深入“四史”學習的價值旨歸及科學方法

鐘思游 賈義春 周陽

（火箭軍工程大學政治系，陜西 西安 710038）

自黨的十八大以來，習總書記在各種重要場合就關于學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史作了一系列重要論述，毋庸置疑，這些重要論述共同構成了習總書記新時代中國特色社會主義思想。2020 年初“不忘初心、牢記使命”主題教育總結大會上，習總書記首次明確“四史”概念，指出：要把學習貫徹黨的創新理論作為思想武裝的重中之重，同學習馬克思主義基本原理貫通起來，同學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史結合起來。1 在“三史”學習教育的基礎上增加社會主義發展史，形成“四史”學習教育更加完整的體系，進一步把中國特色社會主義置于了整個社會主義運動的宏觀視野下透視，也就是將把握特殊性和把握普遍性結合起來，以便更加全面地認識社會發展規律。習總書記關于“四史”的重要論述有著強烈的歷史感，具有宏闊的歷史視野，堅持了一種大歷史觀。著重把握“四史”學習的價值旨歸及科學方法，對于穩步推進中國特色社會主義事業、實現中華民族偉大復興中國夢影響深遠。

一、深入“四史”學習的價值旨歸

學史使人明智，鑒往而知未來。黨史、新中國史、改革開放史與社會主義發展史蘊含了我們黨一百年來領導中國人民取得舉世矚目偉大成就的制勝密碼，也蘊藏了激勵廣大黨員干部前赴后繼、一往無前的不竭動力。當代中國是歷史中國的發展和延續，只有始終從“四史”中汲取智慧和力量，才能進一步堅定“四個自信”，補足精神之鈣，筑牢信仰之基，從而讓歷史的規律引領我們創造無愧于時代的新的歷史。

（一）從黨史國史中感悟中國共產黨為什么“能”

中國共產黨之所以“能”，首先在于它始終堅守實現民族復興的初心使命。近代以來，為了實現民族偉大復興，無數仁人志士進行了各種各樣的嘗試，太平天國農民戰爭、洋務運動、戊戌維新運動、辛亥革命等等，但終究未能改變舊中國的社會性質和中國人民的悲慘命運。只有中國共產黨最終完成了中華民族由近代衰落到振興，并走向繁榮富強的偉大飛躍。不管形勢多么嚴峻、挑戰多么艱巨，中國共產黨始終能夠做到不忘初心、牢記使命。

中國共產黨之所以“能”，還在于它堅持以人民為中心，始終把人民放在心中最高位置、把人民對美好生活的向往作為奮斗目標。黨團結帶領人民進行革命、建設、改革，根本目的就是為了讓人民生活更加幸福。在100 年的風雨征程中，中國共產黨僅僅依靠人民，克服一個個困難，取得一個個勝利。中國共產黨之所以“能”，更在于它始終保持自我革命精神。延安整風是中國共產黨歷史上提高全黨馬克思主義理論水平的一次自我革命，“三反”“五反”運動對于在執政的條件下保持共產黨人的革命精神起到重要作用。十八大以來，對黨自我革命的探索和實踐，清除了黨內嚴重隱患，使黨在從嚴治黨的道路上又前進一大步。

堅守初心、以民為本和自我革命，共同塑造了中國共產黨強大的領導能力，使得中國共產黨能夠戰勝各種風險挑戰。

（二）從改革開放史中體會中國特色社會主義為什么“好”

對中國特色社會主義的“好”能從多個角度進行描述，從多個方面闡述理由。這套制度既是中國能有今天之成功的關鍵因素，也是中國能夠保持40 多年經濟快速增長，并在政治、文化、社會、生態文明建設上取得一系列重大成就的根源所在。不僅滿足了人民對美好生活的需要、顯著提高了綜合國力、中國國際影響力大大提高，贏得了中國人民和中華兒女的滿意和支持，同時也為發展中國家實現現代化貢獻了中國智慧、中國方案，迎來了國際社會人們的贊譽和關注。

中國特色社會主義的“好”歸根到底就是有好的制度設計，能調動各方面積極性，集中力量辦大事。在防控疫情過程中，正是這一制度優勢把社會各方面的資源和力量迅速動員組織起來，形成統一指揮、按需配置、協同合作的防控體系。我國能夠在改革開放短期內迅速解決國民溫飽問題，建成全面小康社會，實現第一個百年奮斗目標，關鍵在于好的制度設計產生的巨大收益和效應。

（三）從社會主義發展史認識馬克思主義為什么“行”

中國共產黨為什么“能”，中國特色社會主義為什么“好”，關鍵在于馬克思主義之“行”。從“開天辟地”的黨的誕生到“改天換地”的新中國成立，再到“翻天覆地”的改革開放新時期，一直到十八大以來黨和國家事業取得歷史性成就、發生歷史性變革，關鍵就在于找到了馬克思主義這個科學的真理，并且致力于把馬克思主義普遍原理與中國具體實際相結合，不斷從馬克思主義中汲取真理力量，用以指導實踐，從而創造性地走出了一條深植國情而又充分反映時代特點的革命、建設和改革的“中國道路”。歷史與實踐足以證明，馬克思主義的命運早已同中國共產黨的命運、中國人民的命運、中華民族的命運緊密地聯系在一起，它的科學性和真理性在中國得到了充分檢驗，它的人民性和實踐性在中國得到了充分貫徹，它的開放性和時代性在中國得到了充分彰顯。

馬克思主義之所以能起到這樣關鍵的作用，關鍵在于它是500 多年世界社會主義運動發展最精華的產物，社會主義經歷了從空想到科學、從理論到實踐、從一國實踐到多國的發展歷程，馬克思主義的誕生是其最核心的環節，它創造性地揭示了人類社會發展規律，創立了人民實現自身解放的思想體系，指引著人民改造世界的行動，是不斷發展的開放的理論，始終站在時代前沿，為人類歷史發展指明了道路。馬克思主義的這種科學品格和真理光芒，就是它“行”的本質原因，也使得在人類思想史上，唯有馬克思主義對人類產生了如此廣泛、深刻并且正面的影響。

二、推進“四史”學習的科學方法

習總書記強調在學習理論上，干部要舍得花精力，全面系統學，及時跟進學，深入思考學，聯系實際學。習總書記對黨員干部提出的建議和要求，為學好“四史”提供了方法論遵循。

（一）系統深入地學

學習應當是系統的而不是孤立的，要以寬廣的歷史視野和深刻的歷史思維全面系統地學習“四史”。將改革開放的歷史放置在新中國發展史的背景下學習，將新中國發展史放置在中國共產黨100 年奮斗歷程的背景下學習，將百年黨史放置到世界社會主義發展史中學習。只有將黨史、新中國史、改革開放史和社會主義發展史結合起來學，通過點連成線、線結成面的學習，才能構建起邏輯嚴密的“四史”知識網，在全面系統學習中掌握歷史事件的來龍去脈和發展方向。只有堅持系統地學，才能在透徹地把握歷史的源、流與變的規律中，深刻體會到中國選擇社會主義道路的歷史和現實必然性，才能深刻體會到中國進行改革開放、走社會主義市場經濟道路的歷史必然性，深刻理解中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路。

抗戰時期，毛澤東在延安在職干部教育動員大會上向全黨提出要求：學習一定要學到底，學習的最大敵人是不到“底”。“四史”博大精深，只有深入學習、一學到底，才能將“四史”學習與實際工作結合起來，才能不斷從中汲取經驗智慧和精神力量。

（二）客觀辯證地學

只有在全面系統深入的學習“四史”的基礎上，進行客觀辯證的理解思考“四史”，才能更好的銘記歷史，把握現在，開創未來。

客觀辯證地學習“四史”，就是要貫徹馬克思主義歷史唯物主義和辯證唯物主義的指導，做到博學之、審問之、慎思之、明辨之和篤行之。例如，中國共產黨領導人民進行社會主義建設，有改革開放前和改革開放后兩個歷史時期，只有熟練掌握唯物史觀中所蘊含的辯證法思想，才能對這兩個歷史時期間的關系作出科學的回答，真正理解雖然這兩個歷史時期在進行社會主義建設的思想指導、方針政策、實際工作上有很大差別，但兩者并不是彼此割裂、根本對立的，本質上都是我們黨領導人民進行社會主義建設的實踐探索。對歷史人物的評價，也應該遵循“全面、歷史、辯證”的基本原則，應該確立3 個“不能”，不能離開對歷史條件、歷史過程的全面認識和對歷史規律的科學把握；不能忽略歷史必然性和歷史偶然性的關系；不能忽略歷史順境和歷史逆境對個人的影響。

（三）聯系實際地學

理論聯系實際是馬克思主義主要的理論品質，是中國共產黨的三大優良作風之一。中國共產黨之所以能在革命、建設和改革的征途上，戰勝重重困難，攻克一道道難關，一個重要原因在于我們黨始終堅持做到理論聯系實際，這是區別于其他政黨的一個巨大政治優勢。

2018 年5 月2 日，習總書記在北京大學考察時與青年學生分享讀書心得并說到：學術、知識不能只是在嘴上，要聯系實際，做到知行合一、格物致知、學以致用。理論學習不僅要讀好原著、學好原文，最關鍵的還是悟原理。只有把理論學習融入實踐，學以致用、用以促學，做到學、思、用貫通，知、信、行統一。

聯系實際學習“四史”，就是要準確把握我國所處的新的歷史方位。從世情來看，世界正處在“百年未有之大變局”，國際形勢風云變幻，國家力量此消彼長；從國情看，我國社會主義初級階段的基本國情沒有改變，發展中不平衡、不協調、不可持續問題依然突出；從黨情看，“四大考驗”和“三個不純”等問題是長期的、復雜的、嚴峻的。因此，進一步統一思想、凝聚力量，把這種國際國內宏觀大勢作為我們認識當下、規劃未來、推進事業的客觀基點是必要的。

聯系實際學“四史”，關鍵應落到“實”字。把我國當前所面臨的新形勢和新任務放進去，把自身的工作實際和思想實際放進去，要帶著問題學習，并加以深入的理論思考，實現“四史”學習經常化、日常化和制度化。