我校足球發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查分析與研究

張洪新　王雄　林梓森

體育教學(xué)對(duì)提升學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能具有重要的作用。高中體育足球教學(xué)是促進(jìn)高中體育健康發(fā)展的重要保證之一，為促進(jìn)高中足球教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)高中體育健康發(fā)展，論文從高中足球發(fā)展現(xiàn)狀入手，運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)本校足球的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與分析。結(jié)果表明：本校學(xué)生參加足球活動(dòng)受到個(gè)人興趣、學(xué)校重視程度和家長(zhǎng)不支持等因素的限制，從而導(dǎo)致足球開展效果相對(duì)較差，大部分學(xué)生對(duì)足球不夠了解，但有一部分學(xué)生仍然保持積極參與的態(tài)度。現(xiàn)針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的影響足球開展的因素提出建議。

1 研究對(duì)象與方法

以我校高（二）年級(jí)400名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，其中男生240名，女生160名，采用問卷調(diào)查、文獻(xiàn)綜述、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。發(fā)放問卷400份，回收400份，其中男生240份，女生160份。

2 我校足球項(xiàng)目的教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1 校園足球體育面臨的問題

如今高中生面臨著非常大的高考?jí)毫Γ瑢W(xué)生不僅要通過勞逸結(jié)合釋放學(xué)習(xí)壓力，而且要使自身的身心健康成長(zhǎng)，才能夠快樂輕松地學(xué)習(xí)。體育鍛煉是學(xué)生釋放壓力的有效途徑，同時(shí)也是他們能夠選擇的最為便捷的發(fā)泄方式。足球運(yùn)動(dòng)作為高中體育課程的重要組成部分，它對(duì)于高中生的身心健康發(fā)展具有重要的意義。然而，從目前的情況來看，高中校園足球的教學(xué)仍然面臨比較多的問題，這將影響到足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在校園體育課程職能的發(fā)揮。

2.1.1 學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣度低

同等條件下，與籃球相比，學(xué)生可能更加喜歡學(xué)習(xí)籃球。這是因?yàn)椋闱蜻\(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的體能要求較高，而且學(xué)校的足球場(chǎng)地個(gè)數(shù)比較少，而學(xué)生數(shù)量卻比較多，所以學(xué)生基本上只能利用課上時(shí)間來練習(xí)足球，而在課余卻沒有更多的時(shí)間以及多余的場(chǎng)地去進(jìn)行足球訓(xùn)練，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生大大降低對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.1.2 教學(xué)時(shí)間短

足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)只是高中體育課程的一部分，所以體育教師在足球教學(xué)上的時(shí)間是一定的，而學(xué)生在比較短的時(shí)間內(nèi)，學(xué)不到非常有價(jià)值的足球技能，足球基本功也沒有得到充分鞏固，這樣不僅不會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的自信心。

2.1.3 校內(nèi)外的足球比賽活動(dòng)少

在高中的校園，我們可以看到很多有關(guān)于籃球比賽的活動(dòng)，而足球比賽相對(duì)較少，這很難激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，也難以讓學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)得到充分的了解。比賽活動(dòng)少，那么對(duì)于那些熱愛足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生就沒有機(jī)會(huì)展示自己的才能，時(shí)間久了，他們也就逐漸會(huì)失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情。

2.2 完善校園體育足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)工作的方案

校園足球教學(xué)是促進(jìn)高中體育健康發(fā)展的重要途徑之一。在當(dāng)今的社會(huì)背景下，促進(jìn)高中生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育已經(jīng)成為社會(huì)教育發(fā)展的共識(shí)。足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)世界性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在國(guó)際上有著非常大的影響力，如果學(xué)生能夠掌握足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技巧和技能，那么不僅可以豐富他們?cè)隗w育領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，而且還可以讓他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中受益，獲得身心健康。

2.2.1 提高教師教學(xué)能力

在校園足球工作不斷深入推進(jìn)的過程中，一線體育教師們應(yīng)不斷提高教學(xué)技能，豐富理論知識(shí)，了解足球政策，積累訓(xùn)練方法，增強(qiáng)比賽經(jīng)驗(yàn)，通過規(guī)范化與科學(xué)化提升高中足球選項(xiàng)教學(xué)的質(zhì)量。掌握準(zhǔn)確的術(shù)語，可讓教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)，更專業(yè)。在足球教學(xué)中，專業(yè)術(shù)語與常用術(shù)語的混淆情況經(jīng)常發(fā)生，如“技術(shù)”與“技能”，“帶球”與“運(yùn)球”等，這些細(xì)節(jié)反映了足球教師對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的理解不夠準(zhǔn)確，作為足球教師應(yīng)非常清楚每個(gè)專業(yè)術(shù)語的定義，并且能夠簡(jiǎn)單明了地表述出來，讓學(xué)生更好地理解足球運(yùn)動(dòng)，比如，關(guān)于“技術(shù)”與“技能”的定義：“技術(shù)”是指一個(gè)無球或有球的簡(jiǎn)單動(dòng)作，分為無球技術(shù)和有球技術(shù)兩類;而“技能”則是指在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間及地點(diǎn)，并在對(duì)手干擾下選擇使用適當(dāng)技術(shù)的能力，更加強(qiáng)調(diào)在有對(duì)抗條件下運(yùn)用技術(shù)的能力，如：1搶3、2搶4等搶球練習(xí)，1對(duì)1、2對(duì)2、3對(duì)3或2過1等對(duì)抗練習(xí)，這些都能促進(jìn)技能的掌握。

2.2.2 增加足球教學(xué)課時(shí)

如：開設(shè)足球?qū)＿x班、第二課堂足球課，開設(shè)足球比賽教學(xué)等。

2.2.3 積極組織足球業(yè)余活動(dòng)

舉行班制足球賽，各年級(jí)球隊(duì)比賽和周邊學(xué)校進(jìn)行友誼賽。課余足球活動(dòng)的組織管理水平提高，加強(qiáng)課余足球活動(dòng)組織管理改革等。

3 研究結(jié)果與分析

從表1可以看出：男、女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的所占比例不高。

從表2可以看出：大多數(shù)學(xué)生選擇足球的原因是出于強(qiáng)身健體和緩解壓力，出于真正喜歡足球以及想在足球取得相應(yīng)成就的比例不高。

從表3可以看出：大部分學(xué)生認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)不影響文化課。

從表4可以看出：大多數(shù)學(xué)生每周參加足球訓(xùn)練次數(shù)為：1-3次，3次以上的比例相對(duì)很低。

從表5可以看出：無論男、女學(xué)生，其中每年參加比賽的10場(chǎng)以下的同學(xué)高達(dá)80%-95%，15場(chǎng)以上的只有僅僅1%-5%。參加比賽場(chǎng)次總體偏低。

從表6可以看出：大部分學(xué)生不掌握足球規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)，基本掌握的只是極少數(shù)。

從表7可以看出：在參加校園足球比賽之前，男生只有35%，女生只有20%接受過有關(guān)足球規(guī)則的學(xué)習(xí)。

從表8可以看出：影響校園足球開展的因素中，學(xué)生不感興趣、學(xué)校不夠重視、家長(zhǎng)怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)和缺少高水平教練占據(jù)主要因素，場(chǎng)地以及經(jīng)費(fèi)相對(duì)來說還是比較客觀的。

4 結(jié)論和建議

4.1 結(jié)論

（1）我校男、女生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的所占比例不高，大多數(shù)學(xué)生選擇足球的原因是出于強(qiáng)身健體和緩解壓力而出于真正喜歡足球以及想在足球取得相應(yīng)成就的學(xué)生并不多。大部分學(xué)生認(rèn)為參加足球運(yùn)動(dòng)不影響文化課，但是大多數(shù)學(xué)生每周參加足球訓(xùn)練次數(shù)只有1-3次，3次以上的人數(shù)相對(duì)較少。其中無論男、女學(xué)生，每年參加比賽的10場(chǎng)以下的同學(xué)高達(dá)80%-95%，15場(chǎng)以上的只有僅僅1%-5%。參加比賽場(chǎng)次總體偏低。

（2）大部分學(xué)生不能掌握足球規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)，只有極少數(shù)能掌握足球基本知識(shí)。而在參加校園足球比賽之前，男生只有35%，女生只有20%接受過有關(guān)足球規(guī)則的學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生不感興趣、學(xué)校不夠重視、家長(zhǎng)怕影響學(xué)生學(xué)習(xí)和缺少高水平教練這些因素，直接影響我校校園足球發(fā)展。

4.2 建議

（1）望我校有關(guān)部門提高對(duì)足球開展的重視程度，通過引導(dǎo)學(xué)生，貫徹足球運(yùn)動(dòng)思想來提高學(xué)生對(duì)足球的興趣。

（2）認(rèn)真負(fù)責(zé)足球教學(xué)開展活動(dòng)，增加足球的訓(xùn)練課程次數(shù)，增加每年的足球比賽賽程，讓更多的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來。

本文系2020年廣東省校園足球?qū)ｍ?xiàng)課題《基于校、家、社一體的小學(xué)校園足球發(fā)展支持體系研究》（課題編號(hào)20SXZPT01）階段性研究成果。

（作者單位：廣東揭陽第一中學(xué)）