“建筑裝飾技術應用”職業技能競賽對專業建設的影響

李納

（河南建筑職業技術學院，河南 鄭州 450064）

一、“建筑裝飾技術應用”技能競賽

（一）“建筑裝飾技術應用”賽項發展歷程

“建筑裝飾技術應用”技能競賽的前身是全國職業院校“建筑裝飾綜合技能”競賽，由全國住房和城鄉建設職業教育教學指導委員會主辦，于2014年至2017 年每年舉辦一屆，共四屆，競賽的舉辦加強了國內高職院校在專業建設、人才培養、教育教學方面的交流。2019 年1 月4 日，經住房城鄉建設行指委申報，高職組“建筑裝飾技術應用”賽項增設為2019 年全國職業院校技能大賽擬設賽項。2019 年6 月1 日，“建筑裝飾技術應用”賽項首次作為教育部主辦的全國職業技能大賽成功舉辦，此次比賽，有79 所高職院校共237 名學生參賽。“建筑裝飾技術應用”國賽的成功開展，不但加強了高職院校建筑裝飾專業教育教學改革成果的展示和交流，也促進了各省、自治區等地此賽項作為省級技能競賽的發展。

（二）“建筑裝飾技術應用”競賽任務分析

“建筑裝飾技術應用”賽項任務以國家專業教學標準、行業標準、企業人才需求為依據進行設置，以建筑裝飾工程實際項目為載體，以建筑裝飾工作崗位的核心工作任務為驅動，制定與崗位實際操作一致的競賽任務。參賽團隊根據提供的任務書及相關資料，參賽選手團隊共同上機操作，合作完成同一建筑裝飾工程項目中的以下三項任務：建筑裝飾施工圖深化設計，建筑裝飾工程量清單編制和建筑裝飾工程施工組織與管理。

從競賽任務來看，任務一建筑裝飾施工圖深化設計，主要考核學生在設計方案識讀能力、裝飾材料應用和裝飾構造與施工工藝能力、以及制圖規范標準的執行方面的技能；任務二建筑裝飾工程量清單編制，主要考核學生清單編制、規范的執行能力、以及辦公軟件的操作等能力；任務三建筑裝飾工程施工組織與管理，主要考核學生熟練的識圖能力、編制施工方案能力、參與圖紙會審與技術交底的能力、執行相關規范和技術標準的能力、施工技術應用能力和成本控制方面的能力。對國賽真題的三項任務分析，發現此賽項主要考核學生的專業核心技術能力，通過備賽、參賽，可以基本實現與企業崗位能力要求的職業技能的無縫對接。

二、“建筑裝飾技術應用”賽項對專業建設的影響

（一）優化人才培養目標

“建筑裝飾技術應用”賽項積極地將競賽資源進行轉化，由行業內的知名專家和職業院校專家組成團隊，將實際生產過程中的核心內容提煉，在2014 年至2017 年作為行業賽舉辦期間，相繼開發了立體化賽項資源包。2019 年成功舉辦國賽之后，根據《2019 年全國職業院校技能大賽資源轉化工作辦法》的要求，“建筑裝飾技術應用”賽項制定賽后教學資源轉化方案。將競賽過程中所涉及的內容以關鍵技能點、知識點制作典型賽題的操作及講解全過程多媒體資源，內容涵蓋大賽整套流程，并利用虛擬仿真軟件演示全過程。通過賽項相關技能要素的標準化內容，如賽項基本技能介紹、賽項規則、賽項技能要點、賽項評價指標等，可指導專業核心課的教學目標制定，重新優化課程標準以及人才培養方案。

（二）促進校企合作融合

“建筑裝飾技術應用”賽項對應建筑裝飾行業的工程施工圖深化設計與施工管理職業崗位以及崗位群，這對職業院校開展校企合作和其他方面的產教融合產生了很重要的作用。

江蘇建筑職業技術學院建筑裝飾工程技術專業自2014 年參加住建行指委主辦全國職業院校“建筑裝飾綜合技能”競賽，以及教育部主辦的全國職業院校技能大賽“建筑裝飾技術應用”賽項以來，分別與蘇州金螳螂裝飾股份有限公司、中建八局裝飾工程有限公司等企業建立了校企聯合育人、聯建項目、聯動發展的校企戰略合作關系。引企入校、多元融合，校企雙方形成命運共同體，建立了“金螳螂班”“中建八局裝飾班”等企業訂單班。與企業深度合作，建成1 個家具教學工廠、3 個傳統技藝大師工作室。校企聯合制定了7 個行業技術標準，完成省、市級科研課題項目16 項。通過校企深度合作形成了技能培養與素質培養相融合的創新創業培養體系。建立“創新創意創業”三創人才孵化平臺，推動“德能創”綜合素質提升。把三創素質培養納入人才培養方案，通過校企合作項目、企業冠名技能競賽活動等載體，推動德技并修和學生工匠精神的鍛造。

陜西鐵路工程職業技術學院建筑裝飾工程技術專業自2014 年開始，參加了4 屆住建行指委主辦全國職業院校“建筑裝飾綜合技能”競賽，2019 年參加了教育部主辦的全國職業院校技能大賽“建筑裝飾技術應用”賽項，5次參加競賽，均取得了優異成績。該學院的建筑裝飾專業以技能競賽為依托，分別與渭南城市人家裝飾工程有限公司等企業建立了現代學徒制試點校企戰略合作關系，校企共同制定了凸顯雙主體、雙身份的“能力遞進、工學結合”人才培養方案，構建了“課程模塊化、內容項目化、項目崗位化”的課程體系，探索實踐了“分階段、模塊化、工學交替”教學組織模式，人才培養質量顯著提升。

（三）助推師資隊伍建設

在技能競賽的指導過程中，校內專職教師憑借豐富的教學經驗，能夠引導學生進行專業、系統的訓練，是競賽輔導的主要力量，但是他們對于行業的新技術、新工藝了解較少。“建筑裝飾技術應用”以實際工程項目為賽項任務，考核學生的職業核心技能，很多學校和地方優秀企業合作，與行業專家共同組成指導教師團隊，優勢互補，促進校內專業教師掌握行業最新技術、縮短自身差距，強化專業教師的基本實踐技能，從而促進專業教學改革，創新教學方法，技能競賽能夠有效推進“雙師型”教學團隊建設，在這一方面，有很多成功的案例。

陜西鐵路工程職業技術學院以賽促教，培育“雙導師、雙師型”教師教學創新團隊，通過參加建筑裝飾專業的技能競賽，不斷加強提升教師專業技術能力的培養，目前，教學團隊雙師素質教師比例達到100%，教師社會服務能力水平顯著提高，專業影響力逐步擴大。

遼寧建設交通高等職業技術學校以技能大賽為抓手，打造了一支高水平的“雙師型”教學團隊。在參加競賽的過程中，與地方優秀企業合作，和校內專任老師共同組成指導團隊，形成優勢互補，有效促進校內專任老師掌握行業、企業的最新技術，從而創新教學方法、提高教學能力，打造了一支校企互通的專業教學團隊。

（四）提升學生就業能力

高職院校的專業教學結合技能競賽進行賽教融合，以典型工作任務為載體，通過競賽的訓練，使學生的職業技能得到強化；“建筑裝飾技術應用”賽項把建筑裝飾行業真實工作過程、任務和要求融入比賽環節，競賽任務根據建筑裝飾行業職業崗位能力、對接行業標準和企業用人要求進行設計，考察選手的專業核心技術能力。因此，參賽的職業院校師生在備賽過程中，能夠體驗行業工作真實情景，學生通過備戰技能大賽，提前了解企業文化，不僅練就學以致用的技能本領，也能提升綜合素養。

三、總結

職業教育需要培養的是高素質技術技能型人才，“建筑裝飾技術應用”賽項的比賽任務根據企業對人才的需求制定，緊貼建筑裝飾職業崗位工作技能，體現專業核心能力與知識，反映企業對人才的需求。通過參加“建筑裝飾技術應用”技能競賽，職業院校能夠優化專業人才培養目標，有利于專業課程教學內容和教學方法改革；指導教師在輔導競賽過程中，加強了與企業導師間的交流，有利于學校與企業間的合作，極大地推動了師資隊伍的建設和發展；學生在備賽過程中，練就學以致用的技能本領，競賽訓練能夠提高學生的溝通能力和專業能力，有利于學生的職業素養和操作技能等綜合能力的提升，提升了學生的就業競爭力。