甬派剪紙 承舊啟新 弘揚傳統文化
——在學前美術教育中滲透寧波本土剪紙藝術的實踐研究

傅凱煜

（寧波外事學校，浙江 寧波 315000）

我的家鄉地處浙東地區的寧波，屬于典型的江南水鄉兼海港城市。取自“海定則波寧”，簡稱“甬”。寧波人文積淀豐沃，歷史文化悠久，從河姆渡到天一閣，從陽明文化到寧波商幫精神……同時，在歷史的長河里，這些文化也孕育著民俗藝術的發展，如被稱為“三金一嵌”的金泥彩漆，朱金漆木雕，金銀彩繡，骨木鑲嵌。“三金一嵌”由于本身價值高，僅用于官宦人家，受眾面窄。

所以真正令大眾喜聞樂見的民俗藝術當屬剪紙。手藝人們將心中已有的圖案，隨著捏，摁，翻的動作再借助剪刀，就變成了一條條連續的小魚，對稱的喜字，向外開放的蓮花……縱觀寧波當代剪紙作品的風格特色，依托當地自然環境，極具地域特色。譬如，寧波最著名的就是余姚剪紙，群眾基礎廣，其中小曹娥剪紙以曹娥孝女傳說及當地盛產的榨菜文化為題材；象山則以海洋文化為滋養沃土，漁民都在自家的漁船上裝飾剪紙紋樣，如“玉米稻谷”“帆”寓意“滿載而歸”“一帆風順”等。

筆者所在學校是中等職業學校，學生接受民間文化的渠道少，且不感興趣，更多的關注點在潮流文化，日韓文化等。將民間藝術融入教育教學是弘揚和傳承民族文化的需要,是順應時代潮流的需要,可以彌補國家單一課程的不足,是教育平等的體現。既豐富了師生校園文化生活,又拓寬學生對民間文化，傳統文化的傳承和保護。

如何在中職學前美術的教學中聯系與滲透寧波本土民間剪紙藝術？具體措施如下：

一、以傳統佳節為背景，以民間故事為依托，倡導沉浸式課堂

（一）重拾學生對傳統文化的熱愛

當今時代經濟的高速發展，信息的擴張，更多的中職學生是最易接受外來文化的群體，且盲目推崇外來文化。不愿了解本土文化，傳統文化，缺乏認同感和歸屬感。我們面對的授課群體主要是學前教育的學生，所以對其精神層面的培養顯得尤為重要。例如，在上“平面紙工基本技法”時，以男孩小樂慶祝元宵節一天的活動為線索，從中滲透了本土民俗特色與元素，讓學生身著傳統服飾，用本土方言表達情感，運用剪紙技法創作本土節日裝飾，節日美食等等，發揮學生主動性，親身參與及體驗傳統節日氛圍，期間穿插網絡視頻使學生更深入了解中國傳統及本土文化，激發學生對本土文化和傳統文化的熱愛及民族認同感。

（二）剪貼故事，更貼合學生專業

手工剪紙在中職學前美術教育學科中是一門重要的基礎課，在未來的職業崗位上也是一項必備的職業技能，不僅要教授幼兒，且對于其他幼兒園中的教學活動來說也是至關重要，如班級環境的創設，教具制作，繪本口語演繹等。例如，在上“平面紙工的剪貼”一課，通過《神筆馬良》這一傳統民間故事貫穿，呈現不同的剪貼技法，并發揮想象，讓學生用剪貼的形式表現故事結尾，最后用口語或舞蹈，聲樂的形式演繹，激發學生的想象力，創造能力，保護學生個性的發展，同時多學科融合，也是職業教育發展的趨向。

二、訪問工程師，產教結合，培育工匠精神

（一）教師下企業，校企合作育人

教師下企業，向有經驗的工程師學習，了解目前市場的趨向，邀請有經驗的工程師上學校，與學生面對面交流，進行引導與啟發。兩者結合從而調整校內教學內容，使其適應學生職業化發展。筆者學校成立創新創業實驗室，為學生提供展現創意的舞臺。學生依托寧波本土文化如“寧海平調”“甬劇”“梁山伯與祝英臺傳說”“河姆渡遺址”及寧波標志性建筑，進行剪紙手工藝的創作，老師將部分進行裝裱，歸類為傳統工藝品，以鑒賞為主，還有部分歸為剪紙紋樣的衍生品，通過電腦軟件與手工結合的方式，發展寧波民間剪紙。將學生設計好的剪紙花紋用機器進行掃描，衍生出一系列的文創產品，如幼兒繪本，關寧波的旅行明信片，紀念布袋，杯子，旅行冰箱貼，微信表情包等。。。。最終將學生作品聯合文創有限公司進行線上售賣與線下展覽結合，響應了習總書記在全國職業教育工作會議中的”職業教育與經濟社會同步發展，助推“中國制造”走向“優質制造”和“精品制造””，學生作品創造出真正經濟價值，更大地激發學生創作熱情與學習的積極性。

（二）借助本土旅游資源，弘揚工匠精神

我們看到的多數剪紙作品以靜態呈現為主，剪紙工藝也都基本簡化，觀賞性弱。其實，古老的剪紙工藝較為復雜，環節多，觀賞性很強：先印染紙張，再燙印，接著是設計樣稿，而后拓樣，用煙熏或拓印的方法將圖紋拷貝到新的紙張上，最后是堆垛，即將剪紙的樣稿與需要剪制的新紙合在一起，然后剪制，古代的工藝過程本身就具有人文和商業雙重價值。嘗試復原傳統工藝流程，借助寧波豐富的旅游資源，以旅游文化為平臺展示本土剪紙藝術，弘揚工匠精神。請學生到天一閣、南塘老街、梁祝公園、前童古鎮等景區現場觀摩動態工藝表演，更直觀更深入了解剪紙藝術，拉近其與剪紙藝術的距離，從而也深層次地理解工匠精神，職業精神。

當今中國正處在國際化的軌道中，各國文化交流頻繁，中職學生接受信息的渠道多樣，且現行的教育理念中對本土文化，傳統文化的重視程度不夠，將民間藝術剪紙滲透課堂內外，與時俱進，形成真正“價值”，對學生職業生涯的規劃，乃至職業精神，甚至價值觀人生觀的塑造都有深遠的意義。