職業能力與體育素養融入高職體育教學的策略

白靜

隨著我國教育事業的快速發展，體育成為了學生在校期間的一門主要課程，然而人們對于體育的認知相對較為落后，很多教師和家長認為體育課堂的目的是幫助學生強身健體。事實上高職階段開展體育教育，對學生的體育素養和職業能力提升有很大的幫助，使學生在面向社會時擁有更多的競爭力。

隨著社會的不斷發展，在未來社會對于人才的定義一定是具有全面能力的人才，對于高職院校而言，在教學的過程中，唯有全面發展學生才能使學生未來有更好的發展，在社會中擁有較強的競爭，在這樣的理念指引下，對高職院校的體育教學工作進行革新已經成為重中之重的任務。

1 職業能力與體育素養融入高職體育教學的意義

1.1 提高學生對體育課堂的興趣

在體育教學的過程中，融入體育素養和職業能力，必然會利用多樣化的教學手段使現有的體育課堂進行改善，這能夠極大地激發學生對于體育課堂的興趣。學生在課堂中除了原先體育知識的訓練和身體強度的鍛煉之外，還可以接觸到更多有趣的東西，使自身的素養得到全面提升。在體育課堂中增設體育素養的鍛煉，能夠使學生的競技精神和體育精神得到有效的培養，而體育最大的樂趣便在于其充滿了競技性和體育精神，運動員身上的體育精神使他們造就了一個又一個的奇跡，而這也是大部分學生在學習體育時的樂趣。在體育課堂中融入職業能力也能夠使得學生充滿興趣，很多高職學生在選擇專業時都選擇了自己所喜歡的工作內容，而在體育課堂中對職業能力有所體現，則能夠調動學生的興趣，使學生對未來的職業有更多的了解。

1.2 提高體育課堂的教學效率

一味地進行體育鍛煉和體育知識的講解，很容易使學生在體育課堂中喪失學習的動力，而體育的教學也必須要將體育素養融入，使學生們能夠了解競技與體育的樂趣。這樣學生們不僅能夠在課堂中提升自己的體育素養，還能利用競技精神帶動自身學習和訓練體育項目。在傳統的教學模式下，學生們很容易出現“課上學，課后忘”的現象，并且不能夠將所學習的體育知識和技能進行長時間的掌握而將體育素養和職業能力融入其中，學生會通過體育競技來提升自身的能力。這樣不僅能夠使學生學習到團結合作和永不言棄的體育精神，更是在這樣的精神驅使下更快的學習和掌握體育技能，使得體育課堂教學的效率得到進一步提升。

1.3 發展學生的綜合能力

將體育素養和工作能力融入體育課堂中，學生們通過體育課堂便能夠實現綜合能力的提升。體育素養是指學生在學習體育過程中所積累的各種素養，它既包括對身體的鍛煉，又包括自身知識、技能和體質水平的提升，還能夠在學習的過程中彰顯個性提高人文素養。而職業能力的融入，更是使得學生在日后發展的過程中擁有更多的職業能力，根據自身專業的要求，提升自己的專業能力，在日后的工作中以較強的能力獲得更高的競爭力。

2 目前高職體育教學面臨的問題

2.1 教育觀念落后

很多高職院校在開展體育教學時，教學觀念相對落后，在課堂上主要的教學目的是幫助學生學習體育知識與技能。使學生在體育課堂上實現強身健體的目的，在這樣的理念下，體育課堂僅能實現學生體質的提升，并不能夠幫助學生全面發展自己。隨著教育事業的不斷發展，越來越多的專家和學者認為體育課堂能夠對學生的全面發展提供幫助，不僅成了德育教育的主要教學途徑，更是能夠使學生在這一過程中全面提升自己的各項能力。因此在體育教學的過程中，融入體育素養和職業能力是極為重要的，這樣學生們在體育課堂中既能夠學習，由體育帶來的能力、技能與品格的提升，更是能夠使他們在本專業內擁有更多的專業能力，以應對未來的職業。

2.2 教學形式和方法單一

高職院校體育教學的教學形式和方法相對較為單一，在教學的過程中主要是通過教師講解體育鍛煉的形式，實現體育技能的教學。在這樣的方式下，學生會失去學習體育知識的興趣，也無法使得體育素養和職業能力得到進一步的提升，在長期的教學之后，學生們甚至會對體育教學產生一定的抵觸心理，不愿意為之付出過多的體力。在課堂中只重視學生身體素質的提升，也使得職業能力無法在體育課堂中得到體現，這樣學生們的專業特性與能力也無法得到有效提升，將體育教學與自身的職業能力培養相脫節。

3 職業能力與體育素養融入高職體育教學的策略

3.1 提升學生在課堂中良好的體驗感

要使學生在體育課堂中能夠有效地提升體育素養和職業能力，就要提高學生在課堂中良好的體驗感，改編原有的教學模式，使學生成為課堂的主體，這樣學生便會積極地投入到體育課堂的教學中。要改變原有的教學模式，就要分析體育課堂中如何融入體育素養和職業能力，使得體育教學課堂的教學目的更加明確，然后在教師的引導下，使學生在課堂中進行自主學習。

為了在教學的過程中運用全新的教學理念，我們需要鼓勵教師積極地參加培訓工作，提高自己的教學能力，在培訓過程中實現教學課堂的轉變。要積極地發掘學生的各個專業，在未來的工作中有何職業能力需求，要充分的將體育素養、體育知識與技能教學和職業能力進行充分融合，然后讓學生通過自主學習的模式從中進行探索，然后提高自身的各項素養。為了提高學生在體育課堂的自主性，我們也可以對學生的需求進行調查，了解學生希望通過怎樣的方式去學習體育知識。也要對實際教學進行定期的調研和評價，了解自身在教學的過程中有哪些地方還有待提升，充分的將體育素養與職業能力教學融入體育課堂中，這樣便能夠使得高職院校的體育教學滿足學生對其的需求。

自主學習的課堂，還要通過教師的適當引導，使學生能夠在學習和訓練的過程中自行摸索。利用小組的形式使學生在小組內團結協作并進行小組間的體育競賽，在課堂中以競賽的形式促使學生自主學習。教師還要對學生進行引導，使學生對于各種體育技能知識進行思考，明確在體育活動中需要掌握的各項素養。

3.2 根據學生專業制定不同的教學方案

高職院校的體育課堂需要針對學生的不同專業制定不同的教學方案，然而作為一門公共課程，所面對的學生來自各個不同的專業，他們對于職業能力的需求是各不相同的。此時就需要教師對各個專業的職業進行深入分析，了解學生在未來的工作中有哪些職業能力方面的需求，而在體育課堂中又如何使兩者之間能夠充分聯系。有針對性地教學方案主要是為了幫助學生們提高自身的能力，以應對未來不同的職業需求，根據學生在工作中的不同狀態，幫助學生預防職業病的形成。學生未來參加的工作，在身體姿態方面有很多要求，有的包括靜態的坐姿，有的是流動變姿，還有的在特殊崗位下所需要的姿態也各不相同。因此在教學的過程中，要根據學生未來工作的姿態去幫助他們調整工作能力，使其能夠應對各種姿態所造成的身體問題，尤其是對頸椎、腰部和眼部的防護，這些需要通過專業的體育教學幫助其健全。

例如針對高職院校的旅游、服務專業，這類專業的工作會對從業人員的形體有較高的需求，需要學生們有較美的形體姿態，這些會幫助學生在工作中有更強的競爭力滿足所服務對象的消費體驗。此時我們可以通過體操、舞蹈的學習，使學生的形體得到修正，使學生在工作時能夠有專業的姿態，以吸引用戶的消費體驗。例如某些長期需要坐立工作的職業，在工作時會對眼部和頸椎部位有所影響，此時我們可以帶領學生們學習一些眼部和頸椎部位的保健操，使學生能夠在工作之余利用保健操對自己的頸部和眼部進行防護，利用科學的體育知識使自身的身體素質保持正常，避免在長期坐立的姿態下產生職業病。

3.3 豐富體育教學活動

此外，豐富的教學活動也是幫助學生提高素養和職業能力的有效方式，在體育教學的過程中，很多體育知識和技能需要通過教學活動的形式得以提升，而體育本身存在的經濟性質也使其在比賽中有更多的教育意義。這些內容都使得目前在高職院校開展體育教學時應當豐富教學活動，這些教學活動既包括課內的教學活動，還包括課余時間的一些娛樂活動。豐富的教學活動，不僅能夠充分調動學生們的學習興趣，使學生在活動中放松自己，學習和提高體育技能。另一方面也可以在一系列的活動中使自身有更多的體驗，對體育這一學科的競技精神和體育精神有更多的認知。

例如在教學過程中，我們可以定期舉辦體育賽事，是學生們在比賽中感受體育競技精神，以班級為集體鍛煉學生的集體榮譽感，也可以舉辦一系列的團體活動。使學生以團體的形式參加體育鍛煉，這樣的形式也能夠使學生們認識到團隊的力量使學生在學習體育知識的同時能夠培養團隊合作的體育精神。這也是學生職業能力的一項重要體現，在未來的職業生涯中，學生需要通過團隊合作去解決工作中的問題，使得工作任務或項目能夠更快地解決。在競技的過程中，我們也要使學生們能夠明確體育所存在的核心，便是堅持不懈和永不放棄，利用這樣的精神使學生的心態變得更加積極，以應對未來可能出現的挫折，幫助學生在工作和生活中提高能力。

除此之外，教學活動也可以以校企合作的形式進行舉辦，使學生能夠與企業內部的人員進行聯動，去更多地了解自身的職業。校企之間以俱樂部的形式為雙方的人員提供娛樂，這對于學生的職業能力提升有很大的幫助，使他們在畢業之后能夠更快地融入企業環境中。

總的來說，體育素養和職業能力是學生在高職體育教學過程中的重要內容。在具體的教學過程中，我們應當積極的發掘當下高職院校所面臨的各項問題，并采取有效的手段解決這些問題，將新的教學理念融入教學過程中。利用體育教學和各項活動幫助學生提高體育素養和職業能力，有針對性地面對各專業的學生，幫助他們解決未來在工作中可能遇到的問題，使他們的身體素質能夠適應未來的工作。

（作者單位：四川省眉山市眉山職業技術學院）