初中道德與法治課堂中小組合作學(xué)習(xí)的探討

●江蘇省江陰市璜塘中學(xué) 陳小燕

初中道德與法治教學(xué)，往往要借助大量的案例等幫助學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀。通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠強化初中生的自主學(xué)習(xí)意識，提升其課堂參與度，充分調(diào)動學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，提高學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。

一、開展小組合作學(xué)習(xí)在初中道德與法治教學(xué)中的意義

在初中階段，學(xué)生和家長通常重視中考的必考科目和分數(shù)占比較大的科目，這對道德與法治課教學(xué)十分不利。在道德與法治課上運用小組合作學(xué)習(xí)方式，可以強化師生及生生交流，促使學(xué)生主動對問題進行分析。同時，通過開展合作學(xué)習(xí)，還能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動對這門課程進行學(xué)習(xí)及探索，進而逐漸養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)及法治素養(yǎng)。

二、在初中道德與法治教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的策略

1.巧設(shè)問題情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

問題導(dǎo)學(xué)屬于把問題發(fā)現(xiàn)、分析及解決當(dāng)作主線的一種教學(xué)模式，而小組合作可以借鑒問題導(dǎo)學(xué)這種教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，為各小組提供有效問題。學(xué)生帶著好奇心解決問題時，可以對道德與法治知識進行深入理解。一般來說，稍有難度的問題可以引起學(xué)生的探究興趣。通過開展合作學(xué)習(xí)，可以提升教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及積極性。例如，在教學(xué)《遵守社會規(guī)則》時，教師可以創(chuàng)設(shè)以下問題情境。首先，借助多媒體播放視頻，然后，提出問題：哪些行為違反了社會規(guī)則？人們?yōu)楹尾荒苓`反社會規(guī)則？學(xué)生針對上述問題開展合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)部表達自己的意見及想法。通過討論，他們能夠提高交流能力及問題解決能力。針對表現(xiàn)好的學(xué)生，教師需及時進行表揚及鼓勵，這樣有助于學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣。另外，教師還可以針對重難點進行提問，這樣可以使學(xué)生對所學(xué)知識加深理解。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生開展規(guī)范化及科學(xué)化的小組合作。

小組合作學(xué)習(xí)要想取得理想的效果，教師的指導(dǎo)不可或缺。小組合作學(xué)習(xí)形式化是教學(xué)中的常見問題，即學(xué)生只是分組，并沒有實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。所以，教師要對小組合作學(xué)習(xí)法進行深入探究，針對何時讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)最有效、哪些問題適用于合作學(xué)習(xí)、如何對學(xué)生進行分組等問題必須心中有數(shù)，進而提升教學(xué)效果。而且，教師需對所教班級學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等加以分析，對分組合作過程中的規(guī)范進行明確，讓學(xué)生了解在合作學(xué)習(xí)過程中，哪些事情可以做，哪些事情不能做。這樣，才能提升教學(xué)效率。例如，在教學(xué)《人民當(dāng)家作主》時，教師可以根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)進行分組，確保各個小組基本均衡。

3.營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

小組合作學(xué)習(xí)注重師生、生生在合作過程中共同獲得提升。只有師生通力合作，才能提高教學(xué)效果。對此，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極運用小組合作教學(xué)法，努力營造良好的合作氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。同時，教師還要幫助學(xué)生改掉過于依賴教師的學(xué)習(xí)慣性，培養(yǎng)其合作精神、合作意識及合作能力，進而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)方面的自主性及問題解決能力，為其后續(xù)學(xué)習(xí)及未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上，在初中道德與法治教學(xué)過程中，運用小組合作教學(xué)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識及團隊精神，促使其對知識進行主動學(xué)習(xí)。而且通過此種教學(xué)形式，能夠促使學(xué)生積極參與其中。所以，在課堂上，教師可以設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，進而提升教學(xué)效率。