核心素養(yǎng)視野下的高中政治課堂教學(xué)創(chuàng)新

李洪霞

（四川省彭州中學(xué)，四川 成都 611930）

一、高中政治核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容

在高中的政治教育教學(xué)過程之中，為了使學(xué)生可以更好地認(rèn)識到學(xué)習(xí)政治的重要性，并且提高學(xué)生對于政治的認(rèn)同水平，教師一定要拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，與學(xué)生積極地進(jìn)行溝通和交流，使學(xué)生具備政治理論，從而幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)在中國特色社會主義下學(xué)生政治能力的提高。其次，在核心素養(yǎng)之中是包括了法治和理性精神的，以理性精神引導(dǎo)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生具有更強的判斷能力，使學(xué)生在歷史唯物和辯證唯物的觀點之下重新認(rèn)識我國現(xiàn)階段的經(jīng)濟和政治建設(shè)，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀念。而法治政治可以讓學(xué)生認(rèn)識到法律在建設(shè)國家過程中的重要地位，不僅可以有效地提高學(xué)生的素質(zhì)，同時也可以幫助學(xué)生完善法律意識，使學(xué)生在社會發(fā)展之中可以堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為人民服務(wù)。最后在核心素養(yǎng)中也包括學(xué)生以積極心態(tài)參與社會生活的公共意識，同時這部分觀念在學(xué)生的人生和發(fā)展之中同樣有著重要地位，它可以使學(xué)生承擔(dān)社會主要責(zé)任，增強學(xué)生的使命感和責(zé)任感，并且豐富學(xué)生思想。

二、基于核心素養(yǎng)加高中政治教學(xué)課堂的策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

在核心素養(yǎng)的教學(xué)背景之下，教師在高中政治教學(xué)過程之中一定要以學(xué)生作為教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位，以提高學(xué)生的政治積極性為主要教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生開展更為多元化的教學(xué)任務(wù)。首先教師一定要了解學(xué)生在當(dāng)前階段的興趣和愛好，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求以及學(xué)習(xí)的能力和特點來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，使學(xué)生可以主動地參與到政治教學(xué)的課堂之中，這不僅可以激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的主動性，同時教師利用教學(xué)觀念為學(xué)生升級教學(xué)內(nèi)容，也可以達(dá)到教育教學(xué)中以人為本的教學(xué)目的，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。所以教師以問題情景吸引學(xué)生，為課堂營造輕松詼諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生脫離以往教學(xué)中枯燥乏味的政治學(xué)習(xí)，從而在興趣的推動下實現(xiàn)能力的發(fā)展。

（二）展開小組討論

在高中時期，教師可以利用小組內(nèi)合作與探究的教育教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在交流和討論中實現(xiàn)思維的交融和碰撞，不僅可以激發(fā)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的熱情，同時使學(xué)生從更多角度去看待問題，實現(xiàn)學(xué)生思維的發(fā)展。所以教師首先要深入了解高中政治教學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合教育目標(biāo)和學(xué)生個性特點，以創(chuàng)新性引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生主動性。例如，教師在為學(xué)生講解唯心主義和唯物主義這一部分的教學(xué)課程時，就可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)來輔助課堂的開展，根據(jù)時下流行的因素以及具體的案例來為學(xué)生進(jìn)行課件的制作，在大屏幕之中為學(xué)生列舉出所提出的問題，并詢問學(xué)生在生活之中遵循的是唯心主義還是唯物主義。然后教師為學(xué)生展開分組討論，教師也可以為學(xué)生播放一些視頻，使學(xué)生可以更加清晰的認(rèn)知唯物和唯心主義，可以更好地促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的提高。

（三）整合教育資源

在高中的政治教育教學(xué)過程之中，由于具有較強的綜合性使得教師在進(jìn)行教學(xué)時一定要注重整合教育資源，才能實現(xiàn)學(xué)生思維的拓展。教師要根據(jù)學(xué)生在當(dāng)前階段的興趣趨向來收集資源，圍繞著課堂教學(xué)的教材來為學(xué)生進(jìn)行拓展，以符合學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容完善教育結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。教師也要鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主收集，這樣的教學(xué)形式可以有效培養(yǎng)學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的自信心，實現(xiàn)學(xué)生政治理論的拓展，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。例如教師在為學(xué)生講解“信守合同與違約”這一部分的教學(xué)內(nèi)容時就可以引導(dǎo)學(xué)生去自主搜索，“如果員工未與用人單位簽訂勞動合同而出現(xiàn)了拖欠工資和討要無門的情況應(yīng)該如何解決”，然后讓學(xué)生自主搜索相關(guān)的材料，并在課堂之中整合教育信息，利用多媒體視頻為學(xué)生播放這一情況以及相應(yīng)的案例解決，使學(xué)生可以在自主搜索之中對違約責(zé)任、簽訂合同等有清晰的法律意識，在資源整合的過程中完善政治理念，不僅可以提高學(xué)生的思維和認(rèn)知水平，同時還可以使學(xué)生學(xué)會如何用政治理論去觀察和解決生活的實際問題。

結(jié)束語：總而言之，在新課程改革的教育教學(xué)背景下，為學(xué)生開展政治教學(xué)一定要樹立以學(xué)生為教學(xué)中心的指導(dǎo)觀念，并結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加生動的教學(xué)情境，以學(xué)生個性發(fā)展作為基礎(chǔ)，為學(xué)生整合教育資源，實現(xiàn)學(xué)生能力的提高，并拓展學(xué)生的政治視野，完善學(xué)生的綜合素質(zhì)。