小學體育教學中應用體育游戲的影響與融合探討

劉艷利

（江蘇省宿遷市沭陽縣劉集中心小學，江蘇 宿遷 223600）

伴隨著新課程的不斷改革和發展，小學體育教學受到了人們的廣泛關注。現如今，大多數小學生在家庭中都是獨生子女，從小都是在父母的寵愛中長大，日常生活中充斥著大量的電子產品和游戲，對體育活動提不起興趣，身體素質也普遍低下。因此，小學體育教師要根據小學生的愛好和心理特點，創新教學方法，在體育課程教學過程中加入豐富的體育游戲，來激發小學生的學習熱情，促進學生全方面發展。最終在創新的體育教學中加強小學生的核心素養。

一、目前小學體育教學現狀

對于學生來講，小學階段是一個非常重要的黃金時期，每一個學生都需要在小學環境中打好基礎。小學時期，學生剛剛步入校園，經常會對環境產生不適應的現象，在這樣一個陌生的環境中，大部分學生的心理和身體都會出現一些問題。小學生在步入校園之前，都有父母對其保護，那么來到校園之后，面對不熟悉的環境，再加上缺乏身體鍛煉，就會出現很多身心健康問題，這些問題對小學生日后的健康成長十分不利。學生在身體和心理都不理想的狀態下，學習成績也會受到影響。總而言之，目前小學體育教學的現狀還很不理想，教師也沒有意識到培養小學生體育興趣的重要性，日常生活中的教育流程化嚴重，很少會科學地選擇趣味游戲來激發學生興趣。

二、小學體育教學中應用體育游戲的意義

（一）有利于健康發展

根據對我國小學生的全面分析和研究，學校生活占據了小學生的大部分時間，所以，在學校教育中加入體育教育是具有諸多優勢的，也是大勢所趨，并且基于體育教育之下，能夠形成良好、完整的體育健康培養模式。小學生的身體健康問題已經日益凸顯，其體質的逐年下降，使得我國對于小學生健康問題的重視程度逐步提升，其中，根據全面分析和研究，可以發現，其體質下降的原因，主要在于體育活動的缺乏。因此，從體育教育的角度出發，促使小學生逐步養成良好的體育鍛煉習慣和行為習慣，并結合游戲化教學模式，能夠最大限度地促進小學生全面健康發展。

（二）進一步提升體育課堂效果

作為體育教師，需要以寓教于樂為主，進行體育健康教育。而游戲教學法的實施，能夠很好地貼合寓教于樂的教學觀念，將體育知識和游戲結合在一起，實現“快樂體育”。此外，教師需要結合實際教學內容來設計體育游戲，這也是能夠確保課堂教學質量的關鍵。與此同時，小學生需要從自身出發，正確認知和明確體育鍛煉活動的積極作用和實際意義，并且需要對自身存在的懶惰毛病進行努力的改善和克服。同時，小學生需要科學、合理的規劃自己的課余時間，并多多進行體育鍛煉。作為學校教師，有義務也有責任對小學生進行體育鍛煉意識的不斷增強，并且選擇一些適合小學生并且能夠引起小學生興趣的體育活動，這樣能夠在很大程度上實現小學生體育鍛煉效果的提升。

三、在小學體育教學中游戲對學生興趣的影響

（一）拓展了小學生的興趣范圍

活潑好動正是小學生這個年齡的特點，在小學體育教學中，教師要順從小學生的天性，借助學生的心理特點，用豐富有趣的游戲來吸引學生的興趣，激發他們的學習熱情，讓他們都能夠加入到體育教學活動中，共同感受到體育教學的魅力。學生也會因此釋放自己的天性，打開自己的思維，創造力和想象力也會因此得到提升。同時，利用體育游戲教學也能夠拓展小學生的興趣范圍。比如教師在體育教學備課過程中，能夠從一些備課資料中學習到更多的新知識，打開自己的教學領域，進而使體育游戲的規則和內容更加豐富，在教學的同時將小學生的興趣從游戲中逐漸轉移到學習上，不僅擴大了學生的興趣范圍，同時還加強了小學生的知識儲備。

（二）有針對性地滿足小學生的興趣傾向

小學階段正是學生的啟蒙時期，在認知和理解上都尚未成熟，這對于教師來講具有一定的難度和挑戰性。小學體育教師在教學過程中，必須要全面考慮每名學生的特點，結合他們的興趣愛好和身心發展程度來培養他們的體育核心素養。每名小學生都是具備單獨特點的個體，因此在設計體育教學游戲時，也要具有一定的差異性，這就需要教師一定要利用好自身的引導作用，將體育游戲的趣味性充分發揮出來，利用體育游戲教學這些獨特的優勢將學生的注意力吸引到課堂當中，調動起學生的積極性。在這樣的學習方式下，學生會在體育游戲教學中了解自己的興趣以及特長，并不斷朝著正確的方向發展，對于體育知識也會有更深層次的了解。只有學生對體育課程產生了興趣，才能夠參與其中，最終促進身心健康發展，提高教學質量，將游戲教學的全部價值和作用發揮出來。

（三）體育游戲教學可以促使學生的興趣更加穩定

小學時期的學生心智發展尚未成熟，對于外界的一切新鮮事物都表現出了強烈的好奇心，正是因為這樣的性格特點，他們的興趣愛好特別容易轉變，自身的精力并不會在同一件事物上保留太長時間，這也就導致了小學生在體育興趣上時常出現“三分鐘熱血”的情況，長久保持這樣的態度，對小學生的興趣培養十分不利。對此，小學體育教師應該在教學過程中利用合適的游戲教學模式，來培養學生一種體育興趣，因為體育游戲有著不同的規則和形式，小學生持續保持參與游戲的積極態度能夠為小學生的興趣培養提供一定的穩定性，在日后的學習中也會有長久的興趣。

四、展開小學體育游戲教學的有效策略

（一）結合教學內容構建游戲教學模式

在小學體育教學過程中，為了能夠有效保證教學質量，教師要有合理的游戲設計方案，結合具體的教育內容來設計體育游戲，這樣才能夠保證小學體育教學活動能夠順利完成。對此，教師可以從教學活動準備階段、課程導入階段、基礎教學階段以及課程結束階段來構建體育游戲模式，確保體育游戲模式能夠在這四個基礎內容上來展開。同時，結合實際教學內容來設計體育游戲模式是至關重要的，這也是能夠確保課堂教學質量的關鍵。比如：在跑步教學課程中，教師可以先向學生講述快跑的基本要領和知識，讓學生能夠深入感受到快跑的基本要點，然后，便可以組織學生展開接力賽跑，讓學生在接力賽中領悟到競爭意識和小組合作意識的重要性，由此便能夠確保學生都能夠積極加入到體育教學課程當中。此外要值得注意的是，在游戲活動設計時，教師一定要確保游戲內容的安全性，這也是達成理想教學目的的前提。

（二）將情境教學法與體育游戲教學相結合

目前，在小學體育游戲教學活動中，有很多可以添加的新奇元素，這些內容對提高小學體育教學質量有很大幫助。所以，為了能夠確保小學生的興趣始終保持在體育游戲活動上，教師可以將情境教學與體育游戲教學相結合，以此來達到最理想的教學效果。將體育游戲教學與情境教學相融合之后，教師也可以設計一些相關規定來約束學生的行為。比如：在體育游戲活動中，教師要教導學生始終堅持“友誼第一，比賽第二”的原則。這樣不僅能夠為學生的體育游戲活動帶來幫助，同時還能夠使學生在日后的學習過程中保持良好的習慣。

（三）結合學生的心理特點和生理特點來設計體育游戲

學生在小學階段身體和心理都處于發育時期，對外界的新鮮事物都有強烈的探索欲望，模仿能力和競爭能力都極強，同時注意力也很難集中，對長期堅持的事情缺少耐心，這些都是小學生普遍存在的特點。對此，小學體育教師在游戲設計環節，要做到足夠創新，設計多樣化的游戲元素來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣和熱情，進而培養他們的綜合能力。

比如：在屈膝深蹲教學內容中，教師可以讓學生分為ABCD 四個小組，分別代表“蘿卜”“白菜”“辣椒”和“土豆”，讓學生根據口令的指揮來完成動作。首先由A 組開始，依次在隊長的口號下完成屈膝深蹲動作，如果中間有失誤的學員就要按照游戲規則淘汰，最后經過反復循環之后，留下隊員人數較多的一組為獲勝組，這個游戲需要長時間保持注意力，而且當某些學生堅持不住時，受身邊同學的感染和激勵會很快重新振作起來，進而養成堅持的好習慣，這樣合適的游戲模式對培養學生綜合能力具有重要意義。

（四）注意使用正確的組織方式

游戲教學內容十分重要，但是游戲的編排以及組織是教學中更為重要的構成部分，也是每一位體育教師需要注意的問題，體育教師在日常的教學和訓練當中需要編排以及組織很多適合學生們的游戲。從目前的小學體育教育情況來看，很多的體育運動教學雖然通過游戲教學法展開教學，但是對于內容的編排以及組織方面，還需要做到進一步加強。體育教師在日常的教學過程中，需要針對學生們體育鍛煉和體育運動的實際情況，展開相應的分析和具體的研究，一旦發現學生們日常的體育運動狀態不佳，或者是與最開始的教學目標逐漸偏離，那么一定要針對實際的游戲教學內容進行改變和升級，從而編排和組織出一些與體育運動教學內容相符合的游戲，由此將學生的體育運動興趣重新激發出來，促使學生在持續不斷的體育運動中，實現自身體質健康的逐步提升。

結束語：

綜上所述，在目前小學體育教學過程中，游戲教學得到了廣泛應用，由于游戲能夠擴展學生的興趣范圍，促使學生的興趣愛好更加穩定，所以小學體育游戲教學也已經成為了當今時代的教育要求，同時，它也是促進小學生身心健康順利發展的重要途徑。對此，教師必須要認識到游戲教學對小學體育教學的重要性，在課堂上不斷創新游戲環節，以此來促使小學生體育綜合能力的發展，為他們日后的學習和成長提供足夠的保障。