地方藝術院校以一流專業為引領建設藝術類特色專業群研究與實踐

范琳娜

摘 ?要：建設藝術類特色專業群是學校發展從頂層設計到微觀執行的必由之路。文章以吉林藝術學院為例，首先闡述學科專業建設背景，再從多維度探討專業群建設之路徑，以一流專業為引領尋求特色專業群建設內涵式發展，加快提升我校整體實力和核心競爭力，以期實現專業建設與人才培養質量水平大幅度提升。

關鍵詞：地方藝術院校;一流專業;特色專業群

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A ? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）33-0023-04

Abstract： It is the only way for a school to develop from the top design to the micro implementation to build a specialty group with art characteristics. Taking Jilin University of Arts as an example， this paper first expounds the construction background of subjects， then， explore the path of a professional group of construction from many aspects， speed up our university's overall strength and core competitiveness and seek the leading connotative development of first-class characteristic specialized construction. The purpose is to realize the professional construction and significantly enhance the quality of talents cultivation.

Keywords： local art universities; first-class professional; characteristic specialty group

近年來，為深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，國家和省政府對高校學科專業建設發展提出了更高要求：“要加強包括藝術院校在內的行業院校建設，突出學科專業特色和行業特色”“集中建設好優勢特色學科專業群，打造并不斷增強集群優勢”;還相繼印發了《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》《關于實施一流本科專業建設“雙萬計劃”的通知》《關于實施吉林省普通高等學校高水平專業（群）建設計劃的通知》等系列文件，旨在以建設面向未來、適應需求、引領發展、理念先進的一流專業為目標引領，注重培育特色優勢專業集群，促進高水平本科教育新局面。吉林藝術學院適應國家及地方經濟社會文化發展需要，秉持強化內涵、提升層次、開拓創新的核心理念，以優勢學科專業為引領，集聚合力推進專業群建設，探討專業群建設之路徑，加快提升學校整體實力和核心競爭力，為我省乃至全國全面全方位振興提供強有力的人才支撐。

一、學科專業建設背景

吉林藝術學院作為吉林省乃至東北地區唯一一所藝術類學科專業齊全的綜合性藝術院校，充分發揮學校藝術類學科專業齊全的支撐優勢，立足優勢學科發展，推進一流專業建設，在學科專業建設上走特色發展道路，從而引領帶動本校整體專業建設水平和人才培養能力的全面提升。

（一）立足優勢學科發展

學校作為省內較早獲批碩士授權的單位和首批獲得吉林省重點學科的五所省屬高校之一，長期高度重視優勢學科的打造，2011年在藝術學門類全部5個一級學科中，學校美術學、設計學、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學4個學科獲批省優勢特色重點學科;2014年，設計學、音樂與舞蹈學獲批省重中之重學科;2017年，在全國第四輪學科評估中，獲B類以上學科3個，居吉林省省屬高校第3位;同年，所屬設計學、音樂與舞蹈學、美術學、 戲劇與影視學、藝術學理論5個一級學科均獲批省特色高水平學科，其中3個為省一流學科，省一流學科數位列省屬高校第5位，實現了藝術學門類省級特色高水平學科全覆蓋，形成了藝術類優勢學科群。

（二）推進一流專業建設

學校長期以來高度重視專業建設，近年來一批專業成為優勢專業，在社會享有很高聲譽。在我校42個本科專業中，在3個國家級特色專業、6個省級特色專業、4個省級品牌專業、6個省級特色高水平專業（含A類4個）的基礎上，2019年和2020年，10個專業獲批國家級一流專業、3個專業獲批省級一流專業，國家級和省級一流專業數占學校專業總數的31%，入選層次和數量均步入全國地方藝術院校和省屬高校前列，極大增強了學校整體核心競爭力。專業建設成果也得到了國務院學位委員會藝術學科評議組召集人曹意強、教育部音樂與舞蹈學專業教指委主任趙塔里木等專家的高度認可。在全國比較權威的第三方評價中成效顯著，例如在艾瑞深校友會網2021“校友會中國一流專業排名”中，我校數字媒體藝術、表演專業均列全國第6位，播音與主持藝術、戲劇影視導演專業均列全國第7位，繪畫、視覺傳達設計、廣播電視編導專業列全國第8位;在2021“軟科中國大學專業排名”中，共30個專業上榜，其中A類專業11個、B+類專業3個、B類專業16個，上榜專業和A類專業數量居全國綜合性藝術院校前列，成績可賀。

學校在一流專業建設中以課程教學建設為抓手和突破口，從教學內容、手段和方法方面進行改革。2019年，在擁有36門省優秀課、12門省精品課、5門省“金課”（含A類1門、C類4門）的基礎上，加強一流課程建設，遵循“兩性一度”標準，傾力打造“金課”，最終我校民族音樂概論、舞蹈編導、故事漫畫創作等7門課程獲批省一流課程;視覺形象設計、風景寫生、室內樂（民樂-古箏）、藝用人體解剖虛擬仿真實驗4門課程全部獲批首批國家一流本科課程，中選率100%，入選數量列省屬高校第3位、全國藝術類院校第7位。不僅實現了學校國家級課程“零”的突破，還實現了學校課程建設層次水平的提升和質量的提質。

綜上所述，學校已建設了一大批優勢學科專業并呈現良好態勢，為了能夠更好地發揮藝術類特色專業群在地方藝術院校中的示范輻射作用，迫切需要建設特色專業群，促使學校能夠以這些優勢學科專業作為支撐，為實現打造藝術類特色專業群品牌奠定堅實基礎。

二、藝術類特色專業群建設路徑

專業建設作為高等院校教學基本建設的重要內容，是建設高水平本科教育、培養一流人才的根本性任務。學校在專業乃至學科建設已取得成果的基礎上，以新理念、新形態、新方法推進專業改革，從多維度探討專業群建設之路徑，為國內藝術類院校特色專業群建設提供參照。

（一）建設5個藝術類特色專業群

建設特色專業群是學校發展從頂層設計到微觀執行的必由之路。特色專業群是以一個或多個辦學實力強、就業率高的重點建設的特色優勢專業作為核心專業，若干個技術領域相近的相關專業組成的一個集合。學校借助8個藝術類專業在全國地方院校設置最早、90%的藝術類專業在省內設置最早的專業積淀，將優勢學科打造與專業建設統籌規劃，制定了“以優勢學科牽引專業建設實施方案”。依托5個優勢學科牽引專業建設，以“雙萬計劃”為契機，以國家級和省級一流專業為引領，組建相應的藝術學理論類（包括藝術史論、藝術管理專業）、音樂與舞蹈類（包括音樂表演、舞蹈表演等專業）、美術類（包括繪畫等專業）、設計類（包括視覺傳達設計等專業）、戲劇與影視類（包括表演等專業）5個特色專業群（詳見表1），涵蓋了我校32個藝術類本科專業，教育部專業目錄中90%的藝術類專業。群內核心專業為我校特色優勢專業，與產業對接緊密，在專業群中具有引領和核心作用。群內其他相關專業與優勢專業形成互補，促進各類專業群內部和各專業群之間交叉、融合、跨界、合作與共享發展，產生聯動、形成合力，適應行業和地區經濟發展需求，打造專業群優勢特色，使我校作為綜合性藝術院校藝術類專業齊全的優勢得到進一步凸顯，在競爭中更具辦學優勢和辦學特色。

2015年，我校設計類專業群（公共藝術、服裝與服飾設計專業）和戲劇與影視類專業群（動畫專業）獲批“省地方本科高校轉型發展試點專業”;2019年，音樂與舞蹈類專業群（音樂表演、舞蹈表演專業）和戲劇與影視類專業群（表演專業）獲批“省轉型發展示范專業群”，此類專業群層次高，所含3個專業中2個專業為國家級一流專業。由此可見，學校國家級和省級優勢專業的整體推進也帶動了全校各專業群及其他專業建設水平的整體提升。

（二）確立符合時代要求的教育教學理念

發揮“一個優勢”：即學校藝術類學科齊全的優勢，辦好多個藝術學科專業支持下的特色專業教育;落實 “一個標準”：即“國標”;堅持“兩個貫穿”：即將“思想政治教育”和“創新創業教育”貫穿于人才培養全過程;突出四個“融合”：即“現代信息技術與課堂教學融合”“藝術與科技融合”“專業教學、藝術創作、劇目展演（展映）、專業化社會服務融合”“多個藝術學科融合”。

（三）打造集教、科、創、演于一體的特色“雙師型”高水平師資隊伍

學校積極引導教師以提高專業教學能力、實訓指導能力為主要目的積極投身于藝術實踐，依托現有國家“萬人計劃”哲學社科領軍人才2人、文化名家暨“四個一批”人才2人、教育部高校教指委委員4人、全國藝術碩士研究生教指委專家4人、國務院政府特殊津貼獲得者4人、省高級專家2人、省拔尖創新人才7人、長白山技能名師8人、省突出貢獻專家10人、省教學名師9人等國家級和省級人才骨干，打造集“教學、科研、創作、展演”于一體的特色“雙師型”高水平師資隊伍。在提升自身教學、科研、創作、展演能力，多出成果、出好成果的同時，帶動所在專業群整體水平迅速提升。例如戲劇與影視類專業群自專業設置以來，來自中戲、上戲的徐楓、郭溥瀾、楊村夫等老一代戲劇家，培養的李永軍、劉軍誼、胡連華等中生代戲劇專家，已經崛起的金仁順、李娜、陳曉峰等新生代戲劇精英，他們集教學、科研、創作、演出于一體，在各專業建設與發展中架構了深厚的學科文化，形成了清晰的傳承脈絡;又如設計類專業群基于對教師專業化和技能化水準的雙重需要，他們既培養了具有豐富教育教學經驗又有設計及研發閱歷的“雙師型”教師，師資隊伍的國家級人才和省級人才數量在全國地方院校設計類專業中名列前茅，尤其是長白山技能名師和省工藝美術大師的數量均居省內高校之首。

（四）實施“教研創展服”結合的藝術人才培養模式

學校以國家及地域文化需求為導向，實施覆蓋藝術類各專業，“教學、科研、創作、展覽、社會服務”結合的人才培養模式。例如設計類專業群主要以項目為紐帶，堅持“以需求優化教學、以研究促進教學、以實戰檢驗教學”，貫穿“教學、科研、創作、展覽、設計服務”諸環節。其中“以需求優化“教學”強調設計教學與社會需求的關系，在繼續加強基礎理論教學的同時，突出“為用而教、為用而學”;“以研究促進教學”強調設計教學與科研創作的關系，以科研創作反哺教學;“以實戰檢驗教學”強調設計教學與行業實踐的關系;在社會服務方面，以“為國家設計、為人民創作”為精神內核，堅持設計服務40年，聚焦國家和區域重大文化發展戰略，牽頭完成一系列重大項目：承擔國慶50、60、70周年吉林彩車設計、制作、北京人民大會堂吉林廳設計、2010年上海世博會吉林館設計制作、2022年北京冬殘奧會吉祥物“雪容融”設計、亞冬會、世界大學生“漢語橋”中文比賽、國際兒童電影節開閉幕式的視覺設計、廣告藝術設計大賽等，既使課堂教學的多項內容在學生行業實踐中得到有效整合，也使教師授課質量和學生學習效果得到有效檢驗和反饋;又如美術類專業群創作完成了全國首尊黃大年同志雕像，既增強了師生的團隊合作意識與競爭意識，也使其創意創新和創業就業能力得到明顯提高。以重要創作項目和專業競賽展演為紐帶強化了創新型藝術人才培養，以人才培養模式創新促進了藝術類人才培養質量和水平的不斷提高與增強。

（五）深化教學方式方法改革

學校瞄準專業發展前沿，推動課堂教學革命。以學生發展為中心，積極推廣小班化教學、混合式教學、翻轉課堂，通過教育教學改革促學習革命，持續實施課堂教學創新，力求教學理念、教學內容、教學方式、教學形式、教學管理等領域創新。構建符合藝術教育規律的線上線下相結合、課內課外相統一的教學模式，繼續打造一批國家級及省級一流課程，特別注重培育和打造線上線下混合式“金課”，建設一批優質專業類課程群，實現課程優化升級，進一步提高本科課堂教學質量。

（六）建設以提高創意創新能力為核心的研創與服

務平臺

學校構建了國內地方藝術院校數量最多、類型最齊全的國家級和省級藝術類科研創作平臺體系，依托現有的17個國家級和省級藝術類高層次科研平臺和優質科研創作資源反哺專業教學。借助發揮一流學科專業國家級和省級高層次專業人才多、科研創作平臺多、研創課題多的優勢，充分運用優勢學科專業積淀的建設成果，邊總結、邊實踐、邊創新，采取一系列行之有效的措施和辦法，吸納學生早進項目、早進平臺、早進團隊，在教師指導下開展較高層次的科研、創作、展覽和服務，在藝術實戰環境中提升學生的創意創新和創業就業能力。例如設計類專業群以專業工作室、研究室為載體，借助學校給予1.2億元專項經費支持，建設一批設計新穎的公司化專業工作室和實驗室，包括視覺傳達設計、環境藝術設計、產品設計、纖維藝術研發、數字影像、數字動畫等53個工作室和現代工藝國際工作站、CNC數控雕刻車間、ART電視臺、藝術設計作品展覽館等國內領先的儀器設備設施，從而將科研、創作、設計、展演成果反哺教學，提升學校教學、科研與區域經濟文化發展的匹配度。

（七）完善“以落實教學質量國家標準和培樹質量文化為主線”的質量保障體系

學校秉承“博學、求真、至善、盡美”的校訓，踐行“育人以德、授藝以道”，并將其融入人才培養的全過程，培樹以提高人才培養水平為核心的質量文化和質量意識，使其內化為全校師生的共同價值追求和行為自覺。結合自身傳統和藝術人才培養特點，堅持“學生中心、產出導向、持續改進”基本理念，認真貫徹“國標”，通過校、院、系“教學質量設計、教學質量控制、教學質量改進”三個層級三個重點環節，不斷完善教學質量監控體系，全面整頓教學秩序，做到全員參與、全程監控、多元反饋、及時改進，形成和健全自查自糾的質量保障機制，很好地保障了人才培養質量。

三、結束語

學校將繼續貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，深入學習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會、“新時代高教40條”、“質量22條”等精神，進一步落實立德樹人的根本任務，堅持以建設一流為目標，以人才培養為核心，以特色發展為導向，以深化改革為動力，充分發揮專業群在地方藝術院校中的示范輻射作用，打造優勢特色專業群品牌，持續帶動全校各專業建設水平和教學質量的全面提質，力爭成為國內藝術院校的領頭鷹，為全面提升學校整體實力和核心競爭力提供新方案。

參考文獻：

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