高職院校籃球教學訓練中培養學生戰術意識 的策略研究

李謙

籃球運動受到學生廣泛喜愛的運動項目，在高職院校來教育教學訓練中戰術意識的培養非常重要，但是培養學生的戰術意識是一個系統形成計劃的工作，并不是一勞永逸的事情，也不是一蹴而就可以完成的。籃球戰術意識的培養要貫穿于籃球訓練的始終，培養學生戰術意識需要配合日常的鍛煉，結合有計劃性的教學，展開教學活動。培養良好的籃球戰術意識能夠讓學生更快的掌握籃球相關知識和運動規律，把握籃球運動技巧。本文圍繞著高職院校籃球教學訓練中培養學生戰術意識的策略展開論述。

籃球戰術意識是決定籃球運動質量的前提，展開的教訓一定要加強學生戰術意識的培養，籃球戰術意識能幫助運動員提高比賽成績，快速提升籃球技術水平。籃球戰術意識是籃球教學的重點和難點之所在，培養戰術意識一定要按照科學的方法來進行，結合學生的實際情況才能有的放矢。當前籃球運動正在高職院校體育教學中快速的展開，很多青年學生尤其是男生都非常喜愛籃球運動，針對籃球教學存在的缺陷和學生常犯的籃球戰術問題，教學工作者要給予科學的指導，利用籃球戰術意識的培養提高學生籃球技巧。

1 籃球戰術意識的內涵

籃球戰術意識指的是運動員在比賽過程中面對突發狀況能夠快速地保證隊友之間的團結協作，采取合理科學的措施處理突發情況，搶奪比賽先機。從這里可以看出，籃球戰術意識是競技體育的產物，它對運動員有以下幾點要求，首先要能夠正確的感知球場突發狀況，選擇合適的戰術方式，同時還要注意行為的靈活性和隱蔽性，在整個團隊中要注意不同隊友之間的合作。從這個角度來看，籃球戰術意識是一項綜合性的技能，訓練學生的籃球戰術意識能幫助他們掌握籃球運動的規律，正確認識籃球運動的規則本質，培養籃球戰術意識不是一蹴而就的事情，必須要通過日常的鍛煉和豐富的比賽經驗逐漸積累。在高職院校的籃球訓練中，每個學生的身體素質籃球基礎都不同，但是我們不難發現這種情況，那就是籃球基礎不錯、身體素質良好的學生在遇到團隊對抗賽的時候很難發揮出日常的正常水平，究其根本原因就是由于缺乏籃球戰術意識。教學工作者也要做好心理準備，培養學生的籃球戰術意識是一個艱巨的過程，但同時籃球戰術意識能深刻地影響學生的籃球運動水平，因此教學工作者要在思想和行為上加以重視和引導，幫助學生根據球場上的突發狀況快速作出反應和判斷，通過個人的努力讓整個團隊處于優勢狀態，用團隊來展現自我實力。

2 高職院校籃球教學訓練現狀和問題

在高職院校籃球訓練中還存在一些問題需要引起我們的注意，首先是學生普遍缺乏戰術意識，造成這一后果的原因是多方面的，學生戰術意識的匱乏很大程度上是由于教師的不在意，沒有對籃球戰術意識展開科學系統的分析和指導，在實際籃球運動的環節教師沒有引導學生留意關注戰術意識的培養，讓學生對于這一概念存在著誤解和茫然不知的狀態，最終導致學生對戰術意識的應用并不到位。教師沒有把對學生籃球戰術意識的培養放在重要的位置，欠缺教學資源，由此造成學生在實際的比賽和訓練中容易出現失誤，沒有提高隨機應變能力和臨場反應能力。其次，學生籃球思維比較落后，教師忽視了對學生籃球基本理論的指導，很多高職院校籃球教師在教學時過于重視實踐能力，卻忽視了籃球理論的灌輸，導致理論實踐分布時間不均衡，任何一門運動技術都是由理論和實踐共同組成的，如果學生沒有籃球運動扎實的基本功，在實際的比賽或訓練中就無法充分掌握籃球技巧，發揮自身實力。站在學生自身的角度，當前階段，很多高職院校的學生雖然對籃球有滿腔的熱愛，但在實際操作的過程中缺乏觀察和判斷能力，導致學生籃球思維比較僵化，籃球技巧也不成熟，還停留在比較初級的階段。比如在籃球比賽中，學生過分的關注雙方在戰術上的比拼，卻忽視了從整體的角度判斷賽場的宏觀情況，除此之外學生展開籃球運動還存在一個死穴，那就是無法及時判斷對方的戰術變化，缺乏快速反應的敏銳程度，這些究竟根本原因都是由于籃球戰術意識的缺乏導致的。

3 高職院校籃球教學訓練中培養學生戰術意識的策略

3.1 培養學生的籃球興趣

培養興趣是學生最好的啟蒙老師，培養學生籃球戰術意識首先要加強對學生籃球熱情的鼓勵和激發，讓學生自主投入到籃球訓練中，加速學生掌握籃球運動的規律和技巧，迸發出內在的力量，在籃球戰術訓練的學習中獲得身心的滿足與成就感，把自己對籃球的熱愛轉換為籃球運動的推動力，調動學生的主動創造意識，形成學習的良性循環。比如教師在籃球教學中可以選擇合適的教學內容，匹配合適的教學方法，也可以利用多媒體教學技術，把籃球教學通過視頻的方式展現出來，通過微課、慕課平臺等方式向學生展示，對學生的籃球技巧起到啟發和培訓的作用。除此之外，在課堂演示階段結束之后，教師還要為學生留出充分的自主探究和自我練習時間，打造良好的籃球學習氛圍，提高對籃球技術和技巧的內化能力，在課堂環節的組織設計中教師要選擇合適的難度，突出課程教學的重點和難點，讓籃球戰術意識的培養有針對性。

3.2 加強對戰術技術的培養

培養學生的籃球戰術意識需要加強籃球技能的培養，突破傳統籃球教學的局限性，高職院校的教師不要過分的關注學生實踐技巧的培養，而要從全方位的角度加強對籃球理論的學習和戰術意識的養成，雖然不可能做到面面俱到，但是要盡可能的從綜合的角度看待籃球運動，不要出現跛腿現象，否則容易阻礙籃球教學效果的提升。高職院校教師在開展教學之前，要制定明確清晰的教學計劃，選擇科學的籃球教學戰術作為教學內容，針對高職院校班級學生的籃球基礎和實際情況，有針對性的展開訓練，可以采用戰術化訓練和固定化訓練相結合的形式，讓學生快速掌握合適自己的籃球戰術技巧，在有剩余時間的情況下加入其他戰術的學習。培養學生的籃球戰術意識可以首先了解上明確籃球戰術的基本路線，了解每一次助跑的目標之所在，之后要鍛煉學生的總結、觀察和分析能力，幫助學生了解籃球戰術所要完成的任務，讓學生在短時間之內找準籃球位置和籃球任務，了解自己在籃球比賽中的職責，這樣的培養方式能夠讓戰術意識的訓練更有針對性。

3.3 訓練學生觀察能力

培養學生的籃球戰術意識需要訓練學生在籃球運動中的觀察能力，這是籃球戰術意識培養的重要途徑之一，學生在球場上能否正確判斷對方的反應，確定對方的戰術變化，真實觀察能力和籃球思維能力的體現，特別是在比賽環境中，籃球場的情況匆匆復雜，局勢瞬息萬變，籃球運動員一定要有敏捷的思維反應能力和洞察能力，只有這樣才能配合自己的隊友，快速找到適合當前情況的戰略技巧，快速獲得賽場主動權。如果學生反應比較慢，觀察不到位，就容易由于判斷的失誤，導致戰術難以運用，也沒有辦法判斷對手即將做出的行為，對比賽的最終結果不利。籃球運動員要通過敏銳的觀察力判斷球場的整體情況，合適的運用合理的戰術穩定賽場局勢，甚至有可能反敗為勝。反觀當前我國高職院校學生籃球運動的實際情況，在長時間應試教育思維的影響之下，很多學生的思維模式比較僵化和單一，在某種程度上也影響了籃球運動的訓練，這已經成為廣大教學工作者和學生共同面對的難題。教師在組織籃球教學訓練時一定要對學生的籃球思維、觀察能力和反應能力展開專題訓練，從綜合的角度提高學生的戰術意識。

3.4 加強學生對籃球理論知識的學習

培養學生的籃球戰術意識除了要進行大量的實戰訓練之外，籃球理論知識也必不可少，了解籃球理論能幫助學生快速掌握籃球運動的發展趨勢和特點，對學生的戰術與思維起到啟發的作用，讓學生主動自覺地投入到有目的性的訓練中，如果忽略了文化知識的熏陶，學生就無法從全面的角度把握籃球運動的形式，也無法很好的理解籃球戰術的運用方向。培養學生籃球理論知識也是形成戰術意識和思維活動的基礎，缺乏理論知識的熏陶，學生無法快速對籃球賽場做出應變和觀察，也缺乏自我控制自我調試能力，從某種角度上來說，籃球理論知識本身就是籃球戰術意識的一部分。

4 結語

綜上所述，高職院校籃球教學訓練中培養學生戰術意識需要培養學生的籃球興趣，加強對戰術技術的培養，訓練學生觀察能力，加強學生對籃球理論知識的學習，全面提高學生籃球素養。

（作者單位：四川省成都市成都職業技術學院）