析廢品原因，尋預防方法
——談降低中職學生普通車床零件加工廢品率的有效做法

王凱鋒

（大連經濟技術開發區中等職業技術專業學校，遼寧 大連 116600）

對于中職機械專業的學生而言，熟練操作普通車床，是他們的一種必備技能。何謂“熟練操作”？是不是只要一名中職機械專業的學生能夠自主操作普通車床，并順利加工出一些零件，無論零件是合格品，還是次品，甚至是廢品，都可以稱之為“熟練操作”呢？顯然不是。唯有中職機械專業的學生加工出的零件合格率高，只有極低的次品率、廢品率，才能夠稱之為是“熟練操作”。既然降低普通車床零件加工廢品率，是提升中職機械專業學生熟練操作普通車床能力的一項有效舉措，那么，中職機械專業普通車床學科教師，就要想方設法探尋降低中職學生普通車床零件加工廢品率的一些有效做法。下面筆者將圍繞這一主題，結合多年從事中職普通車床學科教學的經驗，談一些自己粗淺的認識。

一、“聚焦”加工結果，清點廢品零件

對于剛剛接觸普通車床的中職機械專業學生來說，在自主加工零件的過程中，出現次品、廢品，是一件稀松平常的事情。但是，對于這種貌似“稀松平常的事情”，教師絕對不能夠視而不見。相反，教師一定要以學生加工出來的次品、廢品為焦點，引領學生“大做文章”。唯有如此，教師才能夠讓每一位學生認清他們在利用普通車床加工零件過程中存在的不足之處，才能夠顯著降低學生利用普通車床加工零件的廢品率，才能夠進一步提升學生熟練操作普通車床的能力。例如，當所有學生完成利用普通車床加工零件的任務之后，教師可以組織全體學生開展一項找次品活動。對照零件加工標準，或通過稱重，或通過測量，或通過對比，學生就可以找出各種不合格的零件。緊接著，教師要鼓勵與引導學生根據次品、或廢品的特征，對其進行細致的分類，如：“哪些零件的重量不達標？哪些零件的尺寸不準確？哪些零件的形狀不合格？”等。最后，教師可以要求各個小組的學生將所有次品、或廢品的數量、特征等記錄下來。讓學生“聚焦”加工結果，清點廢品零件數目以及了解廢品零件特征，是降低中職學生普通車床加工零件廢品率的前提與基礎。唯有對次品、廢品的特征有了清晰的認識之后，學生才能夠在思想上高度重視，在行動上有所轉變。同時，也能夠為中職學生降低普通車床加工零件廢品率指明方向。

二、“回看”加工過程，分析廢品成因

追本溯源，找準普通車床加工廢品零件的根本原因，是降低中職機械專業學生加工零件廢品率的一條必由之路。廢品零件的形成，必定是因為每個加工環節、或某道加工工序出現了問題。正所謂“當局者迷，旁觀者清”，中職機械專業的學生，作為零件加工者，他們并不知道自己利用普通車床加工零件的哪個環節，或者哪道工序出現了問題。因此，教師要通過讓學生“回看”自己利用普通車床加工零件的過程，引領他們深入細致的分析廢品的形成原因。例如，中職機械專業普通車床學科教師，可以利用一些先進的信息技術教學輔助手段，將每一位學生利用普通車床加工某個零件的過程記錄下來。之后，一旦學生加工出來的零件是次品，或者是廢品，那么，教師就可以利用交互式一體機等媒體播放設備，向學生播放他們利用普通車床加工某個零件的全過程。尤其是對于學生在某個環節、或某道工序中出現的錯誤，教師更要讓他們反復“回看”。學生一邊“回看”，一邊研究加工工序、或加工流程，就可以清晰地認識次品，或廢品的形成原因。實踐證明，利用信息技術手段，讓學生“回看”加工過程時，學生也就從“當局者”轉變成了“旁觀者”。通過“身份”轉換，中職機械專業的學生就能夠清晰直觀地發現次品、或廢品的形成原因。

三、“研究”加工工序，尋找預防方法

當中職機械專業的學生對次品或者廢品的形成原因有了清晰、具體、全面的認識與了解之后。接下來，中職機械專業普通車床學科的教師，就應該以零件次品或者廢品的形成原因為切入點，指引學生深入研究零件的加工工序，并積極主動、科學合理的尋找預防次品或者廢品形成的方法。“研究”普通車床零件加工工序，說到底，就是要讓學生通過對比正確加工工序與自身加工工序之間的異同，據此尋找預防次品零件、或廢品零件的有效方法。如，通過“研究”普通車床零件加工工序，有些學生會發現自己對工具使用不熟練，甚至不合理，是出現次品零件、或廢品零件的主要原因，因此，今后預防出現次品零件、或廢品零件的方法，就是熟練、準確、合理的使用工具；也有些學生會發現自己在使用普通車床加工零件的過程中，操作不規范，未嚴格按照科學合理的加工工序進行加工，是次品零件、廢品零件形成的根本原因，因此，今后為了有效降低零件加工的廢品率，必須一絲不茍、嚴格按照操作流程加工零件……

顯而易見，當每一位中職機械專業的學生，找準了預防出現次品零件、或廢品零件的方法之后，他們再次利用普通車床加工零件的時候，就會刻意避免再次出現同樣的錯誤，他們利用普通車床加工零件的廢品率也就會顯著下降。

總而言之，培養中職機械專業學生利用普通機床加工零件的能力，是中職機械專業普通機床學科教學的基本任務之一。從“聚焦”加工結果，清點廢品零件，到“回看”加工過程，發現廢品成因，再到“研究”加工工序，發現預防方法，中職機械專業的學生，就能夠由淺入深、由表及里地熟練掌握利用普通車床加工零件的方法，提升利用普通車床加工零件的能力。