關于當前實驗室管理及實驗教學中若干問題

郭睿智

（西安航空學院，陜西 西安 710082）

在現代社會的發展過程中，各種現代信息化技術應用到了人們的日常生活中，使產業的發展速度更快，行業的變革也越來越明顯。實驗室作為開展理論教學以及實踐教學工作的重要場地，在高校的教學過程中發揮著十分重要的作用，不但能夠培養創新型的人才、應用型的人才以及復合型的人才，還能夠促進高等院校開展實驗教學和科研生產等工作，使輔助系統應用到教學的過程中滿足教學的需求。因此，在高校的發展過程中，針對實驗室管理以及實驗教學中的問題進行的分析具有重要的意義。

一、高校實驗室管理的實際情況分析

首先，高校在實驗室管理過程中的教學需求在不斷增加。創新能力的培養是教學過程中重要的一部分內容，而實驗課程體系當前已經受到了各個學科的重視，要進行綜合性設計實驗，課程的學時明顯得到了增加。傳統的實驗室管理過程中，管理者面臨對儀器設備以及實驗材料調度和分配等繁重的任務，同時也要對學生進行管理，在管理的過程中，就可能會存在一些疏漏而導致造成管理的混亂，以及管實驗室工作開展的問題，直接影響到實驗教學的實際效果。

其次，高校實驗室管理中存在學生素質不斷提高的特點。在高等院校的發展過程中，創新教育是教育之本，而創新能力是學生的立足之本。在教學的過程中，要重視創新思維以及創新能力的培養，面對當前高等院校中大學生科技創新活動和琳瑯滿目的項目，體現出的多樣性，傳統的實驗室管理過程中采取的管理方式體現出局限性，和這種多元化和動態化的實驗管理教學模式難以融合。

另外，高校實驗室管理過程中的管理模式也在相應更新。高等教育規模的擴大已經對實驗室提出了更高的要求，傳統的管理模式和碩博研究實驗室研究工作的開展無法相互融合，在此基礎上，要重視實驗室的進一步開放和共享，對實驗室進行進一步的管理。

除此之外，當前的高校教學改革工作正在不斷開展。實驗室在管理的過程中，也要對管理的結果進行評價，而傳統的管理系統在應用的過程中，一般只能使管理者提前了解管理的流程和方法，在實際項目的開展過程中來展開管理，而無法真正客觀、動態、全面、合理地評價具體的實驗教學效果和實驗室中的各種儀器設備的使用情況，這就導致實驗教學的效果無法得到真正客觀的反應。

二、高校實驗室管理及實驗教學中的問題分析

（一）對于實驗室的重視度仍然不足

在高校實驗室管理和實驗教學的過程中，對于相關工作的重視度仍然比較缺乏，這就會導致實驗教學的效果不理想，使實驗室管理的理念和管理中采取的方式都比較落后。相關的研究分析已經表明，當前我國高校發展的過程中仍然會沿用一些傳統落后的管理方式，這些理念無法充分調動實驗室的資源，促進實驗室的發展，也難以體現出實驗室的價值。在管理的過程中，沒有滲透以人為本的管理理念，也沒有投入足夠的資金用于實驗室的建設，導致實驗室中的設備器材存在極大的缺乏性和落后性，無法為高校實驗工作的開展創造良好的條件[1]。

（二）高校實驗室的管理制度并不是很合理

當前很多高校在開展實驗室管理時采取的制度仍然比較落后，大學生進入實驗室之前，缺乏專業的安全培訓，即便有一些高校的專業對大學生進行了初步的安全培訓，通常都是在課堂中稍微提及，而沒有對其進行深入詳細的了解，導致大學生無法正確了解一些具體設備設施的使用方式。實際中，實驗室內存放的藥品以及器材數量較多，這些實驗很多都會具有危險性，如果不重視安全管理工作，必然會對教學工作的開展造成一定的安全隱患，使安全管理的效果無法保障。除此之外，在高校發展過程中，對于實驗室管理的不合理問題，還體現在風險評估管理效果不理想以及監督管理效果不理想等方面，這些問題導致實驗室管理過程中的風險問題頻繁產生，實驗室的價值也無法得到最大化發揮[2]。

（三）實驗室開放效果不理想

有一些高校的實驗室在使用的過程中，除了用于教學實驗，基本上不會對教師以及學生開放，這就會導致實驗室的作用無法充分體現。實驗室本身就是為學生提供實驗分析的一個場所，而學生在課后卻無法使用實驗室，導致學生的創新能力和思維能力難以得到順利的培養，也無法體現出學生在實驗學習過程中的主動性，直接影響到了實驗教學的質量，也會限制我國現代科學技術的發展。

（四）實驗室管理人員的水平不足

實驗室管理工作需要基于專業的管理人員來進行，但是當前在管理的過程中，經常是由教師來兼任實驗室的管理人員，他們一般僅了解一些簡單的實驗教學器材的使用方式，而不具備對實驗器材進行調試和實驗藥品進行整理等專業性的知識，直接導致高校實驗教學中專業的器材比較缺乏設備的調試人員數量比較少，在后續的實驗教學中存在極大的問題，因此而導致在使用實驗室時出現實驗器材被破壞、藥品使用壽命減少等問題[3]。另外，實驗室的管理人員本身對于管理知識比較缺乏，責任心也不高，甚至會有一些實驗管理人員將實驗室交給教學老師之后直接離開實驗現場，完全不考慮學生是否能夠正確地進行實驗，以及學生在實驗操作時是否會出現安全風險，導致實驗室管理的效果不好。

三、實驗室管理及實驗教學的有效模式

為了更好地體現出實驗室在高校的創新發展過程中的重要作用，必須要進一步重視實驗教學改革以及實驗室的管理工作，努力培養學生的創造性思維以及實踐能力，提高學生的綜合水平，為學生的成長創造一個更加有利的教學氛圍以及環境，讓學生能夠實現茁壯的成長。

（一）要盡量優化教學的內容，采取合適的實驗教學方式

高校中開展的實驗教學工作，能夠更好地傳授給學生專業知識以及內容，使學生的實驗能力得到培養，讓學生的創新思維得到豐富，使實驗教育和素質教育工作同步發展。實際中，實驗教學的具體內容會直接影響到實驗教學的質量，因此在教學的過程中，必須要重視實驗教學內容的合理性設置以及管理[4]。在當前的知識經濟時代下，科學技術的發展速度越來越快，對于實驗教學的內容也提出了更高的要求。在教學的過程中，必須要采取合適的方式來完善教學體系，規劃教學流程，設置教學的內容，使其可以和時代發展的腳步相匹配，鍛煉學生的實驗理論應用能力，讓學生自己去分析問題。這就要求結合學科的特點來對課程的內容進行全面深入的分析，在掌握課程知識之后，及時淘汰落后的實驗內容，并更新實驗的項目，鼓勵老師，讓老師根據課程的內容去自行設計一些新的實驗項目，或者是根據科研的課題來對新的實驗內容進行拆分和解決，最終能夠從制度上使實驗內容的更新比例和質量得到控制。在此基礎上，針對某些內容，可以要求學生在課前預習環節來完成，或者是在課后復習環節綜合完成，根據實驗的內容將使用以單人的形式或團隊的形式來開展，使學生能夠真正參與到其中，切實提高教學效果[5]。

（二）要重視實驗室的建設

教學的過程中要重視實驗室教學，因此同樣要擺正教學的理念，摒棄傳統重理論的思想，將實驗教學從輔助地位進行提升，使其能夠和理論教學放在同樣重要的位置，甚至在某些課時的分配比例上，實驗課程可以比理論課程占據更多的課時[6]。還要重視實驗室建設經費的投入，在實驗室建設過程中通過科學化的管理、公開招標、規范立項等方式來完成建設工作，建設的目的要滿足專業基礎性實驗課程的要求，努力完善實驗課程體系。

（三）做好實驗室的制度建設

在實驗室管理和實驗教學工作中通過管理制度的建立能夠保障各項管理工作的順利進行。而如果沒有完善的管理制度作為參考的依據，各種管理措施都無法得到落實和執行，管理的目標也沒辦法實現。實驗室中本身的工作就比較復雜，所以必須要擁有一整套完整的、科學的行為規范來對實驗室的教學秩序進行管理，明確管理的流程。實驗室在管理的過程中，管理制度的設置必須要體現出日?；攸c，使所有的工作都能夠得到合理的分配和安排，以保證整個制度的順利性效果。還要根據不同實驗室的設備數量以及磨損的程度，結合其使用的實際情況，安排這些設備的使用方式。在制度設計的過程中，涉及到的內容要包括資產的管理、人員的管理、日常使用的管理、衛生的管理等，也就是說在具體的管理過程中，不但要涉及到對物的管理方式，還要對人進行管理，通過嚴格的科學的監督以及評價體系的構建，使實驗室中的各項工作開展都能夠有章可循，真正達到科學化管理的目標。

（四）提高實驗教師的專業性水平

在實驗室管理的過程中，必須要改變實驗室人員管理實驗室的局面，結合實際來構建形成適當的激勵體系，為激勵體系的開展，制定出一些具體的保障和落實的措施，還要指導高層次的人才參與到實驗室的管理以及實驗室教學的過程中，使教師團隊的綜合素質水平更高，讓這些工作人員參與到實驗室管理和實驗教學環節，將實驗室真正建設完善，使管理水平得到提高，也使實驗室的作用得到最大化的發揮。要積極鼓勵實驗室的工作人員不斷地提高自身的學歷，擴充視野，豐富知識，多參加相關的實驗教學研討會，和經驗豐富的教師來共同溝通交流，掌握更多樣化的實驗教學方法，努力發揮實驗教學在人才培養過程中的重要價值。

（五）多層次開放實驗室

實驗室管理的過程中，開放實驗室是能夠確保實驗室中的資源得到充分利用的基礎，只有積極創新開放實驗室的形式，通過網上預約等先進的管理方式，為師生提供實驗室的資源，讓師生在規定的時間內無償使用實驗室，才能夠讓實驗室物盡其用，促進高校的發展，使高校的科研成果更加豐富。針對一些特大型的儀器設備，可以在共享的過程中進行合理的收費，讓學生走進實驗室，體現出開放實驗室的良好效果。可以開展各種學科競賽項目，也可以組織學生形成科研團隊，為學生提供一些創新創業訓練的計劃，這樣能夠使創新型的人才培養效果得到進一步的提高。這種開放的實驗室使實驗室中的空缺資源和空間得到了充分合理的使用，還能夠調動學生在學習過程中的積極性，讓學生主動參與到實驗的過程中，并掌握一些問題具體解決方法，保障學生的學習效果，促進學生的進步，最終才能夠培養出兼具創新精神以及探索精神的高技能、高素質人才。

四、結語

總而言之，在實驗室管理中體現出的一些主要問題包括人員的重視不足、實驗室的投資缺乏等，直接影響到了實驗室管理的效果。對此，要結合實際情況來分析當前實驗室管理過程中存在的主要問題，不斷地完善實驗室的建設制度，提高管理人員的綜合素質水平，為學生提供更加專業以及全面的實驗器材，從而能夠讓學生進入到實驗室中更加主動、耐心、專注的開展實驗操作，豐富學生的想象力，提高學生的實踐能力，最終促進實驗教學效果的有效提高。