互動教學在初中英語課堂中的運用策略分析

王軍軍

（江西省徳興銅礦中學，江西 上饒 334224）

由于為學生打好基礎很重要，因此教師要從小抓起學生的學習，就需要教師在對初中英語進行教學時使用適當的方法，從而能激發起學生學習英語的熱情，學生也就會很積極地參與到課堂教學當中，因此需要教師與學生進行互動的形式，以此來對學生的學習情況進行了解，從而提高學生的英語能力。

一、充分發揮交互作用促進師生信息溝通

在很早之前就有人提出了互動教學的方法，互動是課堂當中最重要的組成部分。以往的教師很注重學生的學習成績，但這些教師往往忽略了自己的教學過程。由于學生在聽教師講課時，經常會出現開小差、走神等現象，因此，教師通過展開適當的互動，從而可以提高學生的課堂注意力。還有的學生面對困惑時不敢提出，因此教師可以把學生分為若干個小組，讓學生之間展開探討，從而學生就會有了學習熱情。例如，教師在對“Will people have robots？”這一課時進行講解時，可以對學生提出問題讓學生進行回答，因此學生根據這個問題也就了解了本節課所要學習的內容，比如教師可以提出這樣的問題：What are the robots？Do you know？教師在對問題進行提出后，首先讓學生在紙上進行寫出，之后挑選幾個學生與大家進行分享，從而達到很理想的課堂氛圍。因此，就會有學生站起來說：“With the continuous development of information technology,there are robots.It can take the place of a lot of human work,convenient for people's life.”在學生的回答當中難免會有語法錯誤的問題，因此就需要教師明確指出，從而提升學生的口語表達能力。

二、運用多樣的教學形式激發學生的互動動力

教師在對初中英語進行講解時，由于學生無法理解英語這門新型語言，因此教學方式太單一的話，就無法激發學生的學習熱情，就會對以后的學習造成很大的影響。因此培養學生的學習興趣很重要，教師要注重對教學方法的創新，可以引入話劇的活動形式，提升學習的學習興趣，從而有效開展互動教學。例如，教師在對“守株待兔”這一話劇進行排練時，可以引導學生對臺詞進行背誦“You know what? Now human cars and factories emit too much pollutants,This has led to smog in many cities.The environment in which our animals live has been greatly affected.”因此不僅使學生對學習英語的興趣有所提高，還提高了學生的口語表達能力。除此之外，教師還可以對學生舉辦辯論賽，對學生的應變能力進行考查，從而也能使學生的口語表達能力得到鍛煉。

三、營造和諧氣氛從而打造平等互動平臺

教師在進行課堂互動之前，首先要為學生打造良好的課堂氛圍，從而學生與教師才能更好地展開互動。若是沒有良好的課堂氣氛，那么就算教師在積極地與學生進行互動，學生也不會參與到其中，教師可以利用多媒體在其上為學生演示一段英文電影，從而學生就會感覺到放松，因此就能積極主動地參與到課堂教學當中。例如，教師在教學《What did you do last weekend?》這一課時，就可以在上課之前在多媒體上播放一首英文歌，從而使學生的心情進行舒緩，從而把這種心態帶到學習上，因此，再對學生提出這樣的問題“How do you usually spend your weekends? Do you spend the weekend at home or outside? ”從而學生就會積極地參與到課堂互動當中。

在對初中英語進行教學時融入互動教學是極為重要的，教師通過創設良好的課堂氛圍，教師可以上課時為學生播放一段音樂或視頻，從而學生只有在輕松愉悅的環境下才能更好地與教師展開互動，因此可以達到理想的教學效果，才能提高學生學習英語的動力，教師還能通過參加一些課堂游戲以及對話劇進行表演等活動，從而提高學生的英語表達能力。