醫學美容技術專業學生在創新創業實踐中的困惑與思考
——江蘇衛生健康職業學院醫學美容技術專業為例

荊莉 彭展展 徐毓華 李墨靈

（江蘇衛生健康職業學院，江蘇 南京 210000）

醫學美容技術專業是一個順應時代發展產生的新型學科。隨著經濟的發展，人們在滿足基本的衣食住行的同時，已經開始更加注重個人形象美的提升。所以醫學美容技術專業已經成為了當下醫學類高校中最為“熱門”的醫學專業之一。習總書記在紀念五四運動100 周年大會的重要講話中，指出新時代中國青年運動的主題和方向，并號召新時代中國青年到人民群眾中去，到新時代新天地中去，讓理想信念在創業奮斗中升華，讓青春在創新創造中閃光。醫學美容技術專業的學生應該抓住時代發展的契機，發揮醫美專業的創新創業優勢，

在我校醫學美容技術專業的學生進行了“建康形象造型設計培訓中心”工作室的創新創業實踐，本文將針對工作室創新創業實踐開展情況剖析學美容技術專業學生創新創業實踐的意義、在創新創業實踐中過程中遇到的問題與困惑、如何解決師生們在創新創業中遇到的問題與困惑進行思考。

一、開展醫學美容技術專業學生創新創業教育的意義

筆者通過對與2017 屆至2020 屆醫學美容技術專業畢業生進行創新創業調查問卷，共回收有效問卷89 份，畢業以后仍有創新創業想法的僅有4 名同學。對2018 級-2020 級在校的醫學美容技術專業同學進行創新創業調查問卷，共回收有效問卷155 份，對本專業有創新創業想法的同學有34名同學。根據問卷的調查顯示，醫美專業的學生對本專業的創新創業都有一定的了解。但是大部分醫美專業的學生普遍都認為醫學高職院校的?？粕F在創新創業的形勢非常困難，特別是在2020 年發生新冠疫情以后，就業競爭形勢更加激烈。同學們認可醫學高職院校背景下的學生就業率比較高，往往更加青睞畢業時都擁有一技之長，都希望擁有“鐵飯碗”般穩定工作，而不是自主創業。因此也證實了問卷反映的為什么在畢業后比在校期間對本專業有創新創業想法的醫美專業學生人數驟降。

（一）創新創業是時代發展的趨勢

新時代是一個改革創新的時代，創新是一場融合新科技革命和新產業革命、具有鮮明新時代特征的劃時代大變革。在高校專業教育當中，我們應該以立德樹人為根本，把創新創業發展理念真正樹立起來，使創新真正成為融入專業課程體系當中，讓創新創業成為新時代醫學高職院的辦學特色。

（二）創新創業是美容行業發展的趨勢

整個美容行業隨著經濟的快速發展，早已不是生活的“調味料”，而是已經成為生活中的必需品。美容行業的發展呈現出一種上升的趨勢，美容市場的發展空間巨大，在競爭如此激烈的美業市場中，誰能夠脫穎而出，誰做得更加專業，就能夠吸引越理性、越高質量的消費群體。未來的美業的競爭將是美容專業性的競爭，也就是未來將是美容專業性人才的競爭。

（三）創新創業是醫學美容教育發展的產物

隨著我國居民收入日益增長，大家對于美的追求和消費意愿也明顯增加。據統計2019 年我國美容行業的行業規模約3000 億。我們所說的美業主要分別生活美容與醫學美容兩大板塊，生活美容和醫學美容分別滿足不同消費者需求，生活美容是指運用化妝品等非侵入性的美容護理，而醫學美容是指運用手術、藥物等進行人體修復與重塑（隆胸、重瞼術、隆鼻術等）。生活美容強調日常的便利性，因此注重渠道的廣泛分布；醫美更加強調和針對功能，對品牌和醫師的專業程度更加重視。因此伴隨著消費者需求的發展，消費者的自身素質也逐步提高，因而消費者對美容行業從業者的專業度要求也越來越高。如：美容院的美容護理師學歷要求有醫學高校的學歷背景；在整形醫院對醫生的要求不再僅僅是幫助求美者防疾治病、解除病痛，而是整形醫生不僅要有精湛的醫學技術，同時也要有能力對于求美者的心理健康予以關注、呵護。由此看來美容醫學服務領域逐漸擴大、美容行業分工日益細化。行業的發展對我們醫學美容專業的教育者提出了新的要求，必須要鼓勵學生開展創新創業教育，通過創新創業教育培養一批廣闊視野、醫學美容知識專業扎實、具有創新冒險精神的醫美人才，使這些高質量的復合型人才能夠適應美容行業發展的需要，又能遵循行業迅速發展趨勢。

（四）創新創業是醫學美容技術專業學生自我成長的最佳途徑

在大學填報志愿的時候，不少比例的學生選擇填飽醫學美容技術專業是一定程度上對醫美專業行業前景看好，或是一定程度上受到家庭成員在美業從業的影響。如校時，每一位同學都信心滿滿，希望自己在大學期間的學習生活變得有價值有意義，自己的職業生涯發展晉升能夠有體現個人價值。醫學美容技術專業是一個新興學科，作為這個專業育人者，我們也深知道這個專業在發展過程中有很多的問題，在專業發展成熟過程中，也會遇到挫折。因此應該關注并培養醫美專業學生對專業自發的熱愛，培養自主創新，增強醫美專業學生畢業實習后的專業競爭力。

二、在衛生類高校中開展創新創業實踐的存在的問題思考

（一）社會及家庭對創業教育不夠重視，醫美專業學生創新創業意識淡薄

中國自古以來，有一種說法“萬般皆下品，惟有讀書高”，這種意識深深印刻在每一個家庭中，長期以來國內的家長包括學生自己都忽視職業教育的寶貴價值，意識不到職業教育是能夠成就自我的途徑。剛入學時，很多家長跟學生都希望自己能夠通過專轉本提升自己學歷背景，但僅有極小部分的學生能夠專轉本成功。而受到近幾年經濟形勢和新冠疫情的影響，

大部分家長與學生更加青睞畢業時有一份穩定的工作，而不愿選擇更具挑戰和機遇的創業。

特別在醫學高校中，這種“保守“的就業觀念更加明顯，我國醫美美專業學生就業選擇較為單一，學生認為自己的職業就是美容醫師、美容相關行業，沒有必要進行創新創業，創新創業意識淡薄。醫美專業學生對自己的個人職業生涯規劃不夠清晰，甚至沒有科學的個人的職業生涯規劃。

（二）醫學高校的創業教育師資不足，創新創業教育缺乏系統性

醫學類高職院校由于行業的特殊性，大部分學生就業專業對口性很強，往往就業率高、就業質量高。因此有著就業優勢的醫學類高職院校對創新創業教育重視程度不高，同時醫學類高職院校的創業氛圍也不夠，校園文化建設中也鮮有創業成功的典型榜樣。在創新創業教育體系建設中出現了授課教師創新創業基礎知識儲備不足，基本沒有創業實踐的經歷；創業教育課程體系不夠健全，在同學們的《大學生職業生涯規劃》課程中，任課老師大部分都是學工團隊的老師，并不是深耕行業的企業家，對醫學美容技術專業了解甚少。

（三）未形成創業教育的校園文化氛圍

都說興趣是最好的老師，在醫學院校創業的校園文化氛圍較弱，一方面跟醫學類專業有關，學生課程緊學業任務重；另一方面有著就業優勢的醫學類高職院校對創新創業教育重視程度不高。我國大部分的高校中校園文化中創新意識冒險意識、團隊、合作精神的氛圍不強學校的醫學院校的文化氛圍、人才培養目標、激勵導向、評價體系都未能向素質培養傾斜，往往還是以學業成績為標尺。醫學院校的學生在這樣“學習氛圍”中埋葬掉創新創業原動力和進取精神。

三、如何解決醫學美容技術專業學生創業教育遇到的困惑

對于醫學院培養人才目標，堅持以學生文本，一切工作都是為了學生的成長、成才、促進學生的全面發展是至關重要的。

（一）加強創業專業教師師資隊伍的建設

目前的美容市場變化日新月異，因此對創新創業教育的專業教師提出了更高的要求，要求專業老師要具備更高的創業知識以及創業理念，而醫學類高職院校的創業教師大多數為輔導員、專業的教師，盡管這部分老師具備一定的專業知識與專業技能，但大部分老師幾乎沒有創業實踐的閱歷，甚至部分教師沒有涉足行業的工作的經歷。因此，在實際創新創業指導，往往容易紙上談兵，缺少實戰價值。就目前對大學生的創新創業培訓、創業資金、場地支持、校企合作參與、創新創業項目孵化的支持力度遠遠不能滿足學生的要求。

（二）完善醫美專業創業教育課程體系設計，做好課程思政

作為醫學院校的育人者，把控好對于學生的就業、創業、擇業以及學生的職業發展是否提供幫助和指導作業。與企業專業人員，開展創新創業的課程體系建設，一是進行課堂設計，要將創業的成功案例貫穿到教學中去，要將企業文化引進要課堂中來，激發學生的對于本專業的創新創業意識。同時不僅僅在入學教育時候做到讓學生學一行愛一行，同時也要潤物無聲地把每一門專業課的課程思政做好，加強醫美專業學生對本專業的熱愛。

（三）學校搭建橋梁，發揮第三課堂優勢，創新創業教育與美業企業文化相結合

發揮校園“第三課堂”的優勢，邀請本專業成功的“企業家”講校園是我校開展創業教育講座，也可以邀請校外實訓基地的對接專家來校做創新創業報告，講解一些提升創業素質和能力的主要途徑，同時企業也可以通過這個平臺為我校學生提供實習、就業以及創業的機會。學校提供平臺，搭建橋梁如創新創業課堂的組織，將企業家和學生們聚集在一起，有效地將企業的創新創業文化引進校園，激發醫美專業學生的創新創業激情，同時也能發揮校外實訓基地的作用，將校企結合人才培養模式的部分環節放在校內外，通過校外實訓基地的學習，使學生感受企業的創業文化，聆聽企業家的創業經歷，培養學生參與社會活動能力以及激發學生的創新創業熱情。在大一第一學期加入《職業素養導論》課程，加深醫美專業同學們對整個美容行業企業的認知。在評獎評優時考量大學生雙創考核力度，建立雙創教育課程學分與師生獎勵機制，全校各個系部與部門都要大力支持創新創業工作，加大創新創業教育師資隊伍建設，強化醫美專業課與創新創業實踐的有機融合，邀請校內外專家編寫適合醫學美容專業學生的大學生創新創業技能型教材過各種途徑滲透創新創業意識與能力的培養，激發學生的創新意識和創業激情。