紅色文化融入黨校黨性教育的路徑探索

薛麗芬

（中國共產黨榆社縣委員會黨校，山西 晉中 031800)

黨性教育是每一名黨員干部修身養性、堅定理想信念、明確發展的必修課。當今世界正經歷百年未有之大變局，我們黨也面臨著巨大的發展挑戰與考驗，我國正在朝向“第二個一百年”新征程奮進。動蕩的世界格局、紛繁復雜的政治環境、多元化的價值觀念與愈加艱巨的領導任務，對黨員的黨性修養提出了更高要求、更為嚴苛的標準。紅色文化源于中國共產黨以馬克思主義為指導思想、以實事求是為基本路線、以實現共產主義為崇高理想領導中國人民的革命實踐，在百年歷史積淀中形成強大的精神動力與實踐經驗。于紅色文化中汲取鮮活的黨性教育資源，是筑牢黨員思想防線、約束黨員行為、堅定黨員理想信念的必由之路。

一、紅色文化是寶貴的精神財富與文化基因

將紅色文化融入黨校黨性教育，首先要理清我國紅色文化發展與演進脈絡，汲取紅色文化內的精神動力、先進思想與文化基因。

紅色文化是指在革命戰爭時期，由中國共產黨、先進分子及廣大人民群眾創造的，蘊含深厚歷史價值意蘊、豐富革命思想、具有中國特色的先進文化。習總書記深刻指出：“紅色文化是我們黨艱辛而輝煌奮斗歷程的見證，是最寶貴的精神財富。紅色血脈是中國共產黨政治本色的集中體現，是新時代中國共產黨人的精神力量源泉。”紅色是中華民族的底色，昭示著勝利的希望與蓬勃的生命力。撫今追昔，在艱苦異常的革命歲月中，中國共產黨高舉馬克思主義思想旗幟，秉承實現共產主義的崇高理想披荊斬棘，帶領中華民族走向獨立解放，實現從站起來，到富起來，再到強起來的偉大轉變[1]。在中國共產黨帶領廣大人民群眾革命實踐中，形成了以紅色為底色、以革命精神為支撐的紅色物質文化、紅色制度文化、紅色精神文化等先進性的紅色文化成果。

這些紅色文化作為中國共產黨寶貴的精神財富與文化基因，并非響亮的口號、形式上的追求，而是能夠踐行的革命經驗，其蘊含著中國共產黨自建立以來一直具備的先進性、純潔性，滲透著中國共產黨人崇高的革命理想、優良傳統與高尚的道德品質，不僅是對中國革命艱辛但光輝歷程的見證，而且是黨校黨性教育的鮮活資源。

二、紅色文化融入黨校黨性教育的重要意義

利用好紅色資源、發揚好紅色精神是黨校黨性教育中賡續紅色血脈、繼承我黨優良傳統的應有之義。綜合來看，紅色文化融入黨校黨性教育資源的重要意義體現在以下四個方面：

（一）有助于強化黨員干部初心使命

不斷增進人民福祉、實現人民幸福，是黨的初心使命的集中體現與現實反映。中國共產黨人的初心與使命，要求每一名黨員牢記根本宗旨，干在實處，面對問題與困難時沖鋒在前，始終將為人民謀幸福作為政治本色。在動蕩的世界格局、紛繁復雜的社會環境內，黨員干部在實踐中會面對重重困難、誘惑與誤導。將紅色資源融入黨校黨性教育，以李大釗、陳獨秀等革命志士力排萬難、堅守初心建立中國共產黨的偉大實踐讓黨員干部認識到，我黨成立的初衷便是救國圖存，解救中華兒女與水深火熱之中，帶領中華民族走向獨立自主、繁榮昌盛。紅色文化資源的靈活運用，對于強化黨員干部初心使命，幫助其克服困難、抵御誘惑具有重要意義[2]。

（二）有利于黨員干部學習百年黨史

紅色文化是黨史、新中國史內凝練的精神財富，也是“四史”教育的寶貴資源。回顧我黨百年奮進歷程，在國家積弱、民族危亡的舊社會時期，革命先輩們百折不撓、奮勇獻身，抵御外敵侵略、從內尋求統一，以堅定不移的決心、高尚的道德品格、舍生取義的大無畏精神披荊斬棘，建立新中國，探尋新道路。將紅色文化資源融入黨校黨性教育，以鮮活的紅色革命先輩、重大革命事跡、紅色歷史遺址串聯起我黨波浪壯闊的奮進史、不畏艱難的革命史、拼搏進取的開拓史，讓黨員干部以史為鑒、以史正衣冠，不斷從革命史中汲取精神動力，學習革命先輩的精神與思想，秉承歷史與現實貫通、理論與實踐結合、眼下與未來統一的思想創新求變、踏實肯干、恪盡職守、忠誠向黨、一心為民[3]。

（三）有助于黨員干部堅定理想信念

紅色文化具有理想信念、價值觀念的導向功能。革命遺址、紅色事跡、紅色文物、紅色文藝作品等再現、還原了革命年代先輩們追求真理、探尋求過圖存方法、宣傳馬克思主義、永葆初心的歷史路線，再現了革命先輩們生動鮮活的革命故事。在紅色文化的精神支撐下，革命先輩們的形象愈發生動、鮮活。如《覺醒年代》中魯迅先生、李大釗先生、毛澤東主席，他們是偉大的普通人，同樣有著自己的生活，但在民族大義面前，他們可以舍棄家庭甚至貢獻生命，為的是民族解放與人民幸福。以紅色文化為載體實施黨員黨性教育，可以讓黨員干部始終以人民利益至上，逐步樹立正確價值觀、人生觀與世界觀，堅定自身理想信念。

（四）有利于黨員干部傳承優良作風

中國共產黨在帶領人民群眾的革命實踐中形成了優良作風。民主革命時期我黨有“理論與實際相結合，與人民群眾緊密地結合在一起，批評與自我批評”的“三大優良作風”；在新中國成立之初我黨有“務必保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風”，“務必保持艱苦奮斗的作風”。將紅色文化融入黨校黨性教育中，追溯我黨優良作風形成的源頭活水。在面對“形式主義”“享樂主義”“利己主義”“歷史虛無主義”盛行的社會環境時，黨員干部能夠發揚中國共產黨優良作風，嚴格約束自身行為，貫徹落實全面從嚴治黨與黨風廉政建設基本要求，成為有理想、有信念、犧牲在前、奉獻在前、吃苦在先，身上無處不閃耀黨性光芒的優秀黨員。

三、紅色文化融入黨校黨性教育的有效路徑

黨員干部的黨性修養，除堅守初心、牢記使命、自覺抵制外界影響之外，還需要學習與積累豐富優質的黨性教育資源，積極參與黨性教育活動。為此，建議從以下四個方面將紅色文化融入黨校黨性教育中，進而充分發揮紅色文化的感化育人作用。

（一）打造紅色黨性教育主陣地

紅色文化在黨校黨性教育內的應用需突出地域性特色。為此需要深入挖掘本土紅色文化教育資源，在橫向維度上加強省域、市域紅色黨性教育資源的共建共享，拓寬資源廣度。在縱向維度上致力于增強紅色黨性教育資源的思想性、理論性、親和力與針對性，堅持就地取材、因材施教，結合黨性教育階段性計劃、教育目標及基本要求發揮紅色文化的聯動作用，以黨校為中心形成高質量黨性教育基地。

（二）深入挖掘紅色文化中的黨性教育資源

黨校黨性教育需要豐富多樣的教育資源予以支撐，因此應深入挖掘紅色文化中先進、正確的黨性教育資源。首先遵循政治性、嚴謹性的基本原則，做好史料的收集、整合、篩選與研究工作，秉承實事求是的理念及時與黨史研究部門、檔案部門、圖書館等紅色文化機構核實史料，保證以史料還原真實歷史，避免因研究不夠深入、思想誤區等造成歷史解讀扭曲[4]。其次，堅持紅色文化貼近現實工作，開發出有助于增強黨的執政基礎、有利于永葆黨的先進性與純潔性、能夠幫助黨員解決實際工作問題的紅色黨性教育內容，從而使黨員在接受黨性教育的同時從紅色文化內認識革命先輩成長規律、與革命先輩“對話”學習其精神與品質，并對自身思想與行為提供指導。最后，注重學、用結合，依托文化資源開發警示教育、廉潔教育內容，利用紅色文化讓黨員守紀律、講規矩、干實事。

（三）豐富紅色文化的黨性教育途徑

紅色文化在黨性教育中的滲透，不應局限在“講”黨性之中，而是要以紅色文化浸潤黨員心靈，唯有兼顧理論指導與實踐引領，才能充分發揮紅色資源的感化、教育作用。首先，實行體驗式黨性教育，借助現代信息技術創設虛實交織的教育空間，利用VR 影像、5D 電影等將黨員代入到艱苦但輝煌的革命時代，通過古今對話增強黨性教育的代入感、親和力、感染力與引導力。其次，利用信息技術打造移動式黨性教育在線平臺，打造以紅色文化為主題的系列線上課程，針對不同的紅色文化內容開展不同的課程方式，如針對“紅船精神”“長征精神”等的“長黨課”；針對革命人物事跡宣傳，以人物故居、生平經歷、重大活動等為主要內容的“微黨課”等，定期組織黨員干部在線學習與觀看，能夠適應其“碎片化”學習需求，使其時刻受到紅色文化的浸潤。最后，注重黨性教育中的探究與交流，設置黨員能夠參與其中、親身體驗的教育活動，使其真正接觸紅色文化，并在紅色文化的感悟中學有所得、學有所用。

（四）創設紅色文化的黨性教育環境

黨校作為黨性教育的前沿陣地，除了在教育過程中滲透紅色文化之外，還需要在黨校環境創設中巧妙運用紅色文化元素，以此發揮環境育人作用，使黨員在濃郁的紅色文化氛圍中自主修煉黨性。如在黨校內打造“革命先輩”手繪墻，以繪畫藝術再現革命先輩們奮斗、拼搏、斗爭與革命的事跡與歷史路線，讓黨員置身其中，感受黨校內激蕩的蓬勃正能量。再如立足實際，將紅色文化精髓納入校訓、規章制度之中，轉化為黨員一心為民、開拓進取、不畏艱難的現實行動，讓紅色充斥在黨校內部，展現黨校“姓黨”風采，將紅色文化內蘊含的中國共產黨人高尚道德品格、思想觀念、價值追求、初心使命滲透至黨員學習與校園生活之中，發揮黨性教育潤物無聲、春風化雨作用，培育出高素質、高質量的黨員隊伍。

結束語

紅色文化是寶貴的精神財富與文化基因，將其融入黨校黨性教育有助于強化黨員干部初心使命、有利于黨員干部學習百年黨史，并堅定黨員干部理想信念、促使其發揚我黨優良傳統。為此，需要打造高質量紅色黨性教育基地，深入挖掘紅色文化內的黨性教育資源，豐富紅色文化的黨性教育途徑，并創設紅色文化的黨性教育環境，進而以紅色文化浸潤黨員干部心靈，深化其學習體驗與感悟，使其永葆先進性與純潔性。