兒童民間游戲在幼兒教育中的價值和意義

劉瑩冬

（北湖省級旅游度假區(qū)濟東新荷幼兒園，山東 濟寧 272000）

兒童民間游戲是幼兒教育的重要方式，幼兒教師可以借助民間游戲進行幼兒的智力開發(fā)。這樣的教育特點使得教師在進行兒童民間游戲教育的過程中，需要對新型的教學方式和模式不斷地進行探究和創(chuàng)新，方能夠增強幼兒參與游戲活動的積極性。因此本文此次研究的內容和提出的策略對豐富我國幼兒教育改革的內容具有理論性意義，對指導當前幼兒教育教學模式的改革方式具有現實意義。

一、兒童民間游戲在應用于幼兒教育中出現的問題

（一）游戲素材少

目前幼兒教育中應用的兒童民間游戲素材比較少，多數在實際幼兒教學中使用的兒童民間游戲都是幼兒教學中沿用時間較長的游戲。幼兒教師僅是對兒童民間游戲進行簡單的傳承和應用，缺少創(chuàng)新性。兒童民間游戲大都具有悠久的歷史，并非全部適合當下的幼兒教育環(huán)境。因此幼兒教師需要對兒童民間游戲素材的實際價值和時代適宜性進行深度探究和分析，多數幼兒園并未做到在原有的幼兒游戲教學基礎上進行再創(chuàng)新。

（二）游戲與教學內容缺少聯系

在幼兒游戲教學的實際應用中，部分幼兒教師并未在組織兒童進行民間游戲的過程中，將游戲與教學內容相聯系。事實上，幼兒教師可以運用游戲進行活動延伸和活動探究。如果教師將游戲與教學內容、活動主題實現了有機整合，能在一定程度上提高幼兒的游戲能力和學習能力。

（三）民間游戲難度層次不清晰

幼兒教育中存在年齡偏大和年齡偏小的兒童，不同年齡學生在同一游戲的效果和反應會存在細微的差別，幼兒教師應該結合幼兒的年齡、游戲反應進行游戲難易度的調整，使游戲向更適合幼兒發(fā)展的方向進行。

（四）游戲過多依賴器材

目前多數幼兒園對兒童民間游戲進行了改進，但是部分幼兒園改進后，過多的重視現代器材和民間游戲搭配進行。雖然在一定程度上確實使民間游戲增加了趣味性和創(chuàng)新性，但是僅是二者強行拼湊，會在一定程度上抑制兒童民間游戲的作用。幼兒教育者需要明確，兒童民間游戲需要從游戲內容上進行創(chuàng)新調整，僅是進行單一的形式調整是不可取的。

二、兒童民間游戲在幼兒教育中的應用對策

（一）結合實際情況進行創(chuàng)新改造

為了使兒童游戲在幼兒教育中能夠結合實際情況進行創(chuàng)新改造，幼兒教師應該加大對幼兒游戲教學的篩選力度，對于一直沿用的民間游戲進行改革創(chuàng)新，在游戲內容上添加一些具有教育價值的內容。使幼兒在更為科學、更為安全的方式進行幼兒民間游戲，通過寓教于樂使幼兒積極健康的成長。教師可以結合學生的興趣偏好進行游戲選擇，可以結合實際情況對游戲進行規(guī)則、內容上的調整。例如:藍天幼兒園考慮到園內幼兒喜愛“影子游戲”，藍天幼兒園推出了“有趣的影子”主題教育活動。幼兒教師在帶領幼兒找影子的過程中，以淺顯易懂的需要向學生介紹影子產生的原因，在學生對于影子原理有初步了解后，藍天幼兒園采用“影子游戲”的方式，有助于提升幼兒的思維創(chuàng)新能力。

（二）激發(fā)幼兒參與游戲的興趣

為了營造一個良好的游戲環(huán)境，為了激發(fā)幼兒參與民間游戲的欲望，幼兒教師可以在游戲場地進行簡易的裝飾，添加幼兒喜歡的物件，增加幼兒對于民間游戲的參與熱情，能夠加快幼兒的游戲融入速度，有助于提升學生的游戲興趣。例如:常州寶龍幼兒園為了貫徹《幼兒園教育指導綱要》，積極進行幼兒園的游戲化建設。為了提升幼兒的游戲參與興趣，常州市寶龍幼兒園進行了“幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設”的評比活動，參與比賽的42 所幼兒園在評比活動中取得了佳績。常州市鳴珂巷教育集團在寶龍幼兒園組織了開放觀摩活動，進行了寶龍幼兒園游戲環(huán)境的特色展示。寶龍幼兒園將游戲的主動權移交給幼兒，幼兒園對園內幼兒進行了一次以“我最想玩的游戲”為主題的調查，運用可行性分析進行游戲區(qū)域設計，寶龍幼兒園通過營造優(yōu)質的游戲環(huán)境，有助于激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

（三）教學與游戲融合

兒童民間游戲種類繁多，幼兒教師在選擇游戲時，將關注點置于游戲的教育意義和思想啟迪上。教師在進行幼兒參與游戲教學時，需要將游戲與教學內容結合在一起，有助于提高教育目標的整合能力。通過幼兒教師科學的將民間游戲與幼兒教育融合在一起，能夠有效提升兒童民間游戲的教育價值。例如:渭南高新區(qū)第一幼兒園的教師組織進行了“基于兒童發(fā)展的幼兒園游戲與游戲化教學觀摩”的培訓，園內教師劉靜、鐘富俊奔赴西安參加北京學前教育協(xié)會主辦的培訓。著名學前教育家許卓婭進行了“幼兒團體律動游戲教學”的宣講，教育家許卓婭女士對幼兒動作創(chuàng)編、游戲化律動教學指導等方面詳細論述了律動游戲的實施技巧，幼兒教師自然地將游戲與教學相融合，在教學中貫徹游戲精神，使幼兒更為自由、快樂的享受學習過程。此次培訓通過重點研究幼兒教學與兒童民間游戲的融合，提高了幼兒教師教學、游戲融合的整體效率。

三、民間游戲在幼兒教育中的實用價值和實際意義

（一）有助于幼兒智力的開發(fā)和啟蒙

在幼兒教育中滲透民間游戲，有助于提高幼兒的全方位發(fā)展，能夠有效提升幼兒的智力能力。民間游戲在一定程度上可以提高兒童對事物的認知能力和思維能力，部分民間游戲是伴隨著民謠進行的，在增加游戲感的同時，可以提高幼兒的語言表達能力和交流溝通能力。

（二）有助于提高幼兒的身心發(fā)展

兒童民間游戲不僅可以鍛煉幼兒身體的體能，還可以在游戲過程中開發(fā)幼兒的思維能力。多數游戲需要幼兒肢體和大腦共同參與游戲，幼兒在游戲過程中需要集中注意力，能夠有效開拓幼兒的思維能力。在游戲運動中，能夠加強幼兒的肌肉鍛煉頻率，有助于在運動中提高幼兒的肢體協(xié)調能力。

（三）有助于培養(yǎng)幼兒的品質和人格

幼兒時期培養(yǎng)幼兒建立正確品質和健康人格的重要階段，正確、積極、健康的品質和人格對于幼兒日后人生觀的建立具有尤為重要的影響。幼兒在進行兒童民間游戲的過程中能夠形成良好的態(tài)度和觀念，但是幼兒在參與實際游戲的過程中，幼兒之間難免存在勝負之分，幼兒教師需要進行適度的引導，避免幼兒過于執(zhí)著游戲成敗，幼兒教師需要引導幼兒進行游戲經驗總結，使幼兒掌握游戲中的竅門，能夠有效提升幼兒的游戲學習能力。

結論：通過文章的分析和研究得知，兒童民間游戲在幼兒教育中的改革是提升幼兒健康生長發(fā)育的重要方式，同時也是促進幼兒在游戲中取得進步的有效手段。本文的研究內容主要圍繞著兒童民間游戲，注重對幼兒的民間游戲教學才能更好地提升其自身的綜合素質，這對幼兒參與游戲教學的實際應用具有重要的意義。在我國幼兒教育事業(yè)不斷改進下，將會出現多樣化的教育改進方法和更為有效的教學改革模式，作為一名幼兒教師，應重視適時改進能力的提升，進而為幼兒提供更為有效的教學服務。