論核心素養培養背景下高中政治教學方法

●江蘇省鹽城市大豐區第二中學 唐愛國

在培養核心素養的背景下，高中政治教學不能只關注政治理論教學，還要落實立德樹人的理念，重視政治認同、理性精神、法治意識和公共參與素養培養，為學生全面發展、適應社會打好基礎。但是，受傳統教育理念和方法的影響，高中政治教學現狀并不理想。所以，創新高中政治教學方法刻不容緩。那么，高中政治該如何進行教學方法創新，培養核心素養呢？

一、注重時事分析，提高學生的思想認識

培養學生的核心素養，讓學生掌握必要的知識與技能，是學生走向社會的基礎和前提。其中，政治認同是政治核心素養的基礎。政治認同與政治認知、政治踐行是相輔相成的。新課標明確指出，政治教學要以學生為主，要關注社會生活。要培養學生的政治核心素養，教師就要加強政治教學與社會生活的聯系，運用一些社會現象、時事熱點去解釋教材中的理論知識，使學生把握所學知識與現實的關聯，增加教學內容的說服力，以提高學生的思想認識。例如，在教學“政府的責任：對人民負責”時，教師可以引入疫情防控期間，中國政府采取的一些應對措施：調動全國醫務人員投入一線救援，各地啟動一級響應；出臺了一系列法規，實施了嚴格的隔離措施；做好輿情引導工作，提醒大家時刻對病毒保持警惕；等等。另外，教師可以結合時事分析黨的宗旨和責任，探討黨的職能。這樣，結合時事講述政府的服務理念、工作方式和態度，可以使學生感受到中國政府是真正對人民負責的政府，使學生了解政府、相信政府的做法，培養學生的政治認同素養和法治精神。

二、運用案例教學，增加教學的有效性

高中政治教學涉及政治、經濟、文化等各個領域的內容，政治教學的理論性較強，而且許多內容都比較復雜、抽象，難以理解，如果不創新教學方法，必然會影響學生的學習興趣和教學效果。案例教學法是一種常用的教學方法，將案例運用到高中政治教學中，不僅可以縮短理論與實際的距離，使枯燥的內容趣味化，還可以活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，提高教學的有效性。所以，在政治教學中，教師要結合教學內容精選案例，活用案例教學法來教學，以活躍課堂氛圍，取得良好的教學效果。例如，在教學“社會主義市場經濟”時，教師可以將“房價下跌業主大鬧售樓處”的案例用到教學中。2017年全國房價一路上漲的時候，某房地產開發商為了賣房，在開盤時找了“房托”烘托氣氛，使房子賣得很好。后來，國家出臺了相關政策，房地產市場轉涼，房價下跌，購房者心里有氣，于是大鬧售樓部。結合案例，教師可以將學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位運用所學知識對案例進行討論，探討事件背后的原因，分析市場調節的局限性，國家宏觀調控的必要性，讓學生認識到理性消費的重要性。這樣，不僅可以調動學生參與課堂學習的熱情，促使學生達成共識，突破重點和難點，還可以促使學生進行深入而廣泛的思考，培養學生的理性精神，優化核心素養培養效果。

三、開展實踐活動，關注知識的有效應用

政治是一門與生活關聯緊密的學科。高中政治課標指出，政治教學要關注教學的實踐性，讓學生體驗社會生活，踐行正確價值觀，為學生參與政治實踐而服務。所以，在政治教學中，教師既要開展各種課堂學習活動，激發學生的學習熱情，還要重視實踐環節的理論研究，根據學生的性格特征布置一些課外作業，引導學生積極開展、參與社會實踐，以培養學生的進取精神和公共參與素養。例如，在教學“加強思想道德建設”時，教師可以給學生布置一項課外任務，讓學生組建團隊，自己設計調查問卷，走訪個人和企業，了解共享單車的使用情況、受損情況，消費者對共享單車的認可度，共享單車管理弊端和難題等。在此基礎上，讓學生梳理、總結影響共享單車行業發展的問題，形成書面材料，并從社會道德視角探討道德的時代性，理論聯系實際，提出提高公民道德素質、解決共享單車問題的辦法，為企業發展提供建議。這樣，不僅可以培養學生的道德觀念和公共參與素養，還可以培養學生學以致用的意識，提高學生的鑒別、思辨能力，為學生終身發展打好基礎。

綜上所述，核心素養培養下的高中政治教學，需要教師根據核心素養教學目標和要求，樹立全新的教學理念，加強教學方法創新，多角度進行核心素養培養。只有這樣，才能培養學生的核心素養，實現政治學科立德樹人的教學目標。