小學語文高段教學評價存在的問題及改革措施

摘要：在當下小學語文高段教學評價工作開展過程中，由于受到傳統教學思維模式的影響以及教學資源的限制，教學評價環節存在一定的問題。對此，要求小學語文教師在全面參考教學實際的前提下，借助教學專業知識，合理實施針對性的改革措施，確保教學評價機制可以在小學語文高段教學領域體現積極的作用。

關鍵詞：小學語文高段;教學評價;問題;改革措施

新時期，對小學語文教學評價提出了更高的要求。語文教師利用教學評價的方式，能夠使小學生充分意識到自身的不足，從而提升小學生的語文核心素養，加強其語文學習能力。小學語文高段教學評價的有效實施，有利于提升學生的學習效率，這不但是督促學生掌握語文知識的一種手段，更是教師與學生開展溝通交流的主要路徑。小學語文教師應當針對學生在課堂中的實際表現開展全面的研究，采取針對性方式評價學生。

一、小學語文高段教學評價存在的問題

（一）評價標準過于片面

現階段，在小學語文高段教學評價的實施期間，因為面臨過去教學思維方式的干擾，教師往往過度關注學生的考試成績，甚而將學生的考試成績當作教學評價的唯一標準。這種片面化的教學評價，將致使教育工作人員面向學生開展片面化的教學評價。從學生的角度出發，其同樣會在教師的影響下，過度、片面的關注考試成績，這對于小學生學科素養的健康發展具有較大的影響。

（二）單一評價方法

評價方法過于單一且不具備有效性，是目前小學語文高段教學評價環節急需處理的問題。大多數語文教師采用相同的評價方法，具體表現為根據測試分數評價學生的知識掌握狀況，這將使學生的整體發展受到一定的阻礙。與此同時，不具備專業有效的教學評價方法或激勵體系，將使小學語文課堂的教學質量受到嚴重的影響。

二、小學語文高段教學評價的改革措施

（一）合理拓寬教學評價標準

所謂教學評價，實際上應當是針對學生的理解能力、學習態度以及學習方法，實施合理性、綜合性的評價。換一種說法，就是圍繞學生的整體學習能力開展評價的過程。所以，小學語文教師在正式進行教學評價工作的時候，需要從整體的角度出發，圍繞學生開展綜合性評估，應當避免將考試成績作為唯一的評價標準，合理拓寬教學評價標準。評價的標準可以是學生的理解能力、態度以及學習方式。在此過程中，要求小學語文教師仔細觀察、深入了解學生的整體學習流程，針對學生各個環節的學習表現進行全面、公正的評價。唯有如此，才可以切實體現學生的正式表現，圍繞學生的語文學習水平開展有效的評估，同時引導學生對此進行反思，尋找自己學習過程中的不足之處，進而查缺補漏，不斷提高學習效果。

（二）評價方法多元化發展

因為受到教學資源和教學條件的限制，同時部分教師團隊想要更快速且更方便地進行教學評價工作，所以教師普遍采取考試的方法開展教學評價工作，這就導致教師不能有效地對學生進行全面化的評價。為了真正提升教學評價環節的實施質量及成效，小學語文教師應當及時革新固有的考試評價方法，采取學生自評、互評、教師點評、總評等方法，促進評價方法的多元化發展，確保評價方法與學生的實際能力相符合，從而高效評估學生的整體學科素養，促使教學評價體系能夠對學生有一個全面化的評價。

（三）關注評價時機

在開展教學評價的過程中，必須重點考慮的一項因素便是評價時機。假如小學語文教師可以掌握好評價時機，那么便可以有效達成教學目標，獲取事半功倍的教學成果。相反，如果教師沒有把握好評價時機，錯過了評價的最佳時機，那么將不能實現理想的目標，嚴重時還將造成消極的影響。對此，小學語文教師需要在教學實踐中，不斷總結經驗，判斷時機，如在學生產生困惑時、進入低迷學習狀態時，教師都可以依據實際情況，給予學生適當的評價，并積極地引導學生，進而充分發揮評價的作用。

（四）開展鼓勵性評價

小學語文教師在實施課程教學活動的過程中，應當使用客觀優美的評價語言，增強評價的感染力，提高評價的鼓勵性，加強評價的針對性。比如，當小學生答對問題的時候，語文教師可以表揚：“真的不錯，你居然可以讀懂了作者的心思，完全理解了作者想要表達的情感呢！”當小學生出現疑問的時候，語文教師需要對其進行鼓勵：“你可以的，老師相信你完全能做到！”這些評價語言需要包含鼓勵性情感，讓學生充分感受到教師的關愛。

三、結束語：

綜上所述，新時期，人們愈發意識到小學語文高段教學評價的重要性，教學評價已然成為了教育工作中的關鍵內容，直觀影響著課程教學活動的實施成效。然而現階段，在小學語文教學評價體系中仍然存在部分問題。對此，小學語文教師必須在全面參考教學實際的前提下，針對固有的教學評價模式進行積極的改革，確保小學語文高段教學評價工作可以實現有效的優化，促使教學評價工作可以在語文教學課堂中發揮應有的作用。

參考文獻：

[1]何彥亭.談小學語文課堂教學的有效性評價[J].甘肅教育，2019（20）：126.

[2]梁敏漣.優化小學語文課堂教學評價策略分析[J].考試周刊，2019（57）：51.

[3]袁群.淺談小學語文高段教學中存在的問題及改進策略[J].新課程（中），2018（10）：29.

段雪梅 四川省遂寧市蓬溪縣大石鎮學校