淺談如何對英語后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化

董紅霞

（河北省承德市平泉市第二中學(xué)，河北 承德 067500）

新課程的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，既然如此，那么后進(jìn)生自然也不例外，他們反而應(yīng)該成為我們目光的焦點(diǎn)。我在平時(shí)的教學(xué)過程中，就有意識(shí)地樹立了轉(zhuǎn)化好每一位英語后進(jìn)生的觀念，并且針對我校的實(shí)際情況，進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的嘗試：

一、創(chuàng)建寬松、民主、和諧的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)和前提

我們都知道，后進(jìn)生之所以難以管教，往往是他們存在一定程度的心理障礙，不少后進(jìn)生由于經(jīng)常受到老師的批評，于是自卑心理作祟，他們往往對教師的管教具有抵觸情緒，把老師視作敵人，不僅拒老師于千里之外，還常常和老師作對，使得很多想幫助后進(jìn)生的老師望而卻步，也逐漸疏遠(yuǎn)了這部分后進(jìn)生。因此我認(rèn)為改善師生關(guān)系是幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的第一步。在平時(shí)的教學(xué)中，我通過與他們交朋友，通過各種渠道了解他們現(xiàn)在的喜好，以便于可以縮短與他們之間的距離，尊重他們的想法，經(jīng)常肯定他們的積極方面，經(jīng)常找后進(jìn)生聊天談心等方式方法，使后進(jìn)生把我視為朋友，建立融洽、民主的師生關(guān)系。所以，無論是英語還是其他學(xué)科，我認(rèn)為良好的師生關(guān)系是一切向好發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

二、愛心、關(guān)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證

“教育植根于愛，愛是教育的前提”這句出自于魯迅先生口中的名言，告訴了我們教師對待學(xué)生，必然要心中有愛，以滿腹關(guān)愛填胸中溝壑。古代圣人孔子也說過“有教無類”，所以，教育不能僅針對尖子生，應(yīng)該面向全體學(xué)生，相信他們都能成為有用的人才。教師對待學(xué)生應(yīng)該一視同仁，不要只將笑容留給那些所謂的尖子生，我們需要關(guān)愛后進(jìn)生，甚至要更偏愛他們一點(diǎn)，給他們更多的關(guān)心和幫助。經(jīng)常與他們溝通，讓他們感覺到教師的關(guān)愛，只有這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，主動(dòng)地從根本上改變自己，來回報(bào)你對他的“特殊”照顧，所以說愛心、關(guān)心是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的保證。

三、培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效手段。

《論語》當(dāng)中有一句話：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這里的“樂”就是以……為樂，也由此可見，興趣是最好的老師。我們一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就能喚起學(xué)生的探索精神、求知欲望。因此在平時(shí)的英語課堂當(dāng)中，我除了從道理上宣傳英語的重要性，還根據(jù)學(xué)生的獵奇，貪玩，好勝等心理特點(diǎn)和他們的思維發(fā)展規(guī)律，盡量采用多種形式的教學(xué)手段，寓教于樂，吸引學(xué)生，讓他們天天都有新鮮感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多地使用英語，把舞臺(tái)還給學(xué)生，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在表現(xiàn)中讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感。我認(rèn)為，語言類的科目一定要避免枯燥無味，長篇大論的灌輸，語言來源于生活，我們可以結(jié)合生活進(jìn)行快樂教學(xué)，所謂快樂教學(xué)，就是通過師生、生生之間情感和言語的交流，激發(fā)師生教與學(xué)的熱情，使學(xué)生在愉快的氣氛中不知不覺地學(xué)到知識(shí)，自然而然地應(yīng)用它，學(xué)而有源，又有用武之地。只有在平時(shí)的教學(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能達(dá)到事半功倍的效果。所以，培養(yǎng)興趣是轉(zhuǎn)化的最佳手段之一。

四、反饋與溝通，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)

在當(dāng)前的教學(xué)過程中，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段基本上為作業(yè)和考試。作業(yè)及試卷中出現(xiàn)的問題，往往能夠反映出學(xué)生存在的問題，為我們轉(zhuǎn)化后進(jìn)生提供了可供參考的信息。后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必然是不好的，他們要么是作業(yè)不能按時(shí)完成，要么是應(yīng)付態(tài)度質(zhì)量不高，抄襲了事或干脆不交。因此，教師不但要認(rèn)真批閱作業(yè)，還要緊抓作業(yè)質(zhì)量。將想要轉(zhuǎn)化的后進(jìn)生作業(yè)中出現(xiàn)的諸多問題，當(dāng)面耐心地為他們指出，詳細(xì)地為他們講解，引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行訂正。因?yàn)橹挥屑皶r(shí)地進(jìn)行講評、訂正，才能及時(shí)地幫他們把缺漏補(bǔ)上來，并且時(shí)刻給他們老師重視的感受。試卷批閱后及時(shí)對后進(jìn)生的試卷進(jìn)行分析，總結(jié)一階段學(xué)習(xí)之后后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，并主動(dòng)及時(shí)地與后進(jìn)生溝通，肯定他們的努力或指出其不足，并緊抓試卷訂正的反饋情況，表現(xiàn)的優(yōu)秀有進(jìn)步就進(jìn)行鼓勵(lì)表揚(yáng)，表現(xiàn)的不如人意便要及時(shí)地敲打與批評，這些都是我們教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重要環(huán)節(jié)。

總而言之，初中階段的學(xué)生不管是生理上還是心理上都面臨著諸多自身無法理解和解決的疑惑，叛逆，固執(zhí)，無所畏懼是他們的代名詞，尤其是后進(jìn)生，而初中又是孩子性格的發(fā)展期和定型期，對今后人生的發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。作為教育工作者，我們更應(yīng)該多了解、理解、關(guān)心、關(guān)愛和幫助他們。這工作不是一朝一夕的事情，其間可能出現(xiàn)多次的反復(fù)，我想每個(gè)教育工作者都應(yīng)以博大的胸懷和博愛的情感去幫助每一個(gè)需要我們幫助的學(xué)生。