淺談現代信息技術在初中地理教學中的運用

孫琳琳

（海城市感王鎮感王初級中學，遼寧 海城 114200）

我國已經進入現代化社會，大數據和信息處理的時代，信息技術滲透進各行各業中，教育行業也不例外。信息技術在教學管理和知識教學中都帶來巨大的改變，對其產生了很大的積極作用。目前，信息技術作為初中地理的一種重要的教學手段，也越來越得到家長和學生的肯定，為培養學生的創新意識和實踐能力提高硬件支持。在新課標中也明確指出，老師需要改變過程傳統的教學模式和教學思想，跟隨時代發展的腳步，創造出適合學生并且高效的教學模式。信息技術在初中地理教學中的作用也得到了老師的認可，對于這種教學模式的研究設置了專門課堂。在本文中，筆者談談該如何在初中地理中運用好信息技術。

一、信息技術在初中地理教學中的作用

（一）有利于學生合理使用地圖

初中地理教學中，離不開地圖的幫助，地圖是學生學習地理知識的主要載體，在地理這門科目中具有相當重要的地位。例如在講到“韓國”的地理位置時，可以根據信息技術所展示出到地圖，在世界地圖中找到韓國的位置，學生就能清晰直觀看到韓國是位于太平洋西北部的半島國家。這樣有利于學生在腦海中構建知識網絡框架，發揮其主觀能動性。在講到“山體滑坡”等地質災害時，可以讓學生觀看發生山體滑坡的視頻，傾斜而下的泥石流瞬間覆蓋率道路和村莊，讓學生直觀形象地看到發生這些自然災害時的場景，對學生產生極大的震撼，將學生的注意力牢牢抓住，激發他們的求知欲望，然后老師再向學生分析這些地質災害所形成的原因以及相關知識內容，這樣可以很好的提高教學的目的。

（二）有利于突破地理教學中的重難點，提高課堂效率

地球是一直圍繞著太陽在做圓周運動的，可以初中生的空間想象能力和抽象思維的能力較弱，無法想象出地球是如何運動的。老師可以利用信息技術將地球圍繞太陽轉動的模型直觀立體地展示給學生看，幫助學生突破這一難點，這樣可以讓學生很好地理解這些抽象的知識，提高課堂教學的質量和效率。

二、信息技術與初中地理教學整合的原則

1.素材選擇合理性原則。選擇的信息教學素材要與教學內容相符合，選擇的教學相關的圖片、視頻和音頻等于教學內容吻合，以此幫助學生能夠更好地理解教學內容。2.優化地理資源原則。在互聯網中，雖然有著豐厚的地理學習資料，但是魚龍混雜。因此，對于課堂教學中所需要的信息和資源，老師需要認真的篩選，最終整理出對學生學習有幫助的學習資料，以此輔助學生進行學習。

三、現代信息技術在初中地理教學中的運用

（一）借助信息平臺，培養學生的地理信息加工能力

隨著時代的不斷發展，我國也進入了信息化時代，在地理學科教學中也越來越多的運用到信息化技術。地理教師可以借助信息平臺，讓學生自由地在信息網絡中進行學習，培養學生自主學習能力，并且學生可以在信息平臺中收集自己所需要的知識。在新課標的要求中，明確指出要將信息技術與學科進行有機的結合，在課堂的教學中滲透進信息的技術，通過這樣的教學模式，讓學生在學習學科知識的過程中，還能學習信息技術，培養學生的信息素養。因此，教師需要通過收集社會上的熱點新聞以及相關的地理問題，幫助學生學習生活中存在的地理問題。例如，讓學生在信息網絡上了解海邊為什么會發生赤潮想象，形成的原因和造成的危害有哪些，讓學生自主去探究學習。學生在收到任務之后，會不了解的事物充滿好奇心，在好奇心的驅使下，學生積極投入學習中，激發學生的學習興趣，提高學生學習的主動性。然后學生通過自主學習，在信息網絡上搜集了大量有關赤潮的資料，并且對其進行篩選和整理，最終完成老師布置等等任務，再將整理出來的結果在網上與同學分享，讓學生們互相學習，達到共同學習的目的。

（二）應用信息技術，拓展學習空間，培養學生的自主探究能力

在地理教學的課堂中，可以合理地應用信息技術，以實現課程目標為基本要求，給學生創造出相應的地理教學情境，這樣不僅可以激發學生的學習興趣，而且還能通過設置問題的形式引導學生進行思考，培養學生的自主學習能力。例如在講《地球公轉運動》這一課時，老師可以利用信息技術將課堂營造成“地球公轉運動”的情景，讓學生仔細觀察情景，然后提出幾個問題讓學生思考，問題如下：1.地球進行公轉運動時，地球自身是保持不動的還是也在旋轉？2.地球進行公轉運動時，地球上的人類和生物們會不會感覺在轉動？3.地球在進行公轉是，地球上的天氣氣候會發生哪些變化？這些問題都是課本上所沒有提到的內容，老師對此進行拓展延伸，讓學生課后通過信息平臺查閱相關資料或者課下與學生討論，讓學生自己去探究和解決問題，培養學生的自主學習能力。

總而言之，將信息技術與初中地理教學進行有機的結合，可以很好地提高教學的質量和效率，對于一些重點、難點和學生很難理解的知識內容，提高信息技術幫助學生更好的理解，學習起來也不會感到枯燥乏味。