《少年中國說（節選）》合作課堂中的得與失

肖鳳

（貴州省遵義市朝陽小學，貴州 遵義 563000）

在“當代好課堂”的理念學習及方法指導下，我在教學中把問題和合作放在首位并落實到課堂上，雖說耗時較多但自己和學生收獲頗多，特別是在執教《少年中國說（節選）》第二課時，真正體會到高效課堂所帶來的全新感受。

本單元以“愛國情懷”為主題，教學重點是引導學生結合資料，更深入地理解課文內容，體會課文的思想感情。在此總目標引領下我確定本課的教學目標：1.復習本課生字詞，檢測學生學習生字詞情況。2.借助注釋和資料，理解課文內容，體會少年中國與中國少年之間的關系。3.正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，體會本文句式整齊，氣勢磅礴的語言特點。其重點是借助注釋和資料，理解課文內容，體會少年中國與中國少年之間的關系。（我設計學生在自主學習的基礎上，通過探討、引導、點撥來解決這一重點問題。）難點是通過合作學習，了解文中所描寫的事物所蘊含的象征意義，體會作者的愛國情感。（通過圖片與想象的結合，讓學生合作研學攻克這個難點。）

本班有學生52 人，女生23 人，男生29 人。學習能力強的學生有十人左右，學習能力弱的有七、八人左右，其余學生處于中等水平，另有十人左右處中下水平，其中有八人領導組織能力極強，因此按照當代好課堂合作學習小組同組異質、異組同質的分組原則將不同層次的學生搭配分組，力求達到組內每個學生都有展示、交流的參與機會，促進共同發展。

課前導學單的設計立足于百分之九十五的學生可以完成的程度，分為自學任務和小組合作學習任務兩部分。在“我知道作者”和“我了解當時的創作背景”這塊，采用填空方式簡要了解作者和創作背景，指導學生收集資料要抓住重點。“自學任務”主要復習鞏固字詞及重點字詞意思理解。“小組合作學習任務”設計重在梳理文章內容和重難點的初步探討上。設置以下活動：

1.了解作者——梁啟超（學生根據課前導學單匯報資料收集）2.了解創作背景（學生根據課前導學單匯報資料收集）3.出示課文第一自然段，小組交流從中獲得的信息。4.出示圖片，談這些事物的特點。（學生根據小組學習任務單匯報詩句意思。）5.小組合作完成課中導學單，明確文中事物的象征意義。（拍照上傳點評）

教學過程以談話導入直奔主題（師語：有人曾說過：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，好像早上八九點鐘的太陽，希望寄托在你們身上。”生齊讀：“青少年是國家的未來，民族的希望，我們擔負著國家的復興，民族富強的重任。我們中國的少年充滿了希望，少年的中國更加生機勃勃！”師語：早在一百多年前，梁啟超先生就曾發表過“少年中國說”的言論，今天就讓我們走進這篇文章節選，與作者一起體會字里行間洋溢著的濃濃的愛國情懷。）

引導學生進行問題探究：（一）檢查預習，初讀課文，復習生字詞1.出示課題，齊讀課題，釋題板書：少年；年輕 說；一種文體。2.了解作者——梁啟超（生根據課前導學單匯報資料收集）3.師語：在這樣的時代背景下，梁啟超先生大聲疾呼：“中國不是年老的中國，中國是年輕的中國，中華民族是一個有希望的民族。”請同學們以自己的方式初讀課文，注意讀準字音，讀通句子，讀出自己的情感。4.檢查生字詞學習情況（檢查課前導學單自學任務第2 條）。（二）精讀課文，讀中感悟。1.出示課文第一自然段，小組交流從中獲得的信息：修辭——排比（語氣緊湊，感情強烈，有很強的感染力），中心句——故今日之責任，不在他人，而全在我少年，結構——總分。2 出示表格，思考：少年中國和中國少年之間有什么聯系？

學生合作活動在引導中探究：1.出示課文第一自然段，小組交流從中獲得的信息。2.出示第2 自然段，自由讀，談發現，思考：①這一自然段描寫了哪些事物？②這些事物有哪些特點？

③作者真的只是在描寫這些事物嗎？3.出示圖片，談這些事物的特點。（學生根據小組學習任務單匯報詩句意思。）4.小組合作完成課中導學單，明確文中事物的象征意義。（拍照上傳點評）

課堂總結緊扣時事：1.出示圖片，感受中國脊梁，體會中華民族的偉大，立志做有志少年。（師語：梁啟超先生希望看到的富有、自主、強大的少年中國在今天得以實現，中國正以大國的姿態走在世界前列。在一百多年的歷史進程中，無數革命先烈，無數有志之士為祖國的獨立自主，繁榮富強付出寶貴的生命，揮灑無悔的青春，他們是中國的脊梁，人民的驕傲。今年的新冠疫情，上至八十多歲的老者，下至十幾歲的青少年，他們挺身而出，逆流而行，他們更讓我們真正認識到什么才是值得學習的榜樣，值得追隨的偶像。這些熟悉的名字，這些可愛的面龐讓我們明白在危難時刻什么叫責任，什么叫擔當，祖國美好的未來寄托在我們身上，來一同聆聽習主席對我們年輕一代有著怎樣的寄托和希望。）2.播放習主席小視頻，牢記主席寄托。（師語：讓我們牢記習主席的囑托，發奮讀書，不負韶華，作有為少年，成為國之棟梁。）3.欣賞歌曲《少年中國說》，學生表演。

拓展練習更以合作為主 ：1.有感情朗讀課文，背誦課文。2.查找資料，讀一讀為國家富強而奮斗的杰出人物故事，小組合作做一份手抄報。

一堂課下來，感觸頗多，學生第一課時的基礎知識學得扎實，課文讀得通暢流利準確。本課時教學思路清晰，能圍繞主題進行，重難點問題能通過學生課前預習，收集資料了解時代背景，合作學習，老師點撥等方式得到很好的解決，并結合時事進行課后拓展解決課后習題，學生在課堂上是真正有所收獲的。

存在的問題是時間把握和分配上有待改進，從導入課題，解題，介紹作者，了解時代背景，檢查復習生字詞，朗讀課文就用了近十幾分鐘，后半部分的難點處理得不夠深入，草草收兵，有點頭重腳輕的感覺。升華主題，延伸拓展部分的欣賞歌曲《少年中國說》不知是不是走形式的存在。

總之，在“當代好課堂”的指引下，我明白了要上好一堂課，功夫在課前，不光是老師要精心設計教案，分析學情，研究教學策略，更要懂得放手與學生，引導他們主動學習，合作探究的學習方法，達到我學我得，我參與我提升的目的。老師在教有常法的前提下逐步向教無定法邁進，真正找到適合學生的教育。