鄉村振興視角下體育教師專業培訓策略的創新性探究

高源

為了有效解決三農問題，積極落實鄉村振興戰略是一項至關重要的措施。伴隨精準扶貧政策落地，農村學校獲得了發展，不管是教學環境還是教學質量都明顯優化，教學資源也明顯增多。在農村教育發展過程中，越來越關注學校體育教育的發展，針對體育教師的專業培訓工作也在如火如荼進行，明顯改善了農村體育教育的整體局面，也給新時期的教師專業培訓策略創新提出了要求。在鄉村振興背景下，必須立足如今的農村體育教育現狀，對傳統的教師培訓策略進行改革創新，助推教師的專業化發展，改善如今的體育教育條件。

鄉村振興戰略的落實應該體現在多個方面，其中教育振興是非常關鍵和重要的。在發展農村教育的過程中，隨著素質教育的落地，體育教育的受關注度越來越高，想要從根本上提高體育教學質量，就必須培養優秀和專業的體育教育師資。對此，要注意對體育教師進行專業化培訓，有效彌補其在個體發展當中存在的不足，尤其是要對以往的體育教師專業培訓方案進行改革，結合鄉村振興背景，解決好農村學校體育教育當中的實際問題。

1 基于薄弱項目開展深造學習

為保證鄉村振興戰略落實過程中農村教育事業的長足發展，改變過去落后的教育面貌，推動全面素質教育的落實，必須組織好針對學科教師的專業化培訓活動。在農村體育教育的改革發展當中，想要提高體育教師對全新教育環境的適應能力，就必須把專業化培訓的貫徹落實作為重中之重。時代的發展和更新速度很快，需要對體育教師的專業化技能進行不斷更新，跟上教育改革步伐。為確保專業培訓的針對性，首先應該結合體育教師的教學反饋來評價教師的薄弱項目，并在此基礎之上組織針對性強的深造學習活動，彌補教師在專業技能方面存在的不足。另外在這一過程中，還需要傳授教師更多的創新型體育教育技巧和教學手段，比如情境教學法，游戲教學法，多媒體教學法等等，使得體育教師能夠在體育指導當中游刃有余。

2 重視交流研討分享教育經驗

不同的體育教師有著不同的風格，本身所擁有的知識和技巧也有著很大的差別，在這樣的背景之下，想要提高他們的綜合能力，就必須要重視他們的交流和研討，使得他們能夠通過定期研討會提出教育教學當中的難題，并對各自的教學經驗和教訓進行分享溝通。教師之間可以就彼此的教學提出改進意見和建議，輕松化解很多的體育教育難題，這不僅能夠節約時間，還可以促進教師立體化和綜合化發展。體育教師處在體育教學一線，在教育實踐當中積累了豐富的教學實踐經驗，因而可以在彼此討論分享當中提升專業化水平，起到互相帶動和互相督促的作用，讓教師的專業化發展更為順利。

3 鼓勵自主學習健全專業素養

推動體育教師專業培訓和專業發展的方法有很多，雖然體育教師的專業化進步離不開培訓機構，也離不開學校，但體育教師個人學習能力也不能被忽視，而是要激勵教師進行自主學習，引導教師建立終身學習理念，使得他們能夠主動通過各種不同路徑吸收理論知識和實踐技巧，發揮主觀能動性，靈活掌握體育教育領域的動態信息，逐步提升專業素質。可以說自主學習是體育教師專業發展的重要途徑，但是也是廣大教師比較欠缺的能力，需要在之后的教育實踐當中加強培養，從整體上改善教師的專業化發展水平。

4 積極完善專業培訓保障制度

為了助推體育教師專業培訓的規范化和創新性發展，為鄉村振興戰略的全面落實創造良好條件，除了要積極完善一系列的培訓措施，重視繼續教育和培訓之外，還必須在專業培訓基礎之上完善保障制度。一是構建培訓期間的管理考核條例。在對體育教師進行專業培訓的過程中，應該確定規范化的條例，要求教師不遲到不早退，積極遵循考核要求，完成受訓任務同時接受專門考核與管理。二是構建保障激勵制度。在教師培訓回歸之后，把培訓考核作為職稱晉升或職務提拔的有效根據在年終考核與工資發放等方面，把參與專業培訓當作考核內容并提供一定的參訓補助，激勵教師主動參與專業培訓活動。

從農村學校的體育教育環境和發展現狀角度進行分析，想要從根本上提高農村地區的體育教學質量，就必須加大對體育教師的專業培訓力度，分析教師在體育教學改革當中扮演的角色以及體育教學給教師提出的專業發展要求，從而確定出科學化的人才培訓方案，從根本上改變體育教學的不良面貌，為農村教育事業的長效發展和鄉村振興戰略目標的達成提供良好條件。

（作者單位：湖南科技學院）