提高自身素質,增強高校輔導員工作實效

陳楊

（重慶幼兒師范高等?？茖W校，重慶 404047）

引言：輔導員自中華人民共和國成立以來就已建立。在實際輔導員工作中，大多數監管機構沒有理論輔導員。許多監護人不斷學習和總結他們的工作，以指導他們的工作。沒有系統理論的指導，這是提高整個輔導員系統工作質量和水平的一大障礙。進入高校后，許多學生的學習環境和生活發生了重大變化，導致他們的生活和學習狀況很容易被超越。作為高校管理層接觸最多的學生，現任高校輔導員如何結束監督和輔導？

一、高校輔導員工作實效出現的問題

（一）大學生存在的問題

由于思想政治工作方法的統一性和內容的單調性，一些學生在政治理論課教學中沒有主動性，沒有深入學習馬列主義、毛澤東、鄧小平；部分學生還存在一定程度的叛逆心理，對日常政治行動重視不夠，對參與性倡議認識不足，效果不理想；一些學生政治認識不清,政治思維幼稚,缺乏務實傾向,有個人意識、循環意識，有的學生有“先生循環”傾向：有的學生脫離行為，集體觀念淡漠，缺乏誠信意識，作弊考試，不發放貸款，甚至不偽造證書，改變評級，濫用意志力和補貼學生有較為明顯的心理隱患，因此，自殺以及暴力事故常常出現。

（二）學校、輔導員和學生之間溝通不暢

輔導員是學校和學生之間的紐帶，但事實上，一些輔導員往往只報告好消息，而不報告壞消息，因為他們對自己的商業利益或在領導者眼中的形象考慮太多；或者不重視這項工作，結合業務事項，忘記或延遲提交申請。另一方面，一些學生對輔導員的工作不滿意，有較強的抗拒心理。輔導員無法精準評估學生的思想狀況，提高工作的充分性和有效性，不能真正面向學生，影響了學校的改革和發展。

（三）輔導員疲于應付

這主要是由于輔導員的專業性和工作積極性不高而無法有效解決的問題；由于很多輔導員整天忙于日常無聊的事情，有些輔導員就像一個“麥克風”，他們只是工作，不注意執行；有些輔導員就像消防員，當學生發生事故時，他們到處滅火，不注意通過徹底細致的工作將問題抑制在胚胎中。一些輔導員，如“保姆”，負責一切，接管整個班級的工作，完全理解并仔細地做，親自照顧一切，不管大小、重量和優先級，性能不高。

二、高校輔導員工作實效不足的原因分析

以深化教師改革為重點，全面提高大學生素質，最大限度地發揮輔導員的作用，重點關注高校護生工作效率較低的基本緣由，運用正確的方式，為此，重點分析了高校輔導員缺乏有效工作的自身原因。

（一）輔導員角色定位偏頗

高校輔導員是新形勢下大學生思想政治教育的骨干力量，只是領導、普通老師和輔導員本身，都偏重于角色定位，而只偏重于合適的管理人員；其中一些涉及重大和小型學生問題，如日常健康、訂單管理、學生社區付款、健康保險、課堂參與、安全管理、家庭移民、圖書卡服務，一些學生的考試組織和學生卡的處理需要輔導員的組織和參與。這已經取代了一些在學生的學習、生活和活動領域具有管理職能的部門，這些科室的使用程度不同，輔導員在真實工作過程中出現不是全職以及遲到早退現象都是對人力資源的嚴重耗費；由于日常管理問題的復雜性，輔導員很難有充足的市場以及精力對干預學生錯誤的行為思想，明白學生的心理特點、學生的真實想法以及需要；同時，它還減少了學習機會，阻礙了自身政策、理論水平和實踐能力的提高，降低了其在學生中的影響力、連貫性和說服力，嚴重損害了其聲譽；它嚴重背離了工作問題，忽略輔導員租重要的任務是對大學生實行思想政治教育，降低輔導員工作的效率。

（二）輔導員整體素質不高

輔導員的整體素質存在一些問題，如教育水平低、知識結構不合理和理論資格水平低。經過適當的研究，我國高校輔導員大多是研究生和博士生，整體教育水平低于師范專業教師。學校選聘的輔導員大多為大學畢業生，他們大多在職業教育方面表現優異，但是，社會科學領域的理論能力，如思想政治教育學、心理學、社會學和法學、道德和哲學，缺乏必要的科學治理知識或思想政治技能，似乎無法做到這一點，不明白思想政治工作要做什么。人格魅力和歸屬感。特別是在社會主義市場經濟中，不能處理和社會主義市場經濟有關的馬克思主義理論、社會、生活問題。

（三）輔導員工作方略欠佳

工作策略是指總體規劃和策略，包括工作的意識、方式以及標準。例如，一些輔導員覺得學習才是對學生最重要的事，輔導員的任務是監督學生抑以及成績優秀學生的學習過程。對學生思想品德、社會活動、體育活動等復雜特點的培養重視不夠；一些輔導員認為他們要對學生負責，即學生要低頭聽話，服從命令，學生絕對要服從。對學習工作進行長遠規劃和反思，取得表面效果。在工作形式上，不清楚學生的特征以及思想動態，缺少針對性和前瞻性；不管需要注意的隱患，缺乏目標和工作計劃；對學生缺乏信任，不能充分發揮學生的積極作用，在工作方法上，路徑相對僵化，路徑相對狹窄，內容空洞，不注重藝術、魅力和吸引力，與學生接觸較少，總結和改進不足。這導致對教師工作的誤解和專業定位的錯誤，導致輔導員工作質量的降低；而且，也會損害輔導員的形象，降低輔導員的聲譽，甚至煽動和對抗學生；最后，降低了輔導員的有效性。

三、增強高校輔導員工作實效的措施

（一）明確崗位職責

做好大學生思想政治工作，首先要做好輔導員的學習指導作用；在了解了學生的思想政治狀況后,，進行適當的課堂教育；管理和組織各種特殊學校，學校始終都在進行愛國主義教育、公民道德教育和素質教育；重視學生生活中的真是隱患,開展日常思想政治教育和管理,，組建學生黨委和班委。其次，在管理和服務領域，輔導員應結合學生的實際做好工作。組織和實施與大學生學習、職業選擇、友好和健康生活有關的工作，例如：支持貧困學生、心理健康領域的專業輔導員和培訓；參與處理與教育、社會安全和穩定有關的事件。在這一階段，護理人員應從以下四個方面發揮作用：一是思想政治教育的帶頭人，二是教育的帶頭人，三是科學與生命的服務者，四是心理健康、生命與親近的捍衛者，追求增加思想政治教育的吸引力。

（二）加強職業道德建設

輔導員要有強烈的責任心和社會責任感，用自己的“人格傘”，成為學生歡迎的好老師、好朋友，全方位精準認識和貫徹黨的有關政策方針，始終與黨中央高度保持一致，在大善大惡面前有正確的事非心，堅持正確的政治精神。做一名教師，展示行為?！奔訌娮月?，舉止得體，言行一致，外表和內心一致，帶頭以身作則，關心、關愛和尊重學生。

（三）提高理論知識水平

輔導員不僅要學習和提高思想政治教育的知識和技能,而且要拓展知識面,應該具備教育學、心理學、倫理學、社會學、谷地科學、美學、公共關系等相關學科領域的理論知識，同時還要不斷學習，優化知識結構，真正做到有求必應，有求必應，真知灼見，只有這樣，才能變強制為說服，變強制為說服，變空洞的教學為教育為知識。因此，大學專家應尋求獲得文化專業知識，不斷改善其法律文化，積極參與科學研究，并逐步提高其理論和科學研究水平，以便繼續開展工作。

（四）苦練輔導員的基本能力

如果想做被學生認可為的一名輔導員，需要在許多方面具備多才多藝，并在工作中發揮作用。這些技能包括：組織和協調技能、語言技能、人際交往技能和工作方法。

（五）樹立正確育人理念

在每一所學校，在管理和服務方面，可以進行人才培育，尤其是全體學生的發展，用心服務學生，為學生創造發展平臺，讓他們學習，求知，做事，學習，做人，生活，構建新型師生關系“不僅要做一名好老師，更要做學生的好朋友”。

（六）明晰工作思路,形成良好學風

一個好的班級必須有明確的目標。學習是學生的主旋律，是學生的領導者，要確定“學習是壓倒一切的事情”的立場，并制定“九個比率”，即英語的過渡率、計算機平臺、教育程度、學業完成程度、學業完成程度、就業率、優秀畢業情況、就業結果和就業成功率；輔導員應主動與教師聯系，方便快速了解學生學習；學生要完整利用其在管理領域的潛力，重點關注突出問題學生，特別是選擇基礎崗位（類似學生會主席、班長、團支部書記等），充分發揮橋梁作用。

（七）多種形式了解學生

輔導員應該為學生找到更多的優勢和長處，容忍學生的缺點和不足，用積極的鼓勵、積極的輔導和典型的方法對學生進行支持和教育，創造一個相互鼓勵、相互努力的健康環境。在課堂上做好專業學習，接受定量評估，學院、社區和網絡三個位置深入學院，直接控制學生的思想和生活；進入俱樂部后，可以熟悉學生的興趣、愛好和特長；訪問虛擬空間，如BBS、QQ、電子郵件，有助于真正了解學生的思想動態，以便正確引導、教育和支持學生。輔導員應該要經常動腦思考，如何改善工作低效率的問題。完整表述自己的看法以及意見，經常做事，為自己收集更多的可用和經驗，經常擴大活動范圍，豐富知識。

（八）整合方式開展 工作

在實際工作中，輔導員應善于“檢查”典型例子和示范，鼓勵學生形成適當的世界觀和人生觀，尤其是在學期的共同點上，在主要活動之前總結工作，當學生迷失方向和心理失衡時，給予學生哲學啟示，以實現理性與理性的融合，有效懲罰，讓學生真正理解錯誤，有內疚感和羞恥感。關心和激勵往往能激發學生內心的情感火花。一個美好的微笑、一個愛撫和一個非正式的問候有時會帶來意想不到的結果。

結束語

輔導員的工作內容較多，想要勝任這份工作，輔導員收效一定要喜歡這份工作、還需要擁有一定的責任心以及愛心。同時，輔導員的失業率極高，在某些學生工作中做得越來越少，工作完成度高低不一，常常缺少量化的衡量要求，這大大地降低了輔導員的工作熱情。輔導員的工作也是輔導員培訓的良好平臺，在對學生的培訓和服務過程中，只要輔導員多想想，就會發現很多做人做事的規則和原則。因此，要做好輔導員工作，一定的職業道德也是做好輔導員工作的必要前提，對新入學的學生而言，應該加強心理健康教育、生命展望和安全教育，并采取各種措施，加強對學生的學習以及生活的幫助，讓他們放心體會大學生活。