中職班主任德育教育工作的開展策略

陳嵩林

（江蘇省如東中等專業(yè)學校，江蘇 如東 226400）

中職院校教師在開展教育工作的時候應該秉承德育為先的原則，提高中職學生的職業(yè)道德教育素養(yǎng)，使得學生養(yǎng)成良好的職業(yè)修養(yǎng)和形成優(yōu)良的行為習慣。中職院校的班主任不論是在學習中還是在生活中，都是學生的引導者，要幫助學生提高自身的修養(yǎng)。教師還要注意選擇合適的管理和教育方式，使得學生在學習和生活的過程中不斷提升自己的思想水平和道德素質水平。

一、中職班主任德育工作開展中面臨的困境

（一）學生基礎相對較差，德育工作開展學生配合度較低

一般來說，中學院校招收的學生都是初中畢業(yè)的學生，還有少數(shù)高中畢業(yè)的學生，而且這些學生的學習成績相對較差，并且在這些學生當中，絕大多數(shù)的學生都屬于有自己的想法，對學校的管理制度服從度相對較低的學生，在日常的教學過程當中，也需要教師花費更多的精力去進行管理和引導，目前我國中職院校當中德育工作并沒有深入開展，并且在這個過程當中開展的絕大多數(shù)活動都是浮于表面的，在這種情況之下，學生對院校當中德育工作的開展便當作形式主義的活動進行應付，并不能夠積極自主地去探究活動當中包含的一些有價值的內容，對德育工作開展的配合度也相對較低，因此，在這種情況之下，班主任想要在班級當中開展德育工作，就需要花費更多的心思來對學生進行引導和管理，讓他們更為積極主動地來進行學習，如此德育工作的開展才能夠保持其理想當中應該呈現(xiàn)的效果，真正達到提高學生思想素養(yǎng)的目的。

（二）家庭德育缺失，缺乏與院校的溝通合作

首先，很多家長將學生送到中職院校當中進行學習，其中的一個重要的目的就是希望他們學習一門工作技術，以便未來能夠在社會生活當中支撐自己的生活。其次，在中職院校當中進行學習的學生一般來說都是學習成績相對較差，對知識學科的學習缺乏興趣，在這種情況之下，家長就更為注重學生在中職院校當中的技術學習而對他們的其他要求都相對降低。在這兩種層面的影響之下，很多家長都將教育學生的責任歸結到學校的身上，希望學生在學校當中能夠熟練地掌握工作技術，在這種思維的影響之下，家庭對學生的教育，尤其是對學生的德育是缺失的，家庭的氛圍和環(huán)境對學生的影響其實是非常重要的，如果在日常的生活當中缺乏家長的引導和對孩子德育的開展，僅僅依靠學校當中對學生的教育是遠遠不夠的，家庭和院校之間不能夠進行有效的溝通合作來共同實現(xiàn)對學生的教育，這也是目前中職班主任想要進一步順利開展德育工作的一大困境。

二、中職班主任德育教育工作的開展策略

（一）尊重個體差異

在德育教育中，有效激勵策略的實施要聯(lián)系客觀現(xiàn)實狀況，從當?shù)氐慕逃龑嶋H出發(fā)。班主任可從學生的日常生活入手，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣和形成健康的道德觀念。

例如，對于學生生活中的積極表現(xiàn)給予鼓勵或積分策略或實質性的獎勵。激勵策略不是一句口號，要運用在實際生活中，以提高有效激勵的實效。此外，由于每個學生是獨立的個體，因此，差異性存在于教育的方方面面。德育教育也不例外。班主任在實施有效激勵策略也要注重差異化，采取不同的激勵方法。面對不同的學生心理需求，我們要采取有針對性的方法，使德育教育融入我們的日常生活中，形成自身的行為習慣。例如，對于自律優(yōu)秀的學生，可以給予一些管理任務，根據(jù)學生的貢獻來進行表揚;對于紀律渙散的學生，可把表揚激勵的標準適當放低，根據(jù)學生日常的行為，進行激勵和評價。

（二）強化信息監(jiān)督

中職生在學校獲取信息的主要來源是校園網和智能手機，但網絡是一個開放性的世界，信息內容參差不齊，大量的不良信息會涌入到學生面前，而中職生正處于青春時期，心智發(fā)展和自控能力較差，就很容易受到各種不良信息的影響，導致班主任德育工作無法順利展開。基于這種情況，中職班主任要完全掌握新媒體時代信息的發(fā)展規(guī)律和特點，針對性地對中職生可能會看到的信息進行監(jiān)督管理。

例如，建立班級QQ 群、微信群等，制定一系列針對學生的規(guī)章制度，同時監(jiān)督學生要認真履行，相互監(jiān)督，避免任何不良消息的傳播和發(fā)展，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，維護班級文明和學習文化，重視對學生的思想疏導，及時制止學生的不良行為舉止，讓學生意識到不良網絡的危害和消極影響，為學生營造和諧、良好的交流平臺。

（三）搭建家校平臺

中職班主任在對學生開展德育工作的過程當中一定要重視學生家庭所帶來的影響，班主任開展相關工作讓家長了解到德育對提升學生思想道德素養(yǎng)、提升學生綜合素質所起到的重要作用，班主任可以建立班級和學生家庭的微信互動群，及時在群里面進行交流溝通，家長可以將學生在學校生活之外的時間當中呈現(xiàn)出來的一些問題向班主任進行反饋，這樣一來，班主任就可以更加全面地了解到學生的各個方面，了解到學生的不足，從而在日后的班級德育工作開展過程當中能夠根據(jù)學生的具體情況開展，提高效率。除此之外，教師在班里當中開展對學生的德育之后，可以在交流群當中向家長進行簡單的反饋，讓家長了解到具體的內容，當學校與家庭保持溝通時，家長就可以通過孩子的表現(xiàn)來了解到班主任開展德育對學生所起到的效果，對工作開展是否有效向班主任進行反映，這種情況之下，家庭和學校的雙層監(jiān)督和影響，可以讓學生對德育的配合度更高，在這個過程當中真正提升自身素養(yǎng)。

三、結語

綜上所述，為了有效地提高中職校內班主任德育教育的實施效果，需要正視當前發(fā)展已經遇到的問題，以及未來的發(fā)展過程中可能會遇到的問題，積極的去處理應對。中職班主任要重視對學生進行思想教育，完善管理制度，加強對課外教育的重視，在不斷地完善當中讓德育工作開展的內容和形式都更加豐富、有意義，讓學生能夠真正融入，真正在其中受益。