淺析中小學舞蹈社團的組織與排練

王巍錦

（通化師范學院，吉林 通化 134000）

引言

不只是詩歌和繪畫能夠表達感情，舞蹈也是表達情感的重要工具，并且與其他形式相比舞蹈能夠通過肢體語言更好地傳達人們的想法，集體舞或者是雙人舞蹈都能夠起到人與人之間交流感情的重要作用。在任何一個歷史時期，舞蹈都能夠發揮出一定的社會作用，不管是祭祀和禮儀，還是教育和交流，都需要舞蹈來進行輔助，同時不管是古代的達官貴人，還是現代的老百姓，都能夠通過舞蹈的形式感受到藝術的美，感受到經過幾千年歷史文化沉淀之后中華舞蹈的豐厚底蘊。并且隨著社會的發展進步，舞蹈也在不斷發展著，同時從一種看似高深且遙不可及的活動成為大多數人都可以參與到其中，并且能夠感受到舞蹈的快樂的一項活動。如今隨著素質教育和全民健身的發展，舞蹈也成為中小學教育中重要的內容，而開設中小學舞蹈社團就是幫助舞蹈工作更好地開展，幫助學生能夠有更多的機會進行舞蹈編排與訓練，不斷促進學校組織能力以及對學生的培養能力提升，在使學校的文化氛圍更加濃厚的同時培養學生的綜合能力，促進教育行業整體發展。

一、建立中小學舞蹈社團的重要性

（一）幫助中小學生塑造體型、提升氣質

舞蹈鍛煉能夠起到很好地塑型作用，在實際訓練中往往需要進行基本功以及體態鍛煉，通過反復練習做到雙眼目視前方、挺胸抬頭、雙腿伸直等一系列動作，有效避免出現彎腰駝背含胸等情況，即使是學生在小學期間沒有受到正統的訓練，在初中時期進行相關鍛煉，也能夠有效矯正體態。其次，參加舞蹈社團的活動幫助學生提升氣質，儀表端莊，同時因為舞蹈作為運動的其中一種，給學生帶來生活和學習上的熱情，產生積極的形態，更加向上地看待自己的生活，減輕當前中小學生升學壓力。

（二）有助于智力和思維的開發

舞蹈是一種能夠通過肢體語言來表達情感的活動，而中小學生在參加舞蹈社團時如何做到用較為乏味的訓練，創造出生動形象且富有表現力的舞蹈動作，就需要學生對自己的想象力進行開發，開發其表演能力和舞臺認知，將原先只是枯燥的體態訓練變成培養表現力、合作能力以及創造力的開發性活動，引導學生在實際教育教學中認真分析舞蹈動作，對自己失誤的地方進行反思，從而能夠提升學生的觀察力和自控能力，讓學生逐步由舞蹈訓練中獲取的能力延伸到實際生活和學習中[1]。

（三）幫助學生養成良好的心態

學生的心理承受能力以及身心健康程度對其之后的學習和生活都是十分重要的，而通過興趣開發的方式能夠有效幫助學生緩解心理壓力，并且從更加積極向上的角度思考大部分遇到的問題。而舞蹈作為一種主要以熱情或者時有感染力的姿態情緒進行的表演，需要學生能夠不斷增強自信心，在不斷訓練中完善自己的動作，然后將最佳的姿態展示給觀眾。而經過多次表演之后，學生的心態自然會有一定的變化，性格也會逐漸開朗起來，有面對困難的自信心了。

二、中小學舞蹈社團中出現的問題以及相應的解決辦法

（一）地區發展不平衡

經濟發展和社會發展影響到我國的教育發展情況，部分地區由于經濟發展迅速，人們對素質教育的要求也就越高，相對應的，這個地區的學校內舞蹈社團的發展情況也就較好，學生有更多機會參與到舞蹈組織和排練中，但是，還有一部分地區，由于本身教育方面就較為落后，在文化培養方面更是沒有好的條件，學校很難靠自身的力量去開辦舞蹈社團，并且家長也沒有資金給學生報舞蹈類輔導班。針對這樣的問題，需要社會和國家都能夠發揮出相應了力量，支援部分地區發展文化教育，通過資金扶持的方式幫助文化教育貧瘠的地區建立相對完善的舞蹈教學系統，給學生學習舞蹈、追尋夢想提供機會。

（二）技能化精英式的專業教育傾向

受到傳統教育模式的影響，大部分中小學生的家長，尤其是中學生的家長，往往認為文化課才是學生在日常學習中應該學習的內容，而認為繪畫、舞蹈、音樂等文化類活動的學習都是在浪費時間。其實并不是這樣，如果學生過于關注文化課學習以及文化課的成績話，就會在之后的學習生涯和生活中有過多的學習壓力，無法全身心投入到對社會、自然和生活的向往中，往往覺得生活的全部就只有學習，從而喪失對生活的熱情。當然，也有部分家長在對學生進行文化類教育時過于重視教育是否能夠考到更高的等級，以及對今后的前途是否有積極促進作用，這種技能化精英式的教育忽視了舞蹈本身作為一項能夠提升的人的品質培養人的潛能的活動，使得中小學的舞蹈社團僅僅淪為學校和家長幫助學生去參加舞蹈考級比賽的工具，反而不利于培養學生的文化審美和文化觀念。針對這樣的問題，首先是學校和學生家長要擺正對舞蹈教育的理念，尊重學生個人的選擇，對學生自己是否愿意繼續學習舞蹈以及今后希望將舞蹈作為興趣忽視作為工作的想法也需要尊重，能夠讓舞蹈不只是一種工具，而成為一種傳遞快樂的方式[2]。

（三）學校硬件設施和師資的缺乏

完善的舞蹈教學設施是成立一個舞蹈社團的基本條件，但是學校的經費更多勇于在文化課的設備引進以及體育鍛煉方面的設備引進，這就導致實際舞蹈訓練中學生的場地問題和設備問題都不能夠得到很好解決，同時專業的舞蹈教師匱乏也是實際舞蹈社團開辦中會遇到的問題，舞蹈功底或者對舞蹈藝術了解不深的教師很難承擔起舞蹈組織和排練工作，嚴重影響到學生之后舞蹈發展的情況，甚至于有些學校只是設置了一個舞蹈社團的名號，但是根本沒有認真開辦社團活動，連專業指導老師也沒有進行安排。針對這樣的問題，主要是校方需要解決資金問題，能夠與企業或家長聯合，為舞蹈社團發展籌集更多的資金，同時招聘專業的舞蹈教師，為社團教學提供舞蹈指導，促進中小學舞蹈社團的發展。

三、中小學生舞蹈社團舞蹈組織內容

參加藝術節以及區市級舞蹈比賽是推動中小學舞蹈社團發展改革的重要手段，在以興趣為基礎上給學生提供更多的平臺，從而有助于學生訓練舞蹈。而舞蹈節目組織和排練的首要任務是解決舞蹈節目的選擇問題。一般情況下都是教師選擇和組織，然后根據社團內部學生的數量進行舞蹈形式的編排，選擇最合適的曲目。但是隨著對學生綜合素質培養要求，尤其是中學生已經能夠掌握一定的藝術審美和組織能力，教師應當在舞蹈選材上起到一個引導的作用，讓學生自己組成不同的小組進行組織活動。而對于年紀較小的小學階段的學生，教師是主要領導者，但是在節目的選材和編排上也要尊重學生自己的意愿。

四、中小學舞蹈社團活動的組織與排練

（一）選拔參與舞蹈節目的人員

一般情況下，舞蹈節目也往往會選擇在舞蹈社團中表現較好、有一定舞蹈功底和審美能力的學生，并且對其基本功進行考察，以保證學生能夠適應之后的舞蹈排練活動。但是舞蹈社團是鼓勵每一個學生都能夠有展示的舞臺，所以對于小學生來說要盡可能將每一位學生都能夠有節目編排，所以舞蹈社團的平日工作就是組織學生訓練舞蹈基本功，同時在有相關活動時可以先經過訓練之后社團內部比賽，然后推選最合適的小組去參加比賽，同理中學生也是采用這樣的形式進行人員選拔。這樣的方式有效地鼓勵每一位社團成員都參與到排練中，形成良好的競爭氛圍，帶動內部發展出不斷努力的氣氛，從而促進之后學生發展舞蹈學習的信心以及面對挫折的頑強毅力[3]。

（二）組織工作以及排練前期相關工作

1.案頭準備

首先是能夠讓學生在選好舞蹈題材和歌曲之后開展相關工作，保證整個排練有序嚴謹，所以需要做好前期的案頭準備工作。第一點，先確認舞蹈社團組織和排練時間，并且將相關事項通過書面的形式通知學生家長，最好集中練習，方便教師指導。第二點是將整個舞蹈中較為難的內容進行分組，指導教師需要幫助學生構建一個較為完善的舞蹈框架，能夠畫出相對應的動作以及結構的分析圖，幫助學生在之后的排練中快速修改動作，保證舞蹈整體框架不散同時可以有效微調。

2.動作

小學生對動作的復制能力較差一些，所以在舞蹈社團中節目組織排練中，教師對小學生的指導工作要更加繁瑣一些，例如不是過于強調動作的準確性而是需要強調動作的連貫而后協調性，以及學生是否有一個自信且積極向上的良好態度，并且在實際組織排練中發現問題之后及時解決，分析出現這方面問題的原因，安排后續的基本功練習，同時要求各個小組的學生都需要熟記動作，保持舞蹈的整體性。而對于中學生的節目動作指導，教師更多要將權力交給各個小組的組長，而教師在知道過程中發現問題之后也需要與組長討論，或者由小組內派出代表說明情況[4]。

3.形

舞蹈不只是每一個人的動作十分重要，隊伍的變化也是十分有必要的，能夠起到很好地表達情感和推動氣氛的作用。需要教師和學生都能夠明確舞蹈的層次和畫面，小學生方面是教師要規定到學生之間的距離以及變換的具體情況，中學生則是自己對變換方式開展研究，教師對其變化流程是否自然進行評價，并且給出部分修改意見。

（三）細排階段

經過前期的組織之后需要更加細致的排練，當然在排練舞蹈節目的同時也不能忘記對基本功的訓練，尤其是教師已經選拔出需要去參加比賽或者節目的小組之后，更是需要社團內所有學生都能夠嚴格訓練，去參加比賽或者活動的學生不斷完善自身的動作以及小組內的舞蹈效果，沒能去參加的學生則是發現自身的問題，積極進行反思，為下一次活動做準備，教師做好組織和管理工作。

結語

綜上所述，中小學舞蹈社團作為排練舞蹈活動的基礎，將舞蹈藝術帶進了校園中，給學生們更多表現自我的機會，讓學生能夠通過組織、排練舞蹈逐漸意識到舞蹈藝術的真正內涵，感受舞蹈的魅力，同時利用舞蹈社團中排練的節目去參加舞蹈比賽，也可以給學生更多學習舞蹈的自信心，甚至于有機會選拔最優秀且有天賦的學生進行更加深入的舞蹈學習，為社會培養更多優秀的舞蹈藝術家，促進我國舞蹈文化的傳承與發展。