設計教學環(huán)節(jié)，提升高中語文教學有效性

雷小玉

（山南市第三高級中學，西藏 山南 856000）

在高中語文課堂教學中教師踐行正確的思想，嘗試有效方法指引學生，完善學生在傳統(tǒng)學習中的不足，解決傳統(tǒng)語文課堂帶來的弊端，會通過靈活式方法優(yōu)化學生的體驗能力，讓學生在知識理解中、方法總結(jié)中形成經(jīng)驗，嘗試探索中不斷提升學習成果，也會在課堂教學內(nèi)踐行正確思想，優(yōu)化學生在課堂學習內(nèi)的體驗，通過課堂教學方法的變革，改變傳統(tǒng)教學過程的弊端，促進學生綜合學習能力的提升。

一、有效做好課前預習，奠定學習基礎

在高中語文課堂教學中，教師要指引學生完成有效的預習，通過預習奠定學習基礎。教師要通過有效的預習環(huán)節(jié)，讓學生了解教師即將講解的內(nèi)容，激活學生的好奇心和學習興趣，讓學生主動做到知識的探索，在嘗試中總結(jié)經(jīng)驗。在課堂教學內(nèi)有效彌補學生的不足，會推動學生學習成效和整體學習能力的提升，讓學生在課堂中獲取綜合發(fā)展，推動學生語文學習素養(yǎng)的形成[1]。例如：在課文《沁園春·長沙》的講解中，教師首先指引學生完成文章內(nèi)容的預習，對不同字詞、不同的段落完成知識預習，要彌補學生在傳統(tǒng)學習中的不足，通過預習教師讓學生探索毛澤東的文筆特點、以及生平經(jīng)歷。課堂教學過程環(huán)節(jié)進行設置，完善環(huán)境，讓學生在課堂學習的領略知識內(nèi)容的魅力，塑造開發(fā)環(huán)境資源，推動學生在有效的預習中形成一定的學習基礎，為教師在語文課堂中的知識講解做好鋪墊，為教師的高效語文知識教學創(chuàng)新基礎。

二、有效完善教學環(huán)節(jié)，增強學生學習感悟

在高中語文課堂教學中，教師要完善課堂教學環(huán)節(jié)，增強學生在知識學習中的感悟。教學環(huán)節(jié)的完善可以通過翻轉(zhuǎn)課堂教學模式展開，在翻轉(zhuǎn)課堂教學視角下教師探索不同的方式，為學生帶來全新的體驗，翻轉(zhuǎn)課堂教學思想的踐行體現(xiàn)了少教多學思強模式的落實，會融合先進的思想體系，讓學生在課堂內(nèi)領略語文學習、善于表達、善于思考，形成正確價值觀念，提升語文學習素養(yǎng)[2]。例如：在《孔雀東南飛》課文講解內(nèi)，教師可以指引學生在自主預習中做好筆記，在課堂中向同學和教師分享自己的預習成果，通過教師角度的分享和學生角度分享的對比，其他同學的知識接受能力、感知能力也會得到增強，有效推動學生在課堂內(nèi)加強領悟，教師在教學中提升學習能動性，會推動學生整體學習素養(yǎng)的強化提升。在翻轉(zhuǎn)基礎上，學生扮演教師、教師扮演學生互換角色，會在全新課堂內(nèi)實現(xiàn)教學目標。

三、有效做好課堂復習，幫助學生鞏固知識

在課堂教學中教師有效指引學生做好課堂復習復習過程，會幫助學生鞏固知識，幫助學生認識到自身在語文學習中的不足。教師在語文課堂中的復習環(huán)節(jié)做好知識總結(jié)和有效評價，讓學生認清課堂學習的基本方向。教師教學成效的提升和方法的變革會在有效的復習課堂內(nèi)體現(xiàn)。學生通過復習了解自身在學習中的不足，適當調(diào)整學習計劃和學習策略，以課堂教學模式的更新和在復習環(huán)節(jié)內(nèi)推動學生的發(fā)展[3]。例如：復習環(huán)節(jié)，教師可以首先指引學生復習基礎知識，基礎知識具有簡單易懂的特點，會提升學生的信心。隨后，讓學生完成閱讀內(nèi)容、文章內(nèi)容、文言文知識的復習，以循序漸進方式逐步指引學生完成預習，讓學生的記錄不足、調(diào)整學習方法和學習計劃。在教師的指引下學生完成高效復習，教師了解學生的不同學習能力，調(diào)整復習計劃會推動科學教學方法的踐行和落實。此外，教師評價學生在課堂學習中的不同表現(xiàn)，依據(jù)教師的評價學生找到基本方向，實現(xiàn)高效高中語文課堂的構建。此外，教師可以評價出語文課堂學習過程中的優(yōu)勝者，讓學生成為語文學習中的榜樣，讓其他同學向此學生學習，推動學生能動潛意識的形成。

結(jié)語：綜上所述，在高中語文課堂教學中，教師通過信息技術方法奠定優(yōu)秀的技術模式，在課堂教學中先行正確思想會推動學生在知識學習中的進步，也會在有效的課前預習、課堂教學、課后復習中幫助學生滾動起語文課堂知識學習的打雪球，讓學生能夠豐碩學習素養(yǎng)，取得優(yōu)秀的學習成果。在學生需求和基本能力的基礎上，教師首先激發(fā)學生的學習興趣，優(yōu)化學生在課堂學習中的環(huán)節(jié)，會讓學生自身在主動學習探索中做到取長補短，提升學生的綜合學習素養(yǎng)。