習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教育研究

王 萃，郭 蕓

（山西大同大學馬克思主義學院，山西 大同 037009）

十八大以來，以習近平為代表的的中國共產黨人，從新的實際出發，創造性地發展了馬克思主義，創立了習近平新時代中國特色社會主義思想，實現了馬克思主義中國化新的飛躍。高校思政教育承擔著落實立德樹人、傳播好主流意識形態的根本任務，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，創新高校思政教育的載體和路徑，不斷提升育人水平。

一、習近平新時代中國特色社會主義思想的含義

習近平新時代中國特色社會主義思想包含以下幾方面內容：第一，為新時代的中國發展指明目標任務。黨的十九大工作會議指出，新時期背景下，中國社會發展的重要任務是全面推動中華民族偉大復興，還要最大程度地實現社會主義現代化。當然，這也是目前全體中國人民所要追求的目標和夢想。同時還指出關于建立富強民主文明和諧美麗社會的要求，以及構建完善的經濟社會發展工作體系，加強各項制度的完善和建設工作，為社會主義現代化強國的目標實現奠定基礎，促進中國特色社會主義道路的良性發展。第二，為中國社會發展提供價值導向。新時代中國社會主要矛盾是人民對美好生活的需求與發展的不平衡不充分。為了實現第二個百年奮斗目標，我們黨作出了在2020年全面建成小康社會、實現第一個百年奮斗目標的基礎上，分兩步走的戰略安排，經過15年的奮斗，到2035年基本實現社會主義現代化，再經過15年，到本世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國。強調要加強人民群眾在民主法治、生態環境等方面的建設力度，采用將自然社會發展與經濟社會發展有機結合的方式，注重社會主義發展的平衡問題，以及人民群眾之間的平衡問題，這樣才能促進社會以及個人的全面發展，有效達到共同富裕的目標。第三，提出關于社會主義發展的總體方略。明確提出五位一體、四個全面的戰略布局，全面將總體規劃和總體發展的目標落實到位。在中國特色社會主義事業發展階段，要將總體戰略布局和規劃作為重要組成部分，這樣才能有利于實現中華民族偉大復興的目標，有效構建成一體兩翼的關系。另外，在全面發展的過程中，還要求社會主義道路發展，必須堅持統籌兼顧、總體布局的原則，有效地解決社會發展問題，從而促進社會主義發展總體方針和戰略實現。[1]

二、習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教育的現狀

在高校思政教育工作中，為充分發揮習近平新時代中國特色社會主義思想的引導和指導價值，必須將思政教育與之有機融合，但目前這種融合有一些不容樂觀的表現。

（一）教育者把握理論深度不夠 思政教育者對習近平新時代中國特色社會主義思想理解、把握的程度是其和思政教育有機融合的前提和基礎。目前，思政教育者大都能從較高的政治站位、意識形態層面認同并具備相關基礎理論知識，但在具體落實上存在系統掌握理論的自覺不夠、把握不深刻的問題。高校思政教育工作者大部分承擔著比較繁雜的科研、教學、服務、管理等日常工作，缺少時間和精力主動、自覺地深入挖掘習近平新時代中國特色社會主義思想背后的文化意識、思想意識、形態意識和價值所在，也就無法實現其和思政教育深入無縫地有機融合，使很多學生對于新時代中國特色社會主義思想的了解過于表面化，從而制約其在思政教育中的引領和落實程度。[2]

（二）融入平臺有限 目前習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思政教育平臺建設不足，最主要的渠道就是教師采用灌輸式的教學模式向學生傳遞思政教育內容，主要局限于理論講授，缺乏實踐引導和認同，進而導致學生對相關知識存在片面化、零散化的理解，缺乏深入的認同。[3]此外，主流意識形態的傳播不能忽視隱性教育春風化雨、潤物無聲的作用。目前借助隱性教育的功能滲透習近平新時代中國特色社會主義思想，使其和思政教育有機融合還做的不到位。另外，大學生是網絡生力軍，思政教育必須占領網絡新高地，利用網絡平臺實現二者的良性融合。

（三）融入方式單一 高校在日常思想政治教育中，缺乏多樣化的教育教學方式對習近平新時代中國特色社會主義思想進行系統、有效的傳播，進而阻礙高校思政教育的創新發展，難以實現學生對其深度的理解、把握和認同，也就使思政教育的效果大打折扣。另外，雖然教育部門、各大高校也通過舉辦一些課程思政比賽、交流等活動促進課程思政的發展，希望課程思政和思政課程同向同行，實現全面育人的目的，但現實是很多教育工作者對課程思政理念、內涵、做法理解不到位，存在表面講解、機械融合、牽強應對的現狀。[4]

三、習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政教育有機融合的價值

（一）新時代的現實需求 在大學生思政教育工作中，加強習近平新時代中國特色社會主義思想和思政教育之間的有機融合，能切實實現對思政教育有效引領的需求，將創新型人才培育工作落實到位。在高校思想政治教育中，應主要結合習近平新時代中國特色社會主義思想相關內容，對學生展開社會主義核心價值觀和政治理論素養的培育，實現對思政教育的有效引領，讓學生更好地接受馬克思主義的最新理論成果，增強學生對中國特色社會主義道路和價值觀的正確認知。加強兩者之間的結合，也能充分構建基于創新型人才培養的高校思政育人工作體系和平臺，合理將習近平新時代中國特色社會主義思想的政治和意識形態，融入到思政教育內容中，全方位地向學生傳遞馬克思主義原理和精神，讓高校成為推動馬克思主義大眾化的主要場所，實現對學生創新精神和社會主義核心價值觀的有效培育。

（二）增強思政教育的實效性 思政課主要是對黨的思想路線和方針政策進行宣傳，提升大學生對于習近平新時代中國特色社會主義思想的認同感。為防止思政教育脫離馬克思主義思想理論，還需要加強習近平新時代中國特色社會主義思想與思政教育之間的緊密聯系，充分挖掘其背后的理論知識和實踐價值，滿足思政教育現實需要。另外，在傳統思政教育工作中，沒有結合習近平新時代中國特色社會主義思想的相關精神和理念，學生被動地接受和了解思想政治理論知識，缺乏對社會主義發展前沿的正確理解和認知，進而降低了習近平新時代中國特色社會主義思想的時效性和權威性。面對這種情況，需要通過將兩者有機融合的方式，滿足思政教育現實需求，提升課堂教學質量，將思政育人的工作理念和要求落實到位。

（三）強化意識形態的傳播 新課程改革背景下，當代大學生不僅面臨著機遇，也面臨著挑戰，機遇是能夠通過新課程改革的相關工作，實現自主學習、多元學習。挑戰是學生在多元和自主學習的過程中，如果受到錯誤意識形態的沖擊，容易產生不良的社會思潮。在思政教育與習近平新時代中國特色社會主義思想有機結合的過程中，可以強化大學生的意識形態，引導學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。因此，要將其有機融入大學生思政教育，讓學生在無形中認清現實，增強學生對國際國內大環境的正確認知。只有堅持走中國特色社會主義道路，認清當代社會發展的種種矛盾，才能更好地理性思考和分析當前世情國情黨情，實現自我價值。

四、習近平新時代中國特色社會主義思想與高校思政教育有機融合的路徑

（一）堅持習近平新時代中國特色社會主義思想統領思政教育的總原則 思想政治教育包含黨的思想領導、黨性教育、政治理論知識學習的有關內容，需要堅持習近平新時代中國特色社會主義思想統領思政的原則，全面優化傳統思政教育工作模式和理念。在思想統領思政的過程中，需要提升教師對習近平新時代中國特色社會主義思想的正確認知和理解，加強對教師黨性教育、專業教育的建設力度。同時在思政教師日常的政治學習活動中，也可以采用融入習近平新時代中國特色社會主義思想的方式，加強對教師的全面培養，這樣也能更好地發揮教師的育人作用。在加強一流人才和創新型人才培養的過程中，要緊緊圍繞培養什么樣的人開展相應的思政教育工作，將立德樹人作為思政教育的中心環節，培育學生正確的思想意識和形態意識，實現教書育人、實踐育人，不斷培養出更多可靠的社會主義接班人。

(二）夯實教育工作者習近平新時代中國特色社會主義思想理論素養 思政教育工作者的理論水平、綜合素質直接影響思政教育的效果，用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝好思政教育工作者就是當務之急。首先，思政教育工作者要把認真學習、深刻領悟、系統專研習近平新時代中國特色社會主義思想作為當前工作的主要任務，對其追根溯源，從產生的時代背景、形成過程出發，深刻領悟理論內涵和時代價值，特別要關注有關高校思政教育的內容，從而自覺、主動地落實習近平新時代中國特色社會主義思想。其次，高校需要給思政教育工作者以及課程思政的實踐者提供更多培訓、交流學習、提升能力的機會，鼓勵他們積極參與，進一步提升自身綜合素質。再次，思政教育工作者要有創新意識，習近平新時代中國特色社會主義思想本來就是馬克思主義理論與時俱進的偉大飛躍，思政教育工作者也應該根據時代需求創新教學、科研、管理工作的方式方法，用習近平新時代中國特色社會主義思想引領思政教育工作，實現思政教育的育人目的。[5]

（三）創新習近平新時代中國特色社會主義思想并融入思政教育平臺 首先，高?？梢越Y合習近平關于新時代中國特色社會主義思想的有關要求和內容，加強思想政治教育課程建設?？梢詷嫿ù髮W生理論課與實踐課為一體的思政課教育平臺，修訂內容，并且通過專題化的教學模式，將習近平新時代中國特色社會主義思想與思政理論課、實踐課緊密結合，加強課程內容的有效對接。也可以采用設置典型性案例和鋪墊學術資源的方式，加強思政教育工作的研究創新，促進學生的學習興趣和獲提升得感。還可以采用構建公共基礎課、文化課的方式，為思想政治教育融入新的教育元素，達到思政教育專業課、必修課、基礎課之間的同向同行，充分發揮協同效應和作用，實現對學生能力的引導和培養。另外高校還可以開設習近平新時代中國特色社會主義思想專題課、選修課，讓學生得到思政教育內容的專題化補充和完善，豐富學生學習的知識面和素養。其次，還要注重發揮隱性教育的功能，加強大學生思政教育環境的優化，如以通過條幅的形式張貼在校園的各個角落，實現對學生潛移默化的熏陶和潤養；還可以通過校園文化藝術節、第二課堂等活動有機融入習近平新時代中國特色社會主義思想，讓學生樹立正確的三觀。最后，通過網絡平臺將習近平新時代中國特色社會主義思想融入大學生思政教育體系，是解決高校思政教育實效性與有效性不足的科學路徑。[6]網絡思政教育為大學生思政學習提供了多元化的信息交流平臺，實現了思政教育多種形式的有效對接，豐富了大學生獲取思政知識渠道。網絡思政教育還依托大數據平臺實現對教育風險的有效把控，強化對教育知識的精煉化提取，基于多種不同教育方法一體化融合，加強思政教育教學能力，彌補傳統思政教育教學的缺失。

（四）優化習近平新時代中國特色社會主義思想并融入思政教育 系統優化思政教育的工作方式，實現對習近平新時代中國特色社會主義思想的有效滲透。首先，高?？梢詮恼幓⒔M織化、制度化的角度出發，全面提升思政教育工作質量，突出當代思政教育的時代特性。在高校正規化思政教育發展中，可以采用聘請榜樣人物講課的方式，有效地滲透習近平新時代中國特色社會主義思想內容。其次，可以通過成立興趣小組的方式，全面研究和分析習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵，努力將思政教育與其有機結合。同時，可以提出和制定相關制度，全面強化思政教育的黏合性和吸引力。此外，要構建完善的思政教育育人體系，并且通過優化課堂教學秩序的方式，推動思政教育工作全面發展。高校要通過培訓、外出交流活動等方式，促進各學科教育工作者對課程思政理念、內涵、做法深入理解和把握，樹立習近平新時代中國特色社會主義思想引領課程思政建設的理念，實實在在地踐行課程思政，同時教師可以采用案例分析教學法、小組互動教學法、知識分析探究法，結合學生思想和認知特點，對學生進行全面的培養，這樣也能讓學生了解更多與習近平新時代中國特色社會主義思想有關的知識和內容。在日常的思政教育中，還要加強考核管理，可以通過理論問答、個性化考核、平時表現、實踐展示等方式，檢驗學生對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解、把握、認同情況，進一步提升學生理論素養和道德品質，增強學生的學習效果。

在高校思政教育中，不僅包含思政理論課的相關知識和內容，還包含很多與思政實踐課教學有關的知識和內容，為更好落實習近平新時代中國特色社會主義思想的應用目標，還需要采用將理論教學與實踐教學有機結合的方式，實現兩者教育工作的有效發展，讓學生全面了解習近平新時代中國特色社會主義思想的內涵和價值。同時在高校思政教育工作中，還要全面優化思政教育的工作方式，堅持思想統領思政的教育原則，將習近平新時代中國特色社會主義思想貫穿到思政教育工作的各個環節，對學生進行正確的價值觀和意識形態培養，讓學生能夠提升學習能力和水平，從多方面領會習近平重要的講話內容和精神。