淺析信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有機整合

胡承平

摘要：目前教育發(fā)展呈上漲趨勢，數(shù)學(xué)素質(zhì)教育已經(jīng)取得了突破口，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，新課改也不斷地在深入。當(dāng)前時代的信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)原則以及教學(xué)實踐有效且深入地結(jié)合。結(jié)合自身的實踐與思考，本文從現(xiàn)代信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的主要作用、結(jié)合存在的主要問題、有機結(jié)合的主要原則三個方面淺析信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的有機結(jié)合。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)學(xué)科;有機結(jié)合

前言：

在當(dāng)今的時代背景下，注重信息技術(shù)與學(xué)科的有機結(jié)合是新課標(biāo)教學(xué)的基本理念之一。因為現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)容、教師對數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法等產(chǎn)生了深刻的影響。又因為數(shù)學(xué)要求學(xué)生具有邏輯性和思維性，將信息技術(shù)合理地與數(shù)學(xué)學(xué)科實踐教學(xué)有機結(jié)合起來，從而來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生具有學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。這具有一定的難度，利用信息技術(shù)可以有效推動教育行業(yè)發(fā)展，它通過計算機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，智能軟件等讓教師的授課內(nèi)容更加的生動形象化、直觀化和立體化這在較大程度上激發(fā)了學(xué)生的對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣并提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。筆者結(jié)合自身的實踐和思考對信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的有機結(jié)合發(fā)表了幾點自身的觀點。

一.現(xiàn)代信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.輔助課堂教學(xué)的工具

隨著新課改不斷深入，信息技術(shù)的使用能夠給學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中帶來很大的幫助，但是如果教師在教學(xué)實踐中過分依賴于信息技術(shù)，這不僅會造成學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中目標(biāo)不明確、知識學(xué)習(xí)體系混亂、還會在一定程度上加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因為這種教學(xué)工具始終只是一種輔助教學(xué)的手段，教師在使用時應(yīng)該注意不能喧賓奪主，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中與課堂教學(xué)可通過多媒體輔助，多媒體技術(shù)應(yīng)廣泛的用在教學(xué)領(lǐng)域。

教師可通過一些搜索引擎教學(xué)獲取教學(xué)的相關(guān)資料，并對所獲取的教學(xué)資料進行加工和進一步利用。多媒體可以把這些知識呈現(xiàn)出來。例如：傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在講授圓錐曲線的函數(shù)圖像這一內(nèi)容的時候，課本上的圖形無法變化，因此課堂上無法向?qū)W生們表現(xiàn)出曲線的形成和變化過程，在黑板上畫圖也很難達到準(zhǔn)確，而多媒體就可以很直觀準(zhǔn)確的呈現(xiàn)出這些函數(shù)圖像的形成和變化過程。但也不能過于依賴多媒體，應(yīng)該將教科書與多媒體相結(jié)合，掌握住課堂的主題，讓學(xué)生理解抽象的知識。

2.通過信息技術(shù)對多媒體進行模擬教學(xué)

高中數(shù)學(xué)需要學(xué)生具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S模式和思維邏輯能力。多媒體可以通過模擬事物和實驗發(fā)生的真實情景，便于學(xué)生觀察、探索、研究、討論，從而激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，在教學(xué)過程中，可以通過多媒體引導(dǎo)，教師適時的做一些適當(dāng)?shù)狞c撥，學(xué)生就能夠自己得出結(jié)論，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)那樣只有教師在講臺上講解，這個方式可以讓學(xué)生通過自己去理解與掌握，這樣會讓他們記憶的地更加深刻。新課改的課堂模式主要以課堂學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生們充分發(fā)揮自主思維創(chuàng)新能力，通過課堂與多媒體教學(xué)的結(jié)合，能夠讓課堂更充分的被利用，同時也能夠幫助學(xué)生更好的提高自我思考能力和自主思維能力。

二.信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科有機結(jié)合目前存在的問題

日前，有許多學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科有機結(jié)合的課，但是真正地運用信息技術(shù)作為課堂輔助卻很少，因為他們只是將其作為一種公開展示課，卻沒有真正的深入日常教學(xué)，在這樣的課堂中，信息技術(shù)結(jié)合課堂只是作為一種需求而開的課程，主要是因為在這背后存在著許多教學(xué)面臨的困擾。許多老師表示，由于考試對分?jǐn)?shù)的要求，學(xué)校和老師更加傾向于傳統(tǒng)教學(xué)模式，并沒有多余的時間去實踐信息技術(shù)與課堂結(jié)合這種上課方式。

其次，信息技術(shù)教學(xué)的出發(fā)點本就是輔助教學(xué)，但一部分課堂卻忽視掉了學(xué)生的本來的特征，教師成了課程放映人，學(xué)生的注意力只能緊緊地去追隨著屏幕，從而沒有了自主思考的時間。這就背離了信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科有機結(jié)合的初衷。

三.充分發(fā)揮信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科有機結(jié)合的作用

信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科有機結(jié)合是新時代教學(xué)過程中的一種新型的教學(xué)方式，要想使其充分的發(fā)揮作用，在運用過程當(dāng)中要結(jié)合具體的教學(xué)規(guī)律、遵循一定的相關(guān)原則來開展工作。因為信息依賴于它，所以教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中應(yīng)當(dāng)將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，讓這兩者互相促進互相完善彌補其中不足的地方。教學(xué)本身就是一個教與學(xué)互相依賴的過程。這需要數(shù)學(xué)教師科學(xué)合理、有效地利用現(xiàn)代信息技術(shù)，從而來加強老師與學(xué)生間的交流互動，使信息技術(shù)在教學(xué)過程中盡可能地發(fā)揮其作用，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

結(jié)束語

總而言之，信息技術(shù)在這個計算機使用頻繁的新時代，信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)學(xué)科的有機結(jié)合必將成為今后學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)方式。因此，要提倡課堂利用信息技術(shù)，將其作為課堂輔助，使學(xué)生能更好的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

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