紅色旅游在革命傳統教育深化中的作用

王浩歌

（連云港市革命紀念館，江蘇 邳州 222000）

引言：連云港市是一塊富有光榮革命傳統、愛國主義精神、奉獻精神的熱土，諸多革命先烈在這片土地上經歷過長時間的艱苦奮斗、戰斗抗爭，因此，在這片土地上遺留著優質的紅色旅游資源。紅色旅游具有豐富的精神內涵與教育功能，可以讓受教育人員通過瀏覽景觀受到紅色教育，增加受教育人員的情感體驗。在新時期發展階段，如何發揮紅色旅游教育的優勢，可以有效幫助機關、企事業單位、學生群體及廣大群眾等受教人員樹立正確的三觀思想與道德理念，促使黨政教育更加靈活且多變。開展紅色旅游教育活動需要維護紅色歷史遺跡，在講好紅色故事的同時，還需要做好紅色基因的傳承，讓受教育人員能夠獲得更加良好的革命傳統教育。

一、紅色旅游內涵與特點

早在2004 年8月《人民日報》正式發表了“紅色旅游”教育理念，“紅色旅游”開始受到我國社會各界的高度重視，各級部門開始認真學習“紅色旅游”教育方法。顧名思義，紅色旅游是將理念與地理的有機結合，其中“紅色”是一種精神理念，而“旅游”是一種地理與載體，它將愛國主義與革命傳統教育活動相結合，讓情感教育活動變得更加生動與多變[1]。紅色旅游地點一般是指中國共產黨在革命抗爭階段，具有紅色精神傳承的紀念地、建筑物、遺址等地理位置，其囊括了歷史事件、革命精神等諸多內容，組織相關人員緬懷革命先烈、學習革命英雄故事、弘揚革命精神，促使相關人員綜合素質進一步提升。紅色旅游是以旅游的形式開展革命傳統教育活動，通過歷史知識、優良傳統黨員開展德育教育活動，改變傳統死板、枯燥的學習形式，使得抽象化教育形式變得更加具象化[2]。

（一）旅游教育性

讓受教育人員參加紅色旅游活動，可以提高黨員對于革命歷史與紅色精神，從而提高黨員的愛國主義與黨性，保障教育活動能夠受到黨員的支持。在傳統黨員教育活動中，一般采用應試教育方法，通過大量的知識學習，提高黨員政治覺悟與綜合素質[3]。但是這種教學模式因枯燥容易讓部分受教人員產生畏難情緒，從而降低他們對于革命教育的興趣。而旅游教育是通過參觀帶有紅色精神的地點，使得受教育人員身臨其境，充分感受到中國共產黨偉大奮斗歷程，利用革命遺跡與文物物品，幫助受教育人員樹立崇高理想，堅定黨員精神，以及愛國情感。同時，組織人員在開展旅游教育時，可以邀請抗戰老兵、退伍戰士，革命后代等進行現場報告、真人教育、現身說史，進而增強教育的直觀性，使得受教育人員能夠受到心靈凈化、精神洗禮，受教育人員能夠通過潤物細無聲方式受到政治教育，從來提高受教育人員黨性。[4]

（二）旅游趣味性

紅色旅游是旅游與教育的結合產物，紅色旅游整體教育過程是集學習黨史、經歷黨的故事，愉悅身心的一種體驗過程，通過寓教于樂的形式達到理想的教育效果，使得受教育人員在旅游中學習，在學習中旅游，通過旅游有效結合教育活動使得教育過程更具趣味性。紅色旅游契合大部分受教育人員學習需求，激發受教育人員學習興趣，使得學生能夠受到更加充分的情感體驗[5]。革命傳統教育是一種情感教育與德育教育的結合，需要讓受教育人員能夠在學習活動中，彰顯出受教育人員主體的學習地位，讓受教育能夠積極、主動的推動革命傳統教育活動進展[6]。常言道“興趣是最好的老師”，讓黨員能夠在受教育過程中，得到學習興趣培養，改變部分教師傳統教學理念，創新教學模式與教學方法。雖然我國政治教育已經有幾十年的歷史，教育方法與教育模式十分單一，主要以動員會的形式開展教學活動，十分容易消耗各類資源。而紅色旅游教育從根本上改變了教育模式，通過旅游活動首先可以幫助受教育人員放松心情，改變受教育人員錯誤的學習心態，而后教育組織人員則可以通過更加多樣化的教育活動，調動受教育人員綜合學習興趣，保障革命傳統教育活動的整體質量[7]。

二、紅色旅游活動在政治教育工作中的作用

（一）創新思政教育新模式

在上文曾提及到當下大部分思政教育屬于單向灌輸的應試教育方法，主持革命傳統教育活動人員一般是以居高臨下的姿態開展教育活動，這種教育十分容易受到受教育人員的抵觸，甚至產生逆反心理。而革命傳統教育的核心在于可以通過教育活動的宗旨是使受教育人員能夠傳承偉大紅色精神，體驗、探究、傳承紅色文化，而這些要求只有在紅色旅游教育活動中才能夠得到彰顯。紅色旅游集合了集中性、單一性、趣味性為一體，將枯燥的學習活動與趣味體驗活動相結合，促使受教育人員能夠積極、主動地投入到教育活動之中，開辟全新的教育活動。同時，在紅色旅游教育活動中，教育人員還可以利用話術引導，強化學生對于紅色精神的領悟與滲透。例如某教育人員在開展紅色旅游教育活動時，從衣食住行到每日活動都會去積極參考當年真實歷史事件，使其能夠體會到紅色精神的偉大之處[8]。

（二）創新黨員教育活動題材

組織受教育人員參觀紅色革命場地，走進愛國教育集中基地，讓受教育人員能夠用眼睛去觀察、用心靈去感悟、用耳朵去傾聽，在潛移默化的狀態下能夠感受到紅色精神的激勵，這種由內致外、由遠到近的教育方法，可以有效地激發受教育人員的潛能，使其成為了新時期黨育教育活動題材。例如，帶領受教育人員參觀紀念公園、抗戰遺址，讓受教育人員能夠深入了解黨史與革命斗爭史，堅定受教育人員基本信念，激發受教育人員責任感。紅色旅游堪稱教育活動題材，受教育人員年在參觀旅游可以受到良好的教育熏陶，學習每一段黨的發展歷史，體會多樣性的故事內容，在體驗式學習過程中能夠受更加良好的教育體驗感，幫助受教育人員能夠在黨的教育下可以樹立世界觀、人生觀、世界觀，堅定受教育人員黨性與黨心，促使受教育人員能夠有更加良好的教育體驗感。

三、發揮出紅色旅游在革命傳統教育活動中的有效路徑

（一）開展紅色旅游主題活動

由于在事業單位中，每個工人綜合素質參差不齊，個人閱歷也有很大的差異，對于黨的引導認可程度也各有不同。為了能夠保障革命傳統教育整體教育效果，教導人員需要開展豐富多彩的紅色校園文化活動，可以強化受教育人員黨建工作，將其旅游活動與營造活動進行緊密的聯合。例如，在珠海市的日月貝景點進行旅游時，教育組織人員可以通過征文比賽、演講比賽、知識搶答比賽，引導受教育人員積極、主動地投入到教育活動之中，以此達到理想的教育效果[9]。同時，教育人員在部分重大的節日，如建軍節、建黨節、建國節等日期，開展系統的互動活動，讓受教育人員能夠在特殊節日獲得更加深入的情感引導。在節日期間，全國上下都會充斥著愉悅的節日氛圍，受教育人員也會因為環境影響，從而提升整體學習效率與學習質量，保障課程學習能夠滿足學生的學習積極性。此外，在開展系統的紅色旅游活動時，組織人員不能拘泥于旅游內容與旅游形式，適當的采用先進設備幫助受教育人員克服困難，例如，使用平衡車進行代步，讓受教育人員可以將更多的時間放在觀察景色，感悟紅色景觀所帶來的文化傳承與精神引導。又如，在開展紅色旅游活動之前，教育人員可以利用信息技術，在教育微信群中，分享本次教育活動任務，鼓勵教育人員通過手機、平板、筆記本電腦等移動終端設備，去完成綜合學習報告，使其繪制成完整的檔案內容，交由教職人員，隨后進行任務作品評比，選出最優秀的電子作品進行評價，鼓勵其他人向優秀受教育人員學習[10]。

（二）建立紅色旅游基地

根據新時代黨課與政治教育需求，政府部門應與下級部門聯合在紅色旅游景點設立常駐基地，建立黨課、思政教育活動示范場所，將教育場地與示范場地進行適當的融合，進一步提高紅色旅游的整體質量。根據不完全調查顯示，事業單位每次進行紅色旅游活動，每人均攤費用至少在4000+以上，若超過10天以上，均攤費用會提升一倍以上，這也給部分單位帶來財政困難。為了降低紅色旅游整體投入費用，開闊受教育人員學習范疇，部分事業單位可以嘗試與政府部門聯合搭建旅游基地[11]。一般情況下可以進行經營活動，獲得的營收利益可以直接交予單位，而在旅游活動期間可以作為落腳點或教育點，對教育內容進行適當的升華。

結束語

總而言之，伴隨著我國經濟的快速發展，以及新時期的來臨，我國已經進入全新的發展階段，黨建教育工作難度也隨之提升，受教育人員學習需求進一步提高。針對這種情況事業單位黨政教育人員，需要使用紅色旅游開展革命傳統教育活動，激發受教育人員內在的潛能，調動受教育人員綜合學習興趣，進一步提高革命傳統教育整體質量。同時，紅色旅游教育活動還可以改變傳統應試教學模式的束縛，彰顯出受教育人員學習主體地位，使其能夠積極主動地投入到革命傳統教育活動之中。