如何培養和提高八年級學生的音樂欣賞能力

胡希聞

（遼寧省盤錦市魏書生中學，遼寧 盤錦 124000）

音樂作為藝術形式的一種，蘊含著豐富的文化和歷史內涵，以其獨特的魅力滿足了人們的精神文化需求。音樂教育對人的發展和推動社會進步方面功不可沒。音樂欣賞能力也是一種審美能力，教師要注重提升學生的音樂欣賞能力，如此有利于學生的成長，能夠引導學生加深對音樂的理解和價值觀的形成。

一、音樂欣賞能力的概念

音樂欣賞能力沒有具體的概念界定，單從功能方面講，音樂具有教育功能和娛樂功能，能夠豐富八年級學生的精神世界，陶冶學生的情操，同時也提高學生的音樂欣賞能力。

二、培養八年級學生音樂欣賞能力的必要性

八年級學生對音樂欣賞的水平還處在一個朦朧的階段。學校注重培養學生的音樂欣賞能力體現在以下幾個方面：

（一）為學生以后的音樂水平打下夯實的基礎

八年級學生處在身心發展的階段，對外界和音樂的認知都是從老師那里獲得。音樂文化形式多種多樣，學生接觸音樂過多，沒有系統的學習和培養，分辨不出音樂的差別。學生通過學校和老師對音樂知識的教授，逐漸形成自己的音樂欣賞觀念，對學生以后無論是音樂還是其他事物的欣賞能力都是一塊好的基石。

（二）調節學生學習壓力

八年級學生學習任務繁重，心理方面承受了很大的壓力。學習欣賞音樂可以調節學生的心理，使學生的身心得以放松和解壓。近些年來，學生考試不理想、家長期望過高、作業太多等各種因素導致了一些學生不堪重負，出現了心理健康問題。音樂能夠有效減緩壓力，使學生的心情能夠得到放松和緩解，更利于學生的學習和身心健康的發展。

（三）樹立學生正確的價值觀

八年級學生處在人生十字路口，價值觀的影響極其重要。音樂有共性，能夠引發學生的共鳴，學生通過了解音樂，感受音樂的文化內涵和魅力，對學生價值觀的形成有一定的促進作用。現在社會的進步，諸多因素影響著學生的價值觀，如游戲，電視劇等，學校和家長對學生應重視并進行正確的引導，防止學生觀念固定，沒有上進心。音樂可以洗滌靈魂，陶冶情操，學校通過對學生音樂的教育，利于發揮音樂教化的作用，利于學生的成長。

三、培養八年級學生音樂欣賞能力的措施

（一）激發學生對音樂的熱愛

教師在教授音樂活動時需創造新的學習模式，激發學生對音樂的熱情和積極性，對學生音樂欣賞能力的提高有促進作用。例如教師在教授完一首音樂后，讓學生表述音樂所表達的內容，分析音樂表達的情感，加深學生對音樂的理解；例如教師設置情境模式的表演方式引出音樂，增加學生對音樂的喜愛度和音樂本身的趣味性。

（二）教學課程的創新

學生音樂欣賞水平的提高不是一時的，是一個由表及里的教學過程。例如教師在教授音樂的開始，選擇一首簡單的曲目，通過對曲目的講解讓學生領悟音樂的真諦，教學過程使學生對音樂的認知由傾聽到喜歡到了解到創造的過程，逐步加深，加深學生對音樂的熱愛。

（三）樹立學生良好的音樂欣賞能力審美

藝術的多樣性決定了音樂的不同流派。一些小眾的音樂文化和傳統音樂等都會出現在學生的視野中。對于出現的音樂流派，學校要對學生進行正確的引導，樹立學生正確的審美觀念，使學生客觀的看待不同的音樂，培養學生的欣賞音樂的情操。

（四）鼓勵學生參加實踐，享受音樂的樂趣

藝術源于生活，要提升八年級學生的音樂欣賞能力，必須讓學生多多參與實踐活動，從活動中發現音樂的美，感受音樂的魅力。學校可以利用音樂課和課余時間組織形式各樣的音樂活動，例如音樂課堂上，老師可以通過鋼琴、琵琶等樂器給學生表演一首曲目，分別講解曲目的知識和樂器的音調和節奏旋律等。另外還可以組織學生的大合唱，通過學生間的練習和合作，使學生對音樂和班級產生集體榮譽感和歸屬感，學生在學習音樂過程中感受到音樂的美，提高對音樂的欣賞能力。此外學校可組織學生感受一些高端音樂活動，老師可對音樂活動的表演進行分析講解，從而提高學生對音樂的鑒賞能力。

四、結束語

八年級學生的音樂欣賞水平處在起始階段，教師需要對學生進行引導。學生的音樂欣賞水平也是學生綜合素質的一種體現，提升學生的音樂素養，對學生以后的人生觀、價值觀具有推動作用。學生可以通過學校的培養，提高對音樂的審美能力，激發對音樂的熱情和創造力，減輕學習的壓力，放松心情，推動學習的發展和進步。希望本文的以上內容能夠為相關工作者提供有效的指導幫助，從而促進我國八年級音樂教學水平的不斷提升。