農村幼兒教育發展現狀及對策分析

謝娟

（黑龍江省虎林市八五八農場幼教中心，黑龍江 虎林 158419）

引言

隨著學前教育的重要性逐漸顯現，農村幼兒教育開始嘗試擺脫困境、實現發展，但基于實際情況來看，農村的幼兒教育的優化空間還很大，因此國家應加大對農村幼兒事業的重視，扭轉農村幼兒教育改革浮于表面的現狀，農村幼兒教育水平與我國未來人口的素質有關為了實現學前教育的目標并提高人們的素質，我們目前正在加強農村地區改革兒童教育的發展是教育工作者的重要任務。

一、農村學前教育現狀

（一）學前教育意識淡薄

雖然現在農村的經濟建設方面發展迅速，然而多數人對幼兒的學前教育不重視，更多人認為幼兒不需要接受專業性的教育，能盡到看管的行為就可以，那是農村家長還未意識到讓幼兒接受學前教育的重要性。學前教育是一項具有專業性的認知教育，對幼兒的智力發展能起到很好的輔助作用，這是單純的家庭式教育模式無法做到的一點。再者，多數的農村加戰將孩子送入幼兒園，主要是由于自己沒有充足的時間來看管孩子，在選擇幼兒園時也不太重視其基礎設施，以及師資水平的具體情況，只要幼兒園能做好看管孩子就可以。

（二）農村幼兒園稀缺

由于農村地區人口較少，因此只有一些人口相對較多的村鎮才有幼兒園，而一些發展落后的村屯并沒有開設幼兒園，致使多數幼兒的學前教育都是由家長進行，這種農村普遍的發展不均衡現在使得農村幼兒園稀缺，偏遠地區的幼兒甚至不能接收到學前教育，一些發展好的地區能選擇的幼兒園條件也是有限，這也是農村學前教育落后的一個重要因素。

（三）農村學前教育硬件設施薄弱

幼兒接受學前教育主要是在幼兒園進行，這不僅能有效的提升幼兒的認知能力，同時對幼兒以后的學習也有著很好的作用，在接受學前教育時，可以通過游戲等有趣的學習方式來引發幼兒的學習興趣，讓幼兒能對事物進行直觀的學習認知。但是，就目前的社會發展來說，多數的農村地區的幼兒園缺乏相應的基礎教育硬件設施，無法對幼兒進行專業性的培訓，僅僅能做到教幼兒識字識物。同時，幼兒園的師資力量達不到相應的教育水平，多數的教師甚至沒有受過專業的幼師培訓，幼兒園的條件有限，硬件設施達不到教學標準，導致學生對學習的內容產生厭倦的情緒，這不僅達不到學前教育培養幼兒自身能力的目的，同時整體的教學質量也無法達到應有的水平。

二、發展農村學前教育的對策

（一）更新學前教育理念

在這個新時代的背景下，教育必須順應新課改的發展形式，創新教學思路，在確保學生入園率的前提下，提升學前教育質量。在提升學生入院率方面，首先要做的就是更新學前教育理念，從傳統教學模式中解放出來，打破固有的教育束縛。由于學前教育的特殊性，使得學前教育具有至關重要的教育地位，既不能過于超前，使幼兒失去自由玩樂的權利，又不能過于滯后，降低教學質量。在進行學前教育時，應該改變原有枯燥、乏味的教學方式，盡可能增加幼兒的自主操作和發現動手能力，以便使學生活學活用。基于此，兒童教師和家長應該善于換位思考，從幼兒角度看待教育問題，更新教學理念，樂教于學，使幼兒在享受游戲自由的同時，快樂的進行學習和探索。

（二）合理規劃建設農村學前教育機構

在發展農村學前教育的過程中，合理規劃和建設教育機構是關鍵，它能使農村學前教育更加規范化。如果各方面的條件準許，那么應該建立一定數量的幼兒園，從而滿足周圍適齡兒童的教育問題。另外，由于農村經濟條件的限制，學前教育機構大部分屬于民辦機構，所以要想確保幼兒園的教學質量，就要提升農村學前幼兒園的建設積極性，利用農村閑置場地和教師，最大限度地為農村學前教育提供支持，并且積極鼓勵適齡兒童就學。如果條件不準許，也要在公共場地設立幼兒活動區，由政府組織定時開展專業幼兒教育主題活動，從根本上改變農村人民對學前教育的認識程度，給農村幼兒一個接受良好學前教育的機會。

（三）提高幼兒教師隊伍質量

在教育發展過程中，教師起著至關重要的作用，是保障教育健康穩定發展的前提，學前教育更是如此。所以，為了提升農村學前教學的質量，首先要做的就是加強幼兒教師隊伍的建設。要保證每個幼兒教師都具有專業的教學實力，擁有幼兒教師從業資格證，同時提升教師待遇水平，激發工作積極性，從而吸收更多優秀的師資力量，確保農村學前教育教師隊伍質量。

（四）改變幼兒父母的教育觀念

農村居民受到自己的文化素質和客觀的教育發展環境影響，對學前教育的重要性缺乏認知，導致很多家長不會主動讓孩子參與幼兒教育活動，這也是當前阻礙農村幼兒教育事業發展的要素之一。當然轉變農村居民的幼兒教育理念并不是短期內可以迅速實現的目標，需要學校、地方政府、社會等多方共同努力。短期內來說，學校可以以家長會和家長培訓班等形式，宣傳學前教育活動開展的必要性和重要性，讓家長認識到孩子參與幼兒園教育活動的益處，轉變傳統的幼兒教育理念，提升農村地區幼兒家長的配合度。

結束語

農村學前教育應該充分受到人民的重視，針對現階段農村學前教育中存在的問題，政府部門要積極出臺相關政策，人民要轉變教育理念，教師要優化教學模式，以便從根本上改變農村學前教育的現狀。另外，要結合農村實際發展情況，大力支持農村學前教育發展，提升整體教學水平。