初中物理教學有效性的提升策略

陳習兵

（安徽省六安市金安區先生店鄉先生店初級中學，安徽 六安 237005）

長久以來，由于物理科目和其他學科相比較為晦澀難懂，常常導致學生產生相應的畏懼心理，因而在物理學習的過程中往往會表現出相應的抵觸感。如果想要行之有效地改變此種情況，提升學生在物理學習上的投入，教師有必要積極地優化完善現有教育觀念，從初中物理課堂著手分析，引導學生主動學習各種物理知識。

一、新課改下初中物理教學中存在的問題

（一）物理思想培養方面缺失

在初中物理教學當中，雖然教師已經在逐漸摒棄過去的教學方式，但是傳統的教學方法在教師的教學思想當中根深蒂固，短時間難以迅速轉變過來，因此在教學當中仍舊是單一形式的教學，學生在課堂上大多時候還是只能被動接受，其中自己思考的部分較少，因此在教學的過程中難以鍛煉學生的物理思想，尤其是在自主意識與創新思想方面的培養尤為薄弱。許多時候學生自己都沒有意識到，以為已經掌握的知識其實并沒有真正的學會，在一個遺忘周期之后便會逐漸淡化對于知識點的記憶，這樣的教學效率自然不高。

（二）角色定位模糊

初中時期，學生的身心已經趨近成熟，心理活動也逐漸復雜起來，對于自身的角色考慮的也就多了。學生角色思考的多樣化，使得教師也要不斷的轉換自身的角色定位，從而適應學生。但是在現今的教學當中，教師唯一能夠把握的便是師生的角色關系，對于其他的角色沒有正確的認識，因此無法對于學生進行正確的引導。甚至部分教師對于自己在課堂當中的角色定位都難以把握，這也是導致當前初中物理教學效率低下的原因之一。

（三）缺乏良好的學習環境

環境對于學生的影響強烈，良好的學習環境能夠讓學生的學習效率事半功倍。在教學當中創設良好的情境，引導學生進行自主探索，促進學生能力的發展是當前教學中最為恰當的教學方法之一。但是現今教師在教學當中難以創設適合學生的物理情境，即便已經脫離了填鴨式教學，但是新的教學方法并沒有起到創設良好學習環境的作用，這樣十分不利于學生的物理知識學習。

二、初中物理教學有效性的提升策略

（一）激發學習興趣

如果想要在初中物理教學中充分強化學生的學習積極性，滿足學生的學習興趣成民需求，提升學生在課堂學習中的參與力度，提高物理教學質量和教學效率，教師便有必要從多角度著手增強物理課堂的趣味性，這樣才能有效滿足學生群體的成民需要。教師在為學生講解物理知識的時候，可以適當地使用趣味性教學語言，結合教學活動來為學生講解生活中常見的物理知識，以此來實現物理課程和現實生活的有機銜接，進而激發學生的求知欲望，營造和諧互動的課堂氛圍，保證學生能夠更為積極自主地融入相應的物理學習過程中。

例如，教師在為學生講解“聲音的產生與傳播”的相關知識內容的過程中，可以先行要求某位男同學站起身來講話，而后提出問題:“同學們，請問這位同學的聲音是怎么發出的，他的聲音的變化情況如何?”教師通過這兩個問題來吸引學生的注意力。在思考相應的時間后，教師可以為學生揭曉答案‘聲音在發生的時候，男同學的聲帶正在振動。”以此來引發學生的積極思考。而在講解聲音在固體中的傳播的時候，教師可以為學生準備相應的游戲活動，讓某位學生趴在課桌上并且將自己的耳朵貼緊桌面，而后另一位學生輕輕地敲打桌面，發現將耳朵貼在課桌上的同學能夠清晰地聽到聲音，由此可以明確聲音可以借助于固體介質傳播，其傳播介質并非只有空氣。通過此種科學有趣的小游戲，學生對物理知識的理解和記憶將會更為深刻，有效增強學生的學習積極性。

（二）聯系實際生活

教師可以要求學生對社會熱點問題做出跟蹤分析，通過社會生活中的真實事件、發生在學生身邊的物理知識來促進學生的成民與發展，首先能夠促進學生的學習興趣的形成，其次則能夠強化學生發現問題、分析問題并解決問題的能力，這對其未來成民與發展來講，具有極為重要的引導作用。

例如，教師在為學生講解“蒸發吸熱”的相關知識內容的時候，教師可以選取學生在日常生活中經常會吃的煮雞蛋，以此來作為材料開展相應的演示活動，通過具體化的實驗引導，幫助學生形成更為深層次的理解和認識。借助于實驗的引導，學生能夠很輕易地了解到，剛剛煮熟的雞蛋在從鍋里被撈出后，雖然用手拿會感覺較為燙手，但是此時卻仍舊是在可忍受的范圍內。學生在平常雖然經常食用煮雞蛋，但是卻并未對此類現象做深入關注。經過教師的演示實驗后，學生將會迅速明白日常生活中關于蒸發吸熱的現象出現的原因，在充滿趣味性的環境中獲得成民，學生不僅能夠在學習的過程中體會到充足的快樂，還能夠明確物理知識和現實生活處于密切關聯的狀態下，這對強化學生的物理學科核心素養，促使其形成對所學知識的深層次理解而言，意義非凡。

（三）利用信息技術

在我國信息技術不斷發展的過程中，教育行業也出現了眾多的現代化設備。借助其積極作用，能夠進一步提升實驗和模擬實驗的形象性。教師可以有效地結合一些聲音、動畫和藝術性的文字，進一步彰顯出多媒體教學在課堂上的魅力。

三、結語

教師需要有效借助到新式教學設備和教學模式的積極作用，進一步提升學生的學習積極性，讓更多學生能夠參與到課堂的互動中來，激發學生創造性思維，推動物理學科和我國教育事業的進步與發展。