì)鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)有很大的意義，比如，農(nóng)村資源得以充分開(kāi)發(fā)，解決以往滯留滯銷(xiāo)的問(wèn)題；可以快速打開(kāi)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)，市場(chǎng)廣闊；吸引外出務(wù)工者返鄉(xiāng)，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展；大學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)模式多元；即使不返鄉(xiāng)，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的方式參與其中等。

鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)+”型創(chuàng)業(yè)最主要的方式。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生普遍認(rèn)為，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”型創(chuàng)業(yè)的方式依次有：打造健康農(nóng)產(chǎn)品、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、發(fā)展旅游行業(yè)、發(fā)展當(dāng)?shù)靥厣a(chǎn)業(yè)(如：手工業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn))等。所以，鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向可據(jù)以上提到的方式進(jìn)行，相信會(huì)取得一定的成效。

若選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，會(huì)優(yōu)先選擇哪個(gè)地區(qū)：自己家鄉(xiāng)。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查人群中，有330位大學(xué)生會(huì)選擇自己家鄉(xiāng)進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，比例超過(guò)一半，占52.46%；有171位大學(xué)生會(huì)選擇東部沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，占27.19%;會(huì)選擇自己所讀大學(xué)城市進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生也不多，僅76位，占12.08%；選擇西部地區(qū)或其他地區(qū)進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生更是少之又少，僅占調(diào)研總?cè)藬?shù)的8.27%。說(shuō)明，絕大多數(shù)大學(xué)生有一定的家鄉(xiāng)情懷，在進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮自己的家鄉(xiāng)。

大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)最希望有哪些學(xué)校服務(wù)。大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)，需要很多外界的幫助。首先是學(xué)校方面：學(xué)校可以提供足量資金支持、同時(shí)優(yōu)化創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目雙選平臺(tái)，可以加強(qiáng)校企合作、為大學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，在校多提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程、校內(nèi)實(shí)戰(zhàn)指導(dǎo)，多開(kāi)展年輕創(chuàng)業(yè)者座談、高端企業(yè)家講座，還可以舉辦創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽。校園就是學(xué)生的第二個(gè)家園，多提供以上的幫助，大學(xué)生會(huì)更加有希望有動(dòng)力有信心進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)時(shí)最希望得到哪些社會(huì)支持。據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)大學(xué)生若選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，他們最希望得到的社會(huì)支持是國(guó)家政策的支持，占比高達(dá)84.1%，其次是鄉(xiāng)村扶貧資金的支持，占比達(dá)79.81%，再次是扶貧企業(yè)的支持和農(nóng)民百姓的支持，占比分別達(dá)66.93%和60.89%，其他社會(huì)支持不做一一列舉，占比較少。社會(huì)可從這些占比較高的支持中做參考，充分做好社會(huì)保障工作，為大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)鄉(xiāng)村振興有何建議。大學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村振興的看法和建議也很多。如改變農(nóng)產(chǎn)品流通方式，就能促使產(chǎn)銷(xiāo)良性互動(dòng)。改變農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，可以創(chuàng)新社會(huì)化服務(wù)。若形成鄉(xiāng)村振興合力，就能培養(yǎng)新農(nóng)人隊(duì)伍。創(chuàng)建城鄉(xiāng)互動(dòng)載體，可以促進(jìn)城鄉(xiāng)融合發(fā)展。打造鄉(xiāng)村新生活模式，培養(yǎng)新生活價(jià)值觀等等。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

在本次調(diào)研中，我們對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景下大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿及影響因素有了基本的了解。針對(duì)我們調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、調(diào)研結(jié)果的分析以及各種文獻(xiàn)資料的考察，對(duì)此，我們得出以下結(jié)論：

一是調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)大學(xué)生所處的環(huán)境都是農(nóng)村，會(huì)比較熟知其所在地區(qū)的特色農(nóng)產(chǎn)品資源、旅游資源等，若選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，他們會(huì)優(yōu)先考慮自己的家鄉(xiāng)，利用家鄉(xiāng)本身的資源，同時(shí)也會(huì)有效整合同學(xué)的鄉(xiāng)村資源。作為當(dāng)代大學(xué)生，除了自身?yè)碛兄R(shí)能力優(yōu)勢(shì)，可以發(fā)揮大學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)外，還是互聯(lián)網(wǎng)原住民，對(duì)于在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生的創(chuàng)新思維在鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)模式的選擇上會(huì)更加靈活多變。

二是通過(guò)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興的意愿并不明顯，即使在面對(duì)如此大的就業(yè)壓力之下，仍然有大部分的大學(xué)生選擇優(yōu)先考慮就業(yè)，等有機(jī)會(huì)他們才會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)，非常少的大學(xué)生會(huì)選擇畢業(yè)后就創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生會(huì)考慮各種因素對(duì)自己造成的影響，經(jīng)過(guò)深入分析自身優(yōu)勢(shì)、排除外部阻礙后再選擇就業(yè)方向。

三是大學(xué)生對(duì)于助力鄉(xiāng)村振興的意愿相對(duì)較低，這其中肯定是有原因，在此過(guò)程中面臨著許多困難與限制，以至于他們?cè)诿鎸?duì)就業(yè)難的背景下仍然選擇先就業(yè)。

四是調(diào)查結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)資金短缺是影響大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)最主要的內(nèi)在因素。大學(xué)生初踏社會(huì)的大門(mén)，人脈資源可以說(shuō)是相對(duì)比較少的，同時(shí)自身也缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生們來(lái)說(shuō)，上述這些都是較為普遍的難題。在本次調(diào)查中，多數(shù)調(diào)查對(duì)象是出生于農(nóng)村的大學(xué)生，有一定的家庭負(fù)擔(dān)，基本上都是優(yōu)先考慮就業(yè)而不考慮優(yōu)先創(chuàng)業(yè)。

五是鄉(xiāng)村的技術(shù)和市場(chǎng)不成熟成為了大學(xué)生最不愿意選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)最主要的外在因素。農(nóng)村不管在硬件上還是軟件上都跟不上城市的發(fā)展，是相對(duì)落后的，并且農(nóng)村中大多數(shù)的農(nóng)民都是自產(chǎn)自銷(xiāo)的一個(gè)模式，銷(xiāo)售的渠道非常狹窄，沒(méi)有成熟的市場(chǎng)，這使得大學(xué)生們的鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)道路變得更加的困難。當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境復(fù)雜，隨時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種意外，比如突如其來(lái)的新冠肺炎疫情減緩了鄉(xiāng)村前進(jìn)發(fā)展的步伐，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題在此次新冠肺炎疫情中也越來(lái)越突出，經(jīng)濟(jì)環(huán)境的復(fù)雜性、社會(huì)的保障力度不夠以及政策支持力度不足等這些外在因素讓大學(xué)生們更不愿意選擇鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)。

（二）建議

一是對(duì)國(guó)家的建議。國(guó)家需完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，支持保障大學(xué)生助力鄉(xiāng)村振興。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)非常需要國(guó)家政策的支持。政府應(yīng)該堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，不斷健全體制機(jī)制，改革城鄉(xiāng)二元制度，打通城鄉(xiāng)資源合理流動(dòng)的渠道，完善相關(guān)創(chuàng)業(yè)政策，給予大學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)保障。同時(shí)加大宣傳力度，讓更多的大學(xué)生及時(shí)知悉相關(guān)的創(chuàng)業(yè)政策。政府應(yīng)該強(qiáng)化信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，確保信息高速公路能暢通無(wú)阻。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時(shí)代背景下，政府應(yīng)該強(qiáng)化信息高速公路，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)推進(jìn)人才、技術(shù)、資本等要素流向農(nóng)村，同時(shí)優(yōu)化農(nóng)村的環(huán)境，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展活力。

二是對(duì)社會(huì)的建議。扶貧企業(yè)可加大資金、技術(shù)的投入，提高大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的成功率。扶貧企業(yè)應(yīng)該高度重視大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，對(duì)大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)給予一定程度的扶持，社會(huì)上的各大相關(guān)平臺(tái)和企業(yè)積極協(xié)助政府?dāng)U大對(duì)鄉(xiāng)村振興的宣傳，引導(dǎo)正確的輿論，提升各個(gè)行業(yè)各個(gè)層面人士服務(wù)鄉(xiāng)村的意識(shí)。

三是對(duì)鄉(xiāng)村的建議。改善鄉(xiāng)村的環(huán)境，打破外界對(duì)以往鄉(xiāng)村片面的認(rèn)知，加大對(duì)農(nóng)民的思想指導(dǎo)，提升農(nóng)民自身的能力和素質(zhì)，村委會(huì)應(yīng)大力推進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，吸引更多大學(xué)生投身鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)服務(wù)。農(nóng)民還應(yīng)該結(jié)合自身豐富的鄉(xiāng)村生活經(jīng)驗(yàn)，積極配合大學(xué)生共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

四是對(duì)學(xué)校的建議。大學(xué)生們都認(rèn)為學(xué)校設(shè)置的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程單一，比較理論化，創(chuàng)業(yè)氛圍低。因此我們希望學(xué)校改革創(chuàng)業(yè)教育模式、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，多舉辦創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)大賽，同時(shí)加強(qiáng)校企合作，提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，進(jìn)而增加大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有助于大學(xué)生拓展人脈資源。當(dāng)然，學(xué)校如果可以提供足量資金、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)孵化項(xiàng)目雙選平臺(tái)、為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)等服務(wù)，那么影響大學(xué)生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)的因素就可以解決一部分，不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿，而且還營(yíng)造了創(chuàng)業(yè)氛圍。同時(shí)，學(xué)校可以培養(yǎng)適應(yīng)鄉(xiāng)村振興需要、有“三農(nóng)”情懷的高素質(zhì)人才。鼓勵(lì)優(yōu)秀大學(xué)生成為帶領(lǐng)百姓致富的領(lǐng)頭人，讓優(yōu)秀大學(xué)生成為鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)振興的關(guān)鍵力量。

五是對(duì)家庭的建議。親朋好友應(yīng)正視農(nóng)村的發(fā)展趨勢(shì)，減少對(duì)農(nóng)村的偏見(jiàn)，支持身邊的大學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)，有條件的可以對(duì)他們的創(chuàng)業(yè)給予資金的支持。身邊有鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)成功的案例可以多多分享給大學(xué)生們，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，給予建議。

六是對(duì)大學(xué)生個(gè)人的建議。（1）對(duì)在校大學(xué)生的建議：在校大學(xué)生本人需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和服務(wù)農(nóng)村的意識(shí)，好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，利用自身的優(yōu)勢(shì)，把握機(jī)會(huì)組建團(tuán)隊(duì)，參加各式各樣的比賽。課余時(shí)間可以參加社會(huì)實(shí)踐，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)擴(kuò)寬自身獲取資源的渠道。（2）對(duì)畢業(yè)三年內(nèi)的大學(xué)生的建議：畢業(yè)三年內(nèi)的大學(xué)生應(yīng)該給予自身更多的信心，相信自己，不斷優(yōu)化完善自己的方方面面，提高自身的創(chuàng)業(yè)能力，也可以向身邊成功的創(chuàng)業(yè)人士學(xué)習(xí)，汲取經(jīng)驗(yàn)，探索出適合自己的創(chuàng)業(yè)路子。

相關(guān)鏈接

實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要堅(jiān)持黨管農(nóng)村工作，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，堅(jiān)持農(nóng)民主體地位，堅(jiān)持鄉(xiāng)村全面振興，堅(jiān)持城鄉(xiāng)融合發(fā)展，堅(jiān)持人與自然和諧共生，堅(jiān)持因地制宜、循序漸進(jìn)。

鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營(yíng)制度，保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長(zhǎng)久不變，第二輪土地承包到期后再延長(zhǎng)三十年。確保國(guó)家糧食安全，把中國(guó)人的飯碗牢牢端在自己手中。加強(qiáng)農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，培養(yǎng)造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛(ài)農(nóng)村、愛(ài)農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊(duì)伍。

鄉(xiāng)村是具有自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)特征的地域綜合體，兼具生產(chǎn)、生活、生態(tài)、文化等多重功能，與城鎮(zhèn)互促互進(jìn)、共生共存，共同構(gòu)成人類(lèi)活動(dòng)的主要空間。鄉(xiāng)村興則國(guó)家興，鄉(xiāng)村衰則國(guó)家衰。