新課改后高中歷史教學(xué)方式方法

張艷

（杭錦旗中學(xué)，內(nèi)蒙古 鄂爾多斯 017400）

新課程改革后的高中歷史課堂教學(xué)中的教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多變的，這也就要求教師要不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力，更新教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)化教育。本文主要對新課程的教材以及教學(xué)方式進(jìn)行分析，提出了對高中歷史課程有效教學(xué)的新思路。

一、確立學(xué)生主體地位，增加師生之間的互動交流

歷史教學(xué)本就是一個(gè)互動性比較強(qiáng)的學(xué)科，因此，教師在教學(xué)的過程中必須要發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生可以感受到課堂中的主體地位，教師和學(xué)生必須要有效融合這樣也才能達(dá)到一個(gè)較為和諧和融洽的學(xué)習(xí)氛圍。為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性，首先要發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)中的積極性幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。有的教師在借助于多媒體教學(xué)的過程中，忽略了對學(xué)生自主性能力的培養(yǎng)，沒有重視學(xué)生主體地位。對此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較小。當(dāng)前信息化教學(xué)方式雖然給課堂增添了很多色彩，但是，很多學(xué)生把精力放在了視頻和畫面上，而忽略實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也就脫離了學(xué)習(xí)的根本目的，這也不能發(fā)揮信息化教學(xué)的最終意義。比如在鄭和下西洋的學(xué)習(xí)過中，教師采用電子地圖來展示《鄭和下西洋》的歷史路徑，其教學(xué)方式較為新穎，但是由于其教學(xué)內(nèi)容過于炫彩，反而誤導(dǎo)了學(xué)生的吸引力造成了臺上熱鬧，臺下冷清，久而久之，學(xué)生也容易在歷史課堂中開小差。對此在新課改的教學(xué)背景下，利用式的教學(xué)方式，也必須要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且不斷調(diào)整教學(xué)方式，讓學(xué)生可以適應(yīng)老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能真正達(dá)到歷史教學(xué)的目的。除此之外，教師在導(dǎo)入新型化的教學(xué)方案時(shí)，也必須要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如可以設(shè)計(jì)人機(jī)對話教學(xué)模式，在教學(xué)過程增加學(xué)生越老師之間的互動，營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

二、理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生的實(shí)踐能力

作為一名歷史老師，不僅要具備淵博的歷史知識，還要不斷研究教學(xué)方案和教學(xué)過程，并且遵循教材內(nèi)容的原則給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)較為有趣的學(xué)習(xí)方案，這也就要求歷史老師需要不斷更新自己的知識量。并注意從周邊的生活中收集相關(guān)歷史素材，尤其是一些時(shí)政新聞歷史，比如我國的黨和政府每年都會舉辦重大會議和紀(jì)念活動，電視新聞或者報(bào)刊上的歷史文章都可以導(dǎo)入到課堂中來，讓學(xué)生知道歷史知識也和我們的生活息息相關(guān)。比如我們在學(xué)習(xí)“一條鞭法”和攤丁入畝這部分的歷史內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生更加明白這兩點(diǎn)理論知識，教師就可以提出以下問題：“三農(nóng)政策中的一個(gè)惠農(nóng)舉措是什么？學(xué)生們也知道是取消農(nóng)業(yè)稅，通過其理論知識和實(shí)踐知識的結(jié)合，讓學(xué)生可以明白其歷史知識，也可以更好服務(wù)于人民，理解其歷史知識學(xué)習(xí)的重要性。另外，歷史教師在具體的教學(xué)中也必須要將歷史知識與生活內(nèi)容結(jié)合起來，并適當(dāng)?shù)男麄髌鋹蹏髁x教育，提高學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

在新的學(xué)習(xí)背景下，教師也必須要貫徹新課改的教學(xué)理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力，將素質(zhì)化教育進(jìn)行到底，在歷史教學(xué)過程中，首先可以制定科學(xué)化的教學(xué)方案，然后以學(xué)生為主題進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的層層遞進(jìn)設(shè)計(jì)，為探究式課堂打下基礎(chǔ)。其次，也必須要發(fā)揮好教師的引導(dǎo)地位，不能一味放任學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，要給學(xué)生指明正確的方向。尤其是一些重難點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須要老師進(jìn)行指導(dǎo)，然后在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)生，達(dá)到自主性探究式學(xué)習(xí)的效果。最后，也是比較重要的一點(diǎn)就是歷史知識必須要鞏固復(fù)習(xí)，并且將相關(guān)知識點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣才能構(gòu)建一整套的學(xué)習(xí)體系，加深對知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)印象。

結(jié)束語：總而言之，新課程改革給歷史教學(xué)帶來了新的內(nèi)容，教師要借助現(xiàn)代化教學(xué)工具，并不斷進(jìn)行教學(xué)改革，這樣也才能真正貫徹新課改革的理念，實(shí)現(xiàn)新課改教學(xué)目標(biāo)，使得歷史教學(xué)內(nèi)容變得更為有趣和豐富。在新課改的教學(xué)背景下，教師也必須要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，對教學(xué)方式進(jìn)行改革，并不斷了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，達(dá)到真正教書育人的目的。