模擬仿真在中職電子電工實驗教學中的應用探究

何夢燕

（浙江省臺州市臨海市高級職業中學，浙江 臺州 318000）

一、在中職電子電工實驗教學過程中模擬仿真應用的優勢

在中職學校之中，傳統的電子電工課程在實驗過程中往往都會出現學生對實驗儀器與設備極度陌生的情況，因為對設備毫不熟悉，從而限制實驗的下一步發展，嚴重降低教學進度。而學生自身缺乏操作經驗也會導致實驗屢屢失敗，嚴重浪費資源，也無法保證實驗最終效果。這種情況的產生都嚴重制約電子電工實驗的發展。但模擬仿真技術的應用卻直接打破了傳統教學模式的桎梏，保證教學質量。

電子電工實驗往往都會存在一定程度的風險，而模擬仿真技術的應用可以將風險降至最小，減少實驗經濟投入成本，保證實驗的可操作性與功能，還可以顯著減少實驗之中各項負載要求，找到實驗教學的新路徑。隨著科技的快速發展，人們必須充分重視模擬仿真技術，中職學校的電子電工專業需要為社會輸送電子產品制造與生產、電氣基礎設備等方面的專業人才，而模擬仿真技術的應用可以提高學生的動手操作能力與理論基礎。無論是在電路還是在電子設計之中，模擬仿真技術都會讓實驗變得更加可靠與嚴謹，促使學生掌握清晰的實驗思路與完善的實驗結果。

二、在中職電子電工實驗教學過程中模擬仿真技術的應用

（一）在理論教學過程中的應用

隨著科技的迅猛發展，理論教學在中職學校電子電工教學中愈發重要。但電子電工實驗教學開展的最重要目的是增強學生實踐動手能力，理論知識應是實驗發展的前提與基礎，并為學生日后學習提供理論支持。但在很多中職學校之中教師一旦開展電子電工理論教學，學生就會不集中注意力，導致學生理論知識基礎較差，而電子電工實驗具有極強的復雜性，學生因理論知識不牢固導致實驗無法有序進行。但隨著現代化技術的發展，模擬仿真技術逐漸出現在人們的視野之中，在電子電工實驗室之中應用模擬仿真技術，當中職教師講解理論知識時，就可以用其進行多媒體文檔的演示。比如，教師可以利用多媒體技術向學生們展示復雜線路實驗中開關的設置與設計，在屏幕之中向學生講解實驗步驟的理論依據，將教材之中晦澀難懂的理論知識生動具體地展現在學生眼前，保證課堂教學質量。例如，當中職教師講解“電路放大”實驗時，選用的靜態操作點必須可以有效反映出實驗效果，保證可以有效體現放大器具備的特征，如若對其設置不科學，將會導致程序出現錯誤或者失真。與此同時，中職教師可以充分利用模擬仿真技術進行課程實驗講解，因為中職學生自身理論基礎較為薄弱，對教師講解的很多知識點不是十分清楚，對放大器電路的基礎理論知識了解較少。但如若教師運用模擬軟件對學生進行EWB 實驗演示，會給予學生真實具體的實驗效果，保證學習質量。

（二）在具體實驗操作中的應用

在實驗理論教學中應用模擬仿真技術，可以讓學生觀察具體的實驗過程從而掌握理論知識。但模擬仿真技術最突出的貢獻還是在中職電子電工實際操作教學中，以此大幅提高中職學生實踐動手能力。傳統電子電工實驗具有一定程度的危險性，由于部分中職學生無法有效掌握理論基礎知識，如若教師在組織學生一同開展實驗時，學生越多則發生安全事故的隱患就越多。同時，中職學校之中教育資源十分有限，大部分學校都缺少合理的實驗場所與工具，為了避免教育資源的浪費，學校往往限制很多電子電工實驗的開展。而模擬仿真技術的應用可以有效避免上述情況的發生，只要學校內部裝備了計算機，就可以讓教師模擬各種電子電工實驗，最大程度避免實驗過程中安全事故的發生。模擬仿真技術的出現可以讓每一名學生都可以親身參與到實驗操作中，對電路進行設計，還可以充分動用自身的創新思維科學建設電路。此種教學策略可以大幅提高學生的實踐動手能力，鍛煉學生思考思維，保證實驗教學效果。例如，當中職教師講解“數字電路”實驗課程時，就可以讓學生利用模擬仿真轉換器開展實驗操作，其不僅可以有效實現閥值表與邏輯表兩者之間的轉換，還可以有效轉換邏輯壓力，運用此功效，學生可以對邏輯開關進行有效設計。與此同時，在設計電路過程中還可以運用模擬仿真技術，避免電路零件在實驗過程中的損壞，在電路之中的不同部件也可以相互轉變，有效降低中職學校實驗經濟成本。

結束語：在中職學校模擬仿真技術被廣泛應用在電子電工實驗教學中，從而降低學校實驗的資源消耗，避免實驗過程中產生的安全事故，還可以有效激發學生對于實驗的熱情，簡化理論知識的復雜性，提高學生自主學習積極性。模擬仿真技術可以對危險系數較高的實驗進行模擬操作，提高學生實踐動手能力，保證電子電工實驗教學的質量與效率，鍛煉學生思維，為學生步入社會打下良好基礎。