5G時代下高校教師教學方式改變的分析研究

孫露

（江蘇大學，江蘇 鎮江 212000）

習近平在黨的十九大報告中指出：建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。在國家治理現代化背景下,教師教育也要改變傳統發展模式,努力走上內涵式建設道路,從而切實提高教師教育的質量與效率,為教育發展、民族復興、國家建設帶來新的希望[1]。5G 時代來臨，科技同教育改革結合是大勢所趨，這將深入推動教學模式在傳統意義上的改變，高校應當緊跟這條時代主線，加大5G 技術在教育中的投入，從而促進教師水平和教學質量的提高。

一、相關因素分析

（一）5G 技術及其場景應用的快速發展

隨著《國家教育事業發展“十三五”規劃》及《中國教育現代化2035》等文件的頒布，教育部正逐步推進教育信息化從1.0 向 2.0 轉變，不同于 1.0 時代側重管理信息化，2.0 時代則著力于智能化信息技術在教學中的直接應用，可以說智能信息化的烙印已經打在了高校教學發展的過程中[2]。5G 時代來臨，相關技術飛速發展，用戶可以輕松實現信息的交互，進一步獲取數據知識，5G技術在高校教育領域的發展前景一片光明，物聯網、AIOT、WI-FI 6 等技術的應用逐漸廣泛，將其應用到教育領域是對傳統教學方式的一種創新，促進高校教育的智能信息化，以大學生喜聞樂見的方式引領其成才之路，在創新了教育模式的同時有利于提高高校人才培養質量。

（二）教育政策規劃的指向引領

2018 年 4 月，教育部印發了《教育信息化 2.0 行動計劃》并指出：人工智能、大數據、區塊鏈等技術迅猛發展，將深刻改變人才需求和教育形態。高質量發展在具體經濟形態上是一個高質量、高效率和高穩定性的供給體系，那么教育現代化也是意在提供一個優質且公平、高效又生態的可持續發展的教育供給體系[3]?！笆濉睍r期是全面建成小康社會決勝階段。為加快推進教育現代化，出臺了教育發展十三五規劃，表明要進行教育的深刻變革。以新理念引領教育現代化，結合時代最鮮明的特征，走好每一步，高等教育要滿足“實現高等教育內涵式發展”的基本要求，須與5G 時代緊密相連。

（三）高等教育改革的必然選擇

高校的教學模式必然是朝著混合教學的模式發展，最終的目的是滿足學生的個性發展要求，讓學生進入身臨其境的教學環境中[4]。情境觀認為，實踐不是獨立于學習的，而是在實踐和情境脈絡中加以協商的。同時，智能互聯是智慧教育發展到較高水平的典型特征之一,未來亟待加快推進智能互聯在教育教學中的深入應用.智能互聯有利于構建強交互性智慧學習環境,更有利于教育系統各個業務流程的應用創新[5]。高等教育的不斷探索體現在與5G 技術相結合，將新科技因素融入教學方法，創新了教學模式，情景式學習更能體現時代特色，用現代先進思想和科學武器武裝，創新教學特色，提高育人質量，推動高校教育事業改革。

二、對高校教育教學提出的建議

（一）高校教育理念的現代化

樹立現代人才觀，更新教育思想是培養人才的前提，時代在變遷，高校教育理念也要與時俱進，主要表現在教師通過技術的學習提高信息應用處理能力，能夠靈活運用互聯網進行教學方式的創新。應用物聯網的數據分析，教師可以對癥下藥為學生定制個性化學習方案，提高了學生的學習興趣和學習效率；此外，依據D2D 理念虛擬現實，使學生們上課身臨其境，實景模擬一些經濟業務的操作流程，如銀行的辦理業務，票據的簽發等，有效的避免了知識的死板，使書本鮮活，也提高了學生實際操作能力，具有創造性。而且，教師也可采用教學生態數據采集方式，即運用傳感器和定位技術，實時捕獲學生的學習動態信息,及時推送適應性學習資源、實驗、工具和服務[6]。5G 技術不斷發展，應用到教育領域實現為學生打造個性化、智能化的學習環境，通過融合資源創新教學模式。

（二）5G 在教學過程中的應用

5G 網絡的發展，無疑將極大影響學習空間的重新設計，為重設學習空間帶來更強大的技術支撐。5G 將助力以基礎連接器、數字工具箱和生態共建網，來構建智能學習空間環境，利用信息技術與學習深度融合，助推教育升級，不斷創造新方法、新策略與新模式，助力教育向“智能+”教育時代升級，實現學習空間更具交互化[7]。教師可以利用5G 技術智能備課，模擬上課情景，根據模擬場景中學生的學習情況更改教學內容等；此外，課堂上還可采用全息投影方式實現遠距離授課，即相關人員在千里之外即可完成對學生實踐操作的指導工作，5G 高速發達的信息網還可為龐大的數據群提供了速度保障，有效避免中途斷網的現象發生?，F在已有部分高校在將5G 融入教育方式方面進行了初步探索和創新，隨著技術的不斷成熟，這種結合將會更加廣泛。

（三）教學管理的需要

2018 年我國頒布了《高等學校人工智能創新行動計劃》，將完善人工智能領域的人才培養體系作為三大重點任務之一，強調“要完善學科布局、加強專業和教材建設、加強人才培養力度、開展普及教育、支持創新創業，全方位綜合性地提出指導高校人工智能領域人才培養的指導方針”[8]。基于此，對學校而言，應當采取相應激勵措施，如加強5G 新技術的宣講，科普相關知識；舉辦信息化教學競賽，提高教師信息處理能力；課程的設置應當采取線上線下相結合的方式等；技術方面，學校應當引進一些先進設備提供硬件支持，定期開展培訓等；對教育主管部門而言，加強對5G的技術推廣，對建設現代科技型學校提供資金支持和政策引導，進一步加強對國內外優秀教育案例的研究和推廣，創新高校教育模式，促進人才培養。

三、結語

當前我們仍然處于互聯網促進教育變革的起始階段,需深入研究互聯網環境下人才培養目標、學習方式和新型學習環境,并從政府教育供給、學校制度、教師制度等方面進行教育綜合改革的制度設計,才能確?；ヂ摼W教育變革有序而健康進行[9]。教育改革是一項系統性工程，需要學生，學校，社會多方面的配合，首要的是高校教師們依據時代特色作出相應調整，利用5G 大數據推陳出新，將新因素與舊方式相結合，創新教學方式，打造特色教學模式，方能引領時代潮流，不斷發展。