幼兒園體育游戲的設(shè)計(jì)與開展

鄒家崧

幼兒時期是個體身心成長的關(guān)鍵階段，體育游戲則是幼兒體育教育中非常重要的一環(huán)。幼兒園體育游戲能提升幼兒對于體育運(yùn)動的積極性和興趣，幫助幼兒養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升體育素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的性格特質(zhì)與喜好設(shè)計(jì)體育游戲，并不斷地調(diào)整與改進(jìn)游戲方式，讓體育課充滿放松、愉快的氛圍，讓幼兒在鍛煉身體的同時養(yǎng)成良好的體育活動習(xí)慣，為日后的成長與學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、幼兒園體育游戲設(shè)計(jì)與組織的意義

在進(jìn)行體育教學(xué)活動時，教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，著重培養(yǎng)幼兒的體育鍛煉興趣，讓幼兒學(xué)會遵守秩序，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成熱愛鍛煉、愛護(hù)公物的良好習(xí)慣。在實(shí)際教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、相互競爭，讓其在鍛煉中學(xué)會互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，讓幼兒在設(shè)定的規(guī)則內(nèi)不斷努力、不斷拼搏。體育鍛煉不僅能提高幼兒的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)其穩(wěn)定的心態(tài)，激發(fā)其創(chuàng)造力，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時，這樣的教學(xué)方式也能提升幼兒的責(zé)任心。

二、幼兒園體育游戲設(shè)計(jì)與開展的現(xiàn)狀

（一）傳統(tǒng)游戲難以滿足幼兒的身心成長需求

隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，幼兒游戲活動的種類與內(nèi)容也愈發(fā)豐富。目前，很多幼兒園都設(shè)計(jì)和開展了體育游戲活動，不過，大部分幼兒教師的游戲設(shè)計(jì)都較為傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新，難以對幼兒成長起到有效的輔助作用，難以滿足幼兒的個性化成長需求，在很大程度上影響了幼兒參加體育活動的積極性。

（二）幼兒體育游戲種類過少

社會發(fā)展的需要要求幼兒園從多方面入手培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力與想象力。目前，已有的幼兒體育游戲種類過少，且大多是傳統(tǒng)的體育游戲，側(cè)重于提升幼兒的身體素質(zhì)，很難對幼兒的創(chuàng)造力、想象力等綜合素質(zhì)起到培養(yǎng)作用。

三、幼兒園體育游戲設(shè)計(jì)的方法

（一）結(jié)合幼兒心理發(fā)展特征與興趣

在進(jìn)行幼兒體育游戲設(shè)計(jì)時，教師要充分考慮幼兒的實(shí)際情況，結(jié)合其心理發(fā)展特征與興趣，先明確體育游戲的目的，再進(jìn)行活動資源的選擇。在實(shí)際活動開展過程中，教師要根據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣與性格特征靈活地劃分角色，盡量滿足大部分幼兒的需求，促使每一個幼兒積極投入體育游戲活動。

（二）利用多種元素增加游戲趣味性

教師可以在幼兒的體育游戲活動中滲透多種元素，如表演、律動等。在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時，教師可以結(jié)合幼兒愛聽故事的特征，挑選童話故事并進(jìn)行改編，根據(jù)具體的故事內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思。例如，教師可以選擇“三只小豬”等童話為藍(lán)本進(jìn)行改造，合理地進(jìn)行角色劃分，讓部分幼兒負(fù)責(zé)旁白解說，部分幼兒負(fù)責(zé)進(jìn)行故事內(nèi)容的表演，讓故事與游戲結(jié)合，游戲與律動表演結(jié)合。通過這樣的教學(xué)方法，教師能培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，提高其表達(dá)能力。

（三）利用器械進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)

在進(jìn)行幼兒體育游戲設(shè)計(jì)時，教師可以充分地利用相關(guān)游戲器械，豐富體育游戲種類。幼兒在幼兒園日常生活中常常見到的球、棒、小橋等器械，都可以被用來開發(fā)新的游戲項(xiàng)目。例如，教師可以設(shè)計(jì)“運(yùn)西瓜”體育游戲活動，引導(dǎo)幼兒通過獨(dú)立思考如何運(yùn)送西瓜。有的幼兒會選擇單獨(dú)運(yùn)送，有的幼兒會通過合作運(yùn)送，這個游戲能有效培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。教師還可以利用生活中常見的物品進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，開展比賽形式的游戲活動，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒對體育活動的熱情，讓幼兒在游戲中提升創(chuàng)造能力，獲得身心成長。

四、幼兒園體育游戲的開展

（一）開展親子游戲活動，激發(fā)幼兒興趣

教師在設(shè)計(jì)親子體育游戲活動時，不能忽視家長的重要性，要讓家長陪同幼兒一起參與。通過親子運(yùn)動會，家長能了解幼兒的運(yùn)動能力，加強(qiáng)與幼兒之間的關(guān)系。“兩人三腳”是非常經(jīng)典的親子體育游戲，在與幼兒共同參與的過程中，家長能培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，提升幼兒的積極性，讓幼兒在快樂的氛圍中得到鍛煉，獲得極大的愉悅感，助力幼兒的身心成長。在組織戶外游戲前，教師要做好充足的準(zhǔn)備，選擇合適的場地與時間，在活動舉辦前事先了解當(dāng)天的天氣情況，防止因?yàn)樘鞖庠驅(qū)е禄顒訜o法正常開展，影響幼兒的積極性。

（二）采用動靜結(jié)合的教學(xué)方式，提升幼兒興趣

在幼兒體育游戲開展過程中，動靜結(jié)合是非常重要的教學(xué)方式，能防止幼兒在參與過程中過于疲憊。例如，在上午，教師可以開展運(yùn)動量較大的體育游戲活動，因?yàn)橛變涸谶@一時間段精力充沛，活動的興趣高漲。教師可以組織“跳大繩”的游戲，通過跳繩鍛煉幼兒的心肺功能，教師還可以在搖動繩子時配以數(shù)字口號，加強(qiáng)幼兒的語言理解能力。在下午，幼兒的精力不足以支撐大運(yùn)動量的活動，教師可以挑選運(yùn)動量較小的游戲，例如“你畫我猜”等小游戲，通過幼兒相互之間的配合，讓其在游戲的過程中發(fā)散思維，提升思考能力和表達(dá)能力。同時，這也能增強(qiáng)幼兒之間的友誼，讓他們學(xué)會互相配合。教師在這一過程中要不斷地鼓勵與引導(dǎo)幼兒。這種動靜結(jié)合的教學(xué)方式能有效調(diào)動幼兒的積極性，培養(yǎng)其身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。

（三）不斷調(diào)整與改進(jìn)方式，豐富游戲種類

體育教學(xué)對于幼兒的身心健康與成長有著至關(guān)重要的作用。幼兒的年齡小、身體發(fā)育不成熟、抵抗力較差，教師在幼兒體育游戲的設(shè)計(jì)與開展過程中，要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。部分教師進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)時盲目照搬理論知識，很難激發(fā)幼兒對于體育活動的積極性，造成游戲活動的失敗。在體育游戲活動的初期準(zhǔn)備階段，教師就要仔細(xì)地考察、分析體育游戲項(xiàng)目，明確游戲目的。游戲活動結(jié)束后，教師還要重視后續(xù)的反饋，搜集、了解家長以及幼兒的意見，不斷調(diào)整游戲方式。

五、體育游戲活動的發(fā)展趨勢

在目前階段的體育游戲中，幼兒與家長的反應(yīng)積極，這促使教師有效提升了體育課的質(zhì)量。今后，教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)豐富幼兒園體育游戲的種類和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新變革，對幼兒進(jìn)行多方面的培養(yǎng)。在以往的體育教學(xué)中，教師往往將重點(diǎn)放在提升活動的趣味性上，沒有重視活動的安全性。教師要加強(qiáng)安全方面的考慮，防止意外情況發(fā)生，在活動前做好防護(hù)與準(zhǔn)備工作，保證幼兒鍛煉時的安全，避免出現(xiàn)危險狀況。教師可以在設(shè)計(jì)游戲時利用現(xiàn)代科技，如VR技術(shù)，讓幼兒體育游戲的活動內(nèi)容更加豐富，激發(fā)幼兒的積極性和學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒愛上體育鍛煉，自主地進(jìn)行體育知識的學(xué)習(xí)。

綜上所述，幼兒園體育游戲活動的設(shè)計(jì)對于幼兒的身心成長有著至關(guān)重要的作用。目前，很多幼兒園的體育游戲仍然以傳統(tǒng)游戲?yàn)橹鳎鄙賱?chuàng)造性與趣味性，難以激發(fā)幼兒的興趣。教師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時，應(yīng)結(jié)合幼兒的生理、心理特征，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，豐富體育游戲的種類;教師在進(jìn)行體育游戲的組織時，要充分考慮外在因素的影響，包括天氣、場地、安全性等，鼓勵所有幼兒積極參與游戲。本文對現(xiàn)階段幼兒園體育游戲活動設(shè)計(jì)與組織現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的改進(jìn)方法，希望能給幼兒園體育教學(xué)提供參考。

（作者單位：江蘇省昆山市陸楊中心幼兒園）