大學體育排球選項課趣味性教學改革探究

黃劍

體育教育作為素質教育的模塊之一，也是大學學生在成長發展過程中必不可少的重要組成部分。對于大學學校的學生來講，這一時期正是學生成長發育的重要階段，開展排球教育，不僅能緩解學生在課堂上經過書本學習帶來的壓力和疲勞感，也能提升學生在參與體育活動方面的積極性。但是在當前傳統體育教學的模式下，仍存在很多弊端。基于此，本文章對大學體育排球選項課趣味性教學改革研究進行探討，以供相關從業人員參考。

當前，排球運動受到了越來越多學生的喜愛，大學排球教學工作也在穩步進行。但是在排球教學過程中，仍然存在一些問題，如教師采用的教學模式過于單一，通常是先進行知識要點的講解，再強調注意事項、示范動作要領，隨后讓學生開展分組練習。這樣的教學模式，會使學生感到枯燥，甚至開始討厭排球運動。可見，這樣的教學模式已經無法滿足當前的教育需求，也很難激發學生的學習熱情，更不利于學生的個性化發展。

1 大學體育排球選項課教學現存問題

1.1 教學內容陳舊

在教學內容的設置上，大學大多數按照教育部門規定的體育課程標準來設定，并依照排球教材來進行具體教學內容的編排與選擇。雖然這體現出了大學排球教學按規操作的優點，但也反映出了部分大學排球教學死板、僵硬的缺點。比如，一些大學在踐行排球教材過程中，并未對大學現有排球教學場地、教具、器材以及學生的實際排球學習需求、基礎水平等作出深入調查。無論大學當下排球整體教學環境如何，一味堅持排球教材相關做法，導致教師所教授內容既沒有完備的教學資源支撐，也與學生需求不符，最終造成了排球教學效果不佳。

1.2 教學方法相對保守

每個大學生的身體素質不一樣，在運動技能的掌握方面也存在一定的差異，特別是體能方面，男生與女生間的差距較大，因此在教學過程中，教師應當對不同的教育對象采用不同的教學方法。但在具體教學中，部分教師并未注意到這一點，采用了“一刀切”的教學模式，影響了學生的學習熱情。此外，部分教師沒有注意在教學中滲透體育精神，如不注重團隊意識以及意志力的培養，導致一些學生在排球運動過程中，沒有對排球產生真正的興趣，無法實現教學目標。

2 大學體育排球選項課趣味性教學改革

2.1 應用體育游戲營造氛圍

在進行排球訓練的過程中，可能會涉及一些難度較大的技術動作，這種技術動作很有可能會引起學生們的畏懼心理，從而降低學生們學習的熱情，這對于排球技能教學是非常不利的，同時也對教學質量造成影響。所以可以在訓練中將這些高難度動作融入游戲當中，從而營造一個良好的訓練氛圍，幫助學生們更好地掌握這些技術動作，并能夠通過游戲來獲得更多的快樂，使得他們能夠從心理上喜歡這種訓練方式，發揮出自身的能動性特點。在好的訓練氛圍中能夠有效地提升訓練效果。例如在墊球技術訓練時可以組織學生們進行迎面墊球比賽，或者進行發球打靶游戲等等，為學生們建立一個良好的訓練氛圍。

比如：小組運球、30米滾球、兩人相互擊球等新型游戲活動。運用這些小游戲，可以科學合理的幫助學生熱身，還可以提升學生的學習興趣，打消學生對排球運動的恐懼心理，讓學生愛上運動，同時，也為老師之后的教學活動打下堅實的基礎，提升教學質量，在進行排球實際運用和操作之前，應該讓學生了解相關的排球理論知識，在運球中應該注意哪些方法，在傳球中有哪些注意事項，確保學生有一個基本的認識，避免課堂上發生意外，同時老師也應該做好學生的防護工作，準備充足的急救設備，保證學生安全。

2.2 更新排球教學思想

在開展排球教學過程中，要求教師必須盡快擺脫傳統教育思想對自身排球教學行為的束縛。在深入學習國家體育教育相關領導精神的基礎上，樹立素質教育理念，將排球教學定位在學生全面可持續發展上。遵照學生實際成長發育規律，以及興趣喜好需求，來對既定教學內容、教學方式方法等予以靈活調整，使之更符合大學排球教學實際情況。同時還要改變功利性育人心理，將學生體質健康擺在首位，真正地將排球課堂變為帶有娛樂性、趣味性的學生強身健體基地。

2.3 立足課程基礎創新教學方法

在核心素養培育目標的導向下，為達到理想的育人效果。要求大學排球教師要結合排球教學特點，采用多樣化的育人方式方法，包括啟發式教學、合作式教學、互動式教學等適用于排球教學當中。尤其是信息化時代，在現代化教學技術的輔助下，體育教育創新亦是有了無限可能，能夠彌補傳統教學方式存在的不足，適用于不同體育教育場景、內容的教育工作。對此，教師要對大學排球教育深入分析，以學生個性差異和興趣偏好為切入點，找準教學觀念，合理選擇有效教學方式。例如，在墊球動作教學中，教師可通過形象的語言，引導學生想象潑水時的動作，啟示其主觀行為，提高他們的學習興趣;又如，在理論知識講解環節，充分借助信息化教學手段，基于“翻轉課堂”模式，引導學生做好課前預習，通過幾個圖文并茂的視頻片段，增強學生的主觀記憶和印象，以其喜聞樂見的方式提高教學效率。另外，教師還可將排球與游戲相結合，開展“模擬競技教學模式”。通過對排球賽前、賽中、賽后情景的模擬，讓學生在扮演雙方運動員、裁判、評委、觀眾等角色的過程中，收獲到良好的排球學習體驗。

3 結束語

綜上所述，在體育課堂上，教師應當根據學生的具體情況對教學內容進行調整，幫助學生在練習過程中掌握動作要領，以全面提高學生的身體素質。在未來的工作中，我們要嚴格按照國家體育教學政策相關要求，積極行動，通過大力整合教學資源，開展多種形式的排球教學、教改工作，將大學排球體育教學提升到一個新的臺階，為我國排球人才的培育打下堅實的基礎。

（作者單位：首都師范大學）