三全育人背景下大學生寢室文化建設的育人路徑探析

蘇牡云

（湖北中醫藥大學管理學院，湖北 武漢 430065）

中共中央、國務院應發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，加強和改進高校思想政治工作，應堅持全員全過程全方位育人的基本原則[1]?！叭恕弊鳛楦咝＝逃母锏囊豁椣到y工程，為大學生思想政治教育工作開啟了新征程。高校應把立德樹人作為根本任務，從學校的優勢和學生的思想實際出發，牢牢把握學校育人的每一個環節，在人才培養中堅持價值塑造與知識傳播統籌推進。寢室作為大學生在校生活的“小家”，是個人生活習慣和學習習慣養成的重要場所。寢室文化氛圍的好壞，直接影響到每個學生在校的學習、生活、甚至人格的形成。抓好學生學習和生活的重要場所，有針對性地開展學生思想教育工作，可以進一步提高高校的人才培養質量。

一、“三全育人”背景下大學生寢室文化建設的重要性

（一）有助于大學生健全人格的塑造

隨著科技的飛速發展，社會人才競爭日趨激烈，大學生面臨的就業形勢日益嚴峻，這對大學生的個人綜合能力素質提出了更高要求。為了更好地工作、生活和發展，大學生需要全面提升自身素質，以滿足自身和社會發展的需求[2]。寢室文化的優劣對大學生個人心理素質、人際交往、團隊協作、學習習慣養成等人格因素具有重要影響，尤其是“三全育人”工作方針的提出，大學生寢室文化建設對學生健全人格的形成具有至關重要的作用。

（二）有助于強化“四個自我”的育人模式

大學不僅僅是增長學識的地方，更是養成自信、自立、自強、自律的優良品格，為實現社會價值和個人價值奠定基礎的重要園地。高校在寢室文化建設過程中，通過制定相應的規章制度，如“寢室長輪值制”、“一個班委負責一個寢室制度”等，并為創建文明寢室設計形式新穎、吸引力強的寢室評比活動，可以充分調動學生的主觀能動性，并積極參與到寢室文化建設過程中，自主將學生寢室打造成“樂學新園地”，不斷強化學生的自我管理、自我服務、自我教育、自我監督能力。

（三）有助于高校教育改革的順利推進

當前，高校教育改革步入新時期，為深入貫徹落實“立德樹人”的根本任務，實現“三全育人”的工作目標，高校必須貼近學生的思想實際，以改革創新的精神做好大學生思想政治工作。然而，高校大學生主要群體為“00 后”，他們是伴隨著信息化飛速發展而成長起來的一代，絕大多數是獨生子女，具有強烈的個體意識，且集體意識較淡薄，這給高校教育改革和大學生思想政治工作帶來了新的挑戰。加強大學生寢室文化建設，將寢室打造成集溫馨、正能量和學習氛圍濃厚于一體的育人場所，是高校實現“三全育人”的工作目標和順利推進教育改革的內在需求。

二、“三全育人”背景下大學生寢室文化建設在育人過程中存在的問題

（一）大學生寢室文化建設的觀念出現偏差，育人軟件設施不足

隨著經濟社會的進步發展，人們的物質生活水平逐漸提高，無論是學生家長還是學生本人，都十分注重寢室建設過程的中硬件設施配備。當前，大部分高校在寢室硬件設施的完備性和環境衛生的管理上有所增強，這在一定程度上保證了學生主觀上學習和生活環境的舒適度[3]。但是，在寢室文化建設中的管理機制、文化環境和精神元素等軟件設施的建設上缺乏重視，主要體現在以下幾點：

一是管理工作人員的綜合素質普遍偏低。新時期，高校教育改革需要推進全員育人，即要求高校的全體工作人員包括行政管理人員、宿舍管理員等均需承擔育人重任。但是，當前我國大部分高校的宿舍管理人員都是從當地居民中聘用，文化程度普遍不高，綜合素質偏低，很難與學生建立緊密的聯系。

二是教師及行政工作人員對寢室文化建設的參與度不高。高校教師主要承擔著課堂教書育人的重任，對學生的課后校園文化活動參與甚少，對學生的個性和生活習慣缺乏深入了解。而行政工作人員受困于日常繁忙的行政工作，無暇顧及學生在校的學習和生活。專職輔導員帶班人數眾多，且除了日常帶班以外，更多時間要用于承擔大量的行政工作，無法長時期與學生待在一起，對學生的了解不夠深入。

三是高校對學生的教育培養重在學風建設和校園文化活動建設中，寢室文化作為眾多校園文化中的一小部分，對其育人功能也沒有引起足夠的重視，相關的管理機制建設還不夠完善。

（二）大學生寢室文化建設的內容缺乏創新，育人功能單一化

“00 后”大學生思維活躍，個性張揚，他們的需求呈現出碎片化、多維度、易變化的特點，他們追求的是能滿足自身的、小眾的東西[4]。這種碎片化、多維度的需求趨勢，決定了他們對寢室文化建設的豐富的精神內涵需求。此外，由于對寢室文化建設認識存在的偏差，高校工作人員普遍對寢室文化建設不夠重視，在寢室文化建設相關活動內容的設計上比較單一，重點圍繞安全性和環境衛生等方面來開展。例如，很多高校的寢室文化設計大賽在評分標準中只針對宿舍的環境布置和衛生狀況來設置，評價體系單一，活動內容缺乏創新性，導致寢室文化建設的育人功能不能得到充分發揮。

（三）大學生寢室文化建設的組織規劃不夠系統，育人實效性不強

現階段的高校寢室文化建設過于重視活動參與的全員化和活動形式的有效落實，而對于如何有步驟、有重點地開展寢室文化宣傳和建設工作并沒有一個整體的思路[5]。雖然高校會針對寢室文化節給出相應的指導方針和指導思想，但是對于寢室文化建設過程中的“三全育人”格局沒有給出詳細的思路，大部分還是由各二級學院自主設計具體的 活動形式和方案。同時，二級學院在寢室文化建設過程中，更多的是以完成相應的活動任務為核心，沒有在具體的思想引領上下功夫。加上各學院活動方案和評價標準不統一，寢室文化建設的實際效果不齊，育人的實效性不高。

（四）互聯網時代對大學生寢室文化建設帶來沖擊，育人主體性不高

互聯網時代的到來，為信息的獲取與互換帶來了便捷，在給高校教育提供更多資源的同時，也給高校大學生育人工作帶來了很多挑戰。“00 后”大學生是伴隨著互聯網的快速發展成長起來的一代，他們即受益于網絡帶來的便捷，也對網絡產生了一定的依賴。現在的大學生在宿舍生活中，多數時間與網絡為伴，學生沉迷網絡也成為宿舍文化與學風建設上的絆腳石[6]。學生把大量的時間花費在虛擬的網絡世界中，導致對現實世界的探索欲降低，不愿意參與任何學生活動，使大學生寢室文化建設限于上傳下達的傳統管理模式，育人的主體性不高。

三、“三全育人”背景下大學生寢室文化建設的育人路徑

（一）高度重視大學生寢室文化的育人功能，軟硬件設施建設協同推進

高校在推進“三全育人”的教育改革工作中，應高度重視寢室文化的育人功能，要在逐步完善硬件設施建設的同時，打開思路，認真布局，使軟件設施建設協同推進。首先，要提高站位，落實責任。高校要在緊抓課程育人的同時，堅持以習總書記新時代中國特色社會主義思想為指導，統籌推進“三全育人”的工作方針，堅持以“立德樹人”為根本，不斷提升學校各職能部門及相關工作人員的整體素質，讓高校所有工作人員意識到參與育人工作的重要性，落實寢室文化建設相關的育人職責。其次，要廣開思路，積極謀劃。宿舍管理員、后勤管理人員、輔導員及任課教師等工作人員，要主動深入學生群體，充分了解學生，并結合自己的工作崗位，積極謀劃寢室文化建設的具體內容和實施方案，共同參與到大學生寢室文化建設的具體項目活動中。最后，要完善制度，層層壓實。高?？梢栽谡髑蟾髀毮懿块T的意見的基礎上，逐步完善相應的寢室文化建設機制，在寢室文化建設過程中，制定具體的全員育人工作方案和統一的評價體系，并對實際的育人效果做好評估和跟蹤管理，使寢室文化建設的育人工作層層落實。

（二）創新大學生寢室文化建設思路，加強寢室多元化建設

大學生寢室文化建設要想在內容上不斷創新，就必須在思想引領和實際的育人效果上下功夫，認真做好相應的活動設計，打造多元文化設計方案。高校在文明寢室創建過程中，可以由傳統的環境衛生評比，轉向思想道德品質和學風等多方面要素的評比。堅持線上線下相結合，用大學生喜聞樂見的方式，通過定期統計自律生活打卡次數，收集寢室成員學習、生活的溫馨圖片，統計寢室成員的考試及格率、獎學金獲得率、考研成功率等多種活動形式，廣泛開展寢室多元文化建設。最后，再進行線上宣傳展示評比，評選出最溫馨、最自律、最正能量、最學霸寢室，以此給學生以榜樣示范和正面激勵，使寢室文化建設的育人功能得到最充分的發揮。

（三）建立健全的寢室文化活動組織體系，提升寢室文化的育人質量

從“三全育人”背景下大學生寢室文化建設的育人功能角度分析，高校寢室文化活動組織規劃應多管齊下，從活動發布，到制度保障，再到責任落實，應當形成一套規范的體系。首先，高?？梢赃\用第二課堂和二級學院其它網絡平臺發布活動通知，在活動前期和活動中針對文明寢室的典型案例進行報道，使活動得到充分的宣傳與推廣。其次，高校可以通過建立寢室長輪值制和寢室多元文化設計大賽制，引導學生積極參與到自我管理和自我服務中，共同為營造良好的寢室文化氛圍添磚加瓦。最后，充分發揮各二級學院分管領導、輔導員、學生骨干這三支主力軍的引領和示范作用，在給學生進行思想政治教育的同時，調動學校任課教師、行政人員及后勤管理工作人員的服務育人意識，形成思想引領和服務育人的合力，共同打造優質的寢室文化，切實提升育人質量。

（四）發揮互聯網的優勢，強化“四個自我”的育人模式

高校在日常的寢室多元文化建設評比中，可以充分結合互聯網，調動廣大同學的參與興趣。寢室文化建設評比，除了給予相應的到夢空間積分等各種獎勵措施進行激勵外，高校還可以利用“兩微一端”等網絡平臺，為優秀寢室制作推文進行宣傳，以更好地激勵學生參與寢室文化建設活動中。同時，高校還可以充分利用互聯網技術，創新寢室文化建設活動形式，例如，通過網絡打卡統計的方式，鼓勵寢室成員參與好習慣養成打卡活動中；或者運用網絡舉行正能量微視頻大賽，引導同學們發現身邊室友的正能量故事，在學生中營造健康向上的和諧氛圍；還可以以寢室為單位開展愛國主義教育線上宣講活動，強化同學們的愛國情。通過充分發揮互聯網的優勢，進一步強化學生的自我管理、自我服務、自我教育、自我監督能力，使同學們自覺主動地參與到寢室文化建設過程中。