關于如何將思想政治工作貫穿于高校財會專業教育中的策略研究

張宏偉

（山東化工職業學院，山東 濰坊 261101）

思想政治課程是德育在高校教育中的一種表現形式，出于財會行業的特殊性質，新時代對財會從業人員提出了更高的素質要求，高校作為財會專業人才的培養基地，需要將立德樹人作為財會專業思想政治課程的中心理念，幫助高校學生樹立正確的思想道德政治觀念，以幫助財會行業持續性發展。

一、高校財會專業中設立思想政治課程的重要意義

高等教育是為國家培養出社會各行業優秀專業人才的重要教育基地，立德樹人是國家對高校教育質量的根本要求，因此，對學生基礎素養的培養工作是高校教育工作者需要思考的主要問題，全方位推進思想政治教育、加強高校學生的思想引導和能力培養這一戰略舉措，是高校落實國家人才培養要求的主要開展方式。思想政治教育在開展過程中，將新時代政治基礎知識、價值觀念塑造與道德修養建設融為一體，促使學生在學習時完善內部三觀建設，擺正對財會職業的思想態度[1]。

與財會專業有關的行業崗位基本都是長期與金錢密切接觸的職業，在巨大的金錢利益驅使下很容易引誘財會從業人員走向犯罪道路，早期高校內的財會專業在培養人才時沒有施展足夠的政治思想教育，部分財會從業者認為自己可以悄然跨越法律規定而不被發現，制造虛假財務信息、私自挪用公司款項等等，其道德思想早已被金錢誘惑所腐蝕，給投資者、經濟市場都帶來了巨大的資源損失，嚴重影響了社會資源的配置和經濟交易的公平，使得財會從業者面臨重大的誠信危機。財會從業者從高校邁入社會期間，基本的思想政治觀念都是在大學時期形成的，所以在高校開展財會專業的思想政治教育是希望能培養出具有正確價值觀念的專業型人才，而不是潛在犯罪人員。通過不間斷的、深入的思想政治教育，激發財會專業學生內心基本的道德素養，并將其固化為約束其思想行為的價值觀，從而實現個人價值與社會價值的共同發展[2]。

因此，高校的思想政治教育需要符合中國現階段特色社會主義思想觀念，順應新時代的發展變化不斷更新思想政治教育理念和模式，在財會專業的思想政治教育中融入黨中央的政治原則，在正確的思想道路上培養財會專業學生的基本素養。高校在教育中需要不斷引導財會專業學生堅持正確的思想政治理念，利用創新式的教育手段日復一日地影響學生思想觀念，促使其未來走上職業崗位時也能恪守基本的政治素質，成為真正的高素質專業人才。需要明確的是，高校財會專業開設思想政治教育課程同樣也是保障社會市場穩定的重點工作，財會專業涉及的行業廣泛，且都與民生經濟有關，一旦財會行業出現重大思想問題，將會嚴重影響社會經濟市場的穩定和發展。高校作為財會專業人才的輸出地，如果培養出的學生空有才智卻沒有相應的德行去約束思想和行為，社會市場對高校的教育質量就會大失所望，高校也難以實現自身在教育行業的前進和發展，所以高校開展財會專業的思想政治教育勢在必行，高校教育從業者要利用有效的教育方式實現財會專業的高素質人才培養目的。

二、高校財會專業的思想政治教育現狀分析與應對策略

（一）高校財會專業的思想政治教育現狀問題

現階段高校已經在財會專業中深入開展思想政治教育，經過多年的教育工作實施形成了較為規范的教育形勢，但仍存在部分問題亟待優化。最突出的教育問題就是財會專業課程教育與思想政治教育沒有充分的融合，形成“平行線”式的教育模式，這是由于部分教育工作者對思想政治教育的具體實施方式存在一定的思想偏差[3]。具體展開有如下幾個方面：

1.財會專業課程與思想政治教育形成了簡單拼湊的教育方式

部分教育工作者在開展思想政治教育時，將其片面地理解為專業教育加思想教育的形式，在專業課堂的開始或結尾增加幾分鐘思想政治教育時間，呈現分割式的教育形式。這種簡單地拼湊教育不僅會讓學生產生錯亂感，還會逐漸忽視、敷衍教師在課堂上的思想政治教育，難以實現思想政治的教育意義。

2.教師模糊思想政治概念

少部分高校開展思想政治教育的方式是由財會專業教師在課堂上直接融入進行的，但是教師有時候并不能很好地理解部分政治概念，在教學時就會模糊處理，導致學生也不知其所以然。這也是由于高校對于專業教師的思想政治培養力度不足，以致于財會專業教師自身不具備優秀的政治素養，很難滿足政治思想融入專業課程的教育目標要求。還有部分高校推行思想政治教育時間過短，一些專業教師的教育知識和技能仍維持在原有的認知層面上，思想政治教育教師團隊質量不高，高校自身的思想政治教育體系建設也不夠完善，融合思政教育的思想理念、目標與開展方式仍在探索之中[4]。

3.教育工作者對專業課程與思想政治結合教育的認識不足

部分專業課程沒有清晰地認識到專業課程和思想政治教育聯合開展的意義，認為自己的崗位職責是教授學生財會相關專業知識，而思想政治教育則是思政教師的本職工作，與自己無關，面對學校的聯合開展教育要求保持消極參與態度，使兩者結合教育的形式在高校內難以順利開展實施。

4.高校對教師思想政治教育工作的考核評價不到位

對教師教育工作的考核評價是促進教師改善教育質量的監管工作，但很多高校中的財會專業教師考評工作的標準仍舊主要針對專業課程進行考察，而忽視了思想政治教育的考察和評價，相關考評標準與機制建設尚待完善，使現階段專業課程與思想政治聯合教育缺乏其教育效果的監督管理[5]。

（二）高校財會專業中思想政治教育的實施策略探索

總而言之，為了讓思想政治教育緊隨專業課程一同開展，促使學生專業素養和政治思想共同建設，高校有必要開創全面融合思政教育理念的教學格局，把新時代財會專業教育教學放置在培養政治素養的背景下，實現專業內全方位深入開展思想政治教育的形勢。高校可以從建設具有高政治素養的優質專業教師團隊開始，發揮專業教師在教育活動中的引導作用，以黨的正確思想路線作為財會專業開展思政教育的主要理念，明確專業課程中思政層面的教育目標，將多種實施主體粘合起來形成巨大的推動力，再完善專業課程的思政教育考評體系，打造出完備的財會專業課程與思想政治教育融合的教育模式。開展教育過程中，教師要將新時代政治基礎知識、價值觀念塑造與道德修養建設充分融為一體，創建出財會專業的思政教育新路線。

1.高校教育工作者要樹立先進的思政教育理念

新時代不僅需要財會專業教師在教育過程中融入政治教育思想，還要求專業教師依據信息社會的科技手段來促進學生建立正確的思想價值觀念。智能時代的到來促使財會從業人員提高業務工作效率，但智能機械始終是為人類所控制使用的，專業教師在開展教育時需要培養學生理性思考的能力，合理運用科技手段去提升工作質量而非協助犯罪。理性思維不僅可以促進學生提高對專業技能知識的運用，還能警示學生在未來財會崗位工作中時刻注意不要被金錢所引誘。此外，教師可以充分發揮榜樣的力量去影響學生樹立堅定的政治思想，譬如現在受到廣大年輕人追捧的央視記者王冰冰同志，其優秀的專業技能和政治素養足以擔當年輕學生的榜樣，并且她身上也具備著年輕人特有的活力，對高校學生的思想政治素養形成也具有潛移默化的積極幫助[6]。

2.加強財會專業中思想政治教育目標的制定

思政目標的完成成果主要從學生情感表達、道德素質與日常行為等方面顯現出來，而學生的專業技能素養也會從這些方面展現出來，所以高校應該以層層遞進、逐漸深入的方式來制定不同專業、不同課程的思政教學小目標，通過不斷完成分層次的教學小目標來達到培養學生的思想政治教育總體目標。因此財會專業的教育目標既要符合專業技能素質培養，又要能實現思想政治教育意義，從而引導各分層目標和總體大目標順利完成。

3.將地方文化融入財會專業思政教育中

不同地域的文化會對當地學校形成一定的影響力，而當地的財會行業也會產生一些地域差異，譬如某個地區的財會行業從業人員都具有某種特質，那就會逐漸形成一種人文文化并不斷影響著未來進入行業內的工作者。所以高校培養財會專業人才時，可以結合當地的人文文化來強化思想政治理念，這一點在紅色背景氛圍濃厚的地區更有影響力，文化氛圍的影響比灌輸與說教的教育效果更大。高校也可以與當地財會企業進行合作，借由企業的優秀文化內涵來開展思政教育，或是在學生實習時鼓勵其進入優秀企業去感受健康的文化思想，也可以提升學生的職業競爭力和理論的實踐運用能力。

4.開展高校財會專業的黨員“1+6”活動

黨員“1+6”是發揮身邊榜樣的作用進行政治思想熏陶的活動方式，通過選擇財會專業內優秀的學生黨員以一人帶領六名學生的模式，從學習、生活、校園活動等多個方面去影響六名學生的思想素養建設。在活動過程中，高校要多促進學生之間互動交流，優秀學生黨員可以以身作則的影響學生積極克服學習與生活中的困難，同時將自己所學的政治思想帶入行動中去引領同學朝著黨的中心思想進發。具體的活動形式依據高校財會專業的實際情況安排，不一定非要一名黨員帶六名同學的模式，只需要保證每名同學都有優秀學生黨員帶領。這種多人合作的教育模式類似于小組協作，把政治教育思想融入團隊共同學習成長的教學方式中，專業教師在實施教學管理時也可以節省精力投入，從而將更多的精力集中在專業課程與思政教育的融合上。專業教師同樣也可以組建思政教育團隊，將專業教師、思政教師等不同方向的教師聯合起來形成多人合作隊伍，促進高校內部教育資源的整合，突破教師個體知識技能的單一性，把思政教育和財會專業教育的兩個教師角色融為一體[7]。

結語

高校財會專業的思想政治教育是新時代實現全方位育人的重要探索，為財會專業的未來從業者增添了法律與道德的束縛。高校培養高素質財會專業人才需要將黨的正確思想融入教育目標中，以有效的實施方式去建立財會專業學生內心的思想政治體系，緊扣新時代社會對財會從業人員的質量和素養需求，突破傳統的專業與政治分割教育的思想觀念，整合學校教育資源與社會資源對財會專業學生實施針對性的思想政治教育，力求將黨的正確思想理念深入財會專業課程教育中。